El documento describe cómo la imagen provocó recuerdos de la infancia del autor y ideas como esperanza, tranquilidad y naturaleza. Luego, el autor sugiere algunas estrategias para fomentar la escritura creativa en los estudiantes, como pedirles que traigan objetos significativos o fotos y escriban sobre experiencias relacionadas para desarrollar habilidades de pensamiento creativo.

1. Al ver la imagen, mis pensamientos comienzan a viajar rápida mente y situarme en un lugar que
tiene características similares a ese paisaje, recuerdo situaciones , juegos , personas etc.
Se activan recuerdos de mi niñez rápidamente.
Al comenzar mi lluvia de ideas lo primero que pienso es en una persona que inmediatamente
viene a mi mente luego de ver la imagen , agrego su nombre y comienzo a escribir lo que observo ,
curiosamente las primeras ideas (esperanza, tranquilidad, hermosura, naturaleza ,arboles, amor
entre algunas) surgen a base de mi experiencia personal .
Luego comienzo a completar la lluvia a partir de una descripción.
Comentario: me sucedió algo muy parecido a la profesora María Eugenia 
¿Cómo lo haría con sus estudiantes para fomentar la escritura creativa?
Con respecto a que realizaría con mis estudiantes, siempre hay que buscar una estrategia
entretenida que permita guiar al alumno a escribir a base de sus experiencias o de sus
necesidades, en esta generación de estudiantes en un tema complejo de abordar ya que con
el uso pragmático del lenguaje los alumnos ya se olvidan de la buena escritura, pero
siempre hay ideas en los docentes para incentivar a los alumnos a escribir.
Quizás partiría por pedirle a los alumnos que trajeran un objeto importante para ellos , que
sea significativo quizás puede ser , una imagen, fotografías de un momento importante de
sus vidas y a partir de ese objeto o imagen les pediría que escribieran lo que sucedió ese día
con esa imagen o algún un anécdota vivido con el objeto . Este ejercicio también comienza
a desarrollar habilidades de pensamiento creativo dejando que los estudiantes hagan
conexiones y creen palabras de cosas que ven, infieren o son parte de su vida personal.
A partir de eso luego trabajaría con pautas de elaboración de texto para que los alumnos
revisen y reediten sus textos.