1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico N° 1
Conoce los procesos de la lectura
inicial y está preparado para
enseñarla.
Selecciona y adapta estrategias o métodos de enseñanza de la lectura según las características de sus
alumnos y los implementa de manera sistemática. (14)
Fecha Clase N° 3
Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
OA 5 Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita.
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia.
› identificando cando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes
› recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente
en el que ocurre la acción.
› estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
› emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Objetivo de la clase
“Escuchar y comprender un cuento, ‘Pedro el miedoso’ de El mundo al revés, y extraer información
explícita e implícita de la historia”
Conceptos Habilidades Valor – Actitudes
Información: Conjunto de datos sobre una materia determinada.
Explícita: Que expresa con claridad una cosa.
Implícita: Que se entiende incluido en otra cosa sin expresarlo.
Recuento: Hecho de volver a contar algo.
Narración: Exposición de una serie de sucesos reales o imaginarios que
se desarrollan en un espacio y durante un tiempo determinados.
Miedoso: Asustarse con facilidad.
Escuchar, hablar,
comunicar, escribir,
expresar, describir,
identificar, comparar,
explicar, comentar.
Escucha atenta, participación activa,
respeto, empatía, atención en el trabajo
a realizar, trabajo ordenado.
Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)

2. Inicio: Se comienza la
clase con el objetivo
“Extraer información
explícita e implícita
del texto “Pedro el
miedoso” de El mundo
al revés.”
Luego se motiva a los
estudiantes para luego
realizar preguntas de
exploración.
Desarrollo:
Se presenta una
imagen con el nombre
de este y luego, los
estudiantes realizan
actividad con ayuda de
la profesora.
Se hacen preguntas de
comprensión lectora,
antes, durante y
después.
Desarrollan guía de
trabajo.
Se presenta el objetivo de la clase “Escuchar y
comprender un cuento, ‘Pedro el miedoso’ de
El mundo al revés, y extraer información
explícita e implícita de la historia”
Se realiza una motivación a los estudiantes con la
actividad de escaneo la cual consiste en:
1. Se presenta una imagen del título del
cuento que se trabajará en clases durante
30 segundos.
2. Los estudiantes en base al título del texto
deben dibujar en un tiempo determinado
de que imaginan se tratara lo que verán.
3. Los dibujos serán comentados delante de
sus compañeros de forma voluntaria.
Desarrollo:
-A continuación los estudiantes verán y
escucharán un video interactivo “Pedro el
miedoso”, se pide a los estudiantes estar muy
atentos y prestar mucha atención a las pistas que
nos entrega la historia.
Luego se inicia el video de “Pedro el miedoso”,
los estudiantes ven la primera página y la docente
pregunta ¿en qué creen que piensa Pedro?, los
niños (as) responden voluntariamente por turno
de habla, comentan y se pasa a la siguiente
página.
A continuación se eligen 6 estudiantes al azar a
realizar la actividad inserta en el cuento que
-Cuento interactivo:
http://www.cuentosinterac
tivos.org/mundoalreves/pe
droelmiedoso/pedroelmie
doso.html
-Cuaderno, lápiz y goma
del estudiante.
-Guía de trabajo.
-Internet, proyector.
-Lápices de colores.
-Pizarra y plumones.
-Parlantes de alta voz.
-Contestan preguntas que aluden a
información explícita o implícita.
-Hacen un recuento de la historia
oralmente, por escrito o a través de
imágenes.
-Caracterizan a los personajes mediante
representaciones, dibujos, recortes, etc.
-Describen, dibujan o recrean el lugar
donde ocurre el relato.
-Comparan a los personajes con
personas que conocen.
-Establecen si están de acuerdo o no con
acciones realizadas por los personajes y
explican por qué.
-Explican por qué les gusta o no una
narración.
-Relacionan información que conocen
con la que aparece en el texto.
-Comentan situaciones de sus vidas que
se asemejan a algún elemento de la
historia.

3. Cierre: La clase
concluye con un
recuento en la pizarra
hecho por los
estudiantes con sus
comentarios, pero
escrito por la
profesora.
consistente en exterminar a los malvados que
atormentan a Pedro.
Durante el video la docente pregunta a sus
alumnos ¿Dónde ocurre la historia? ¿Conocen a
alguien que sea miedoso como Pedro?
Los estudiantes continúan viendo y escuchando
el cuento e interactuando participativamente en
las partes que se solicita en la página web, luego
se realiza una breve guía de trabajo, la cual,
deberán contestar preguntas del tipo explícitas e
implícitas de la historia.
Se da un tiempo para trabajar y al término de ésta
es revisada y corregida en conjunto con los
estudiantes y se comentan las respuestas.
Para finalizar la clase se realiza una síntesis en la
pizarra de las partes más importantes de la clase
y los momentos más significativos de la historia.
Y responden si les gustó o no la historia y porque.