1. Daniel, el autor de este libro, comienza describiendo a un
“MAL DE ESCUELA”
niño que durante los años que estuvo en la escuela era
Por Verónica Pulla Méndez. Maestra de Ed. considerado un “zoquete”, tanto como para los profesores,
Infantil
como para su familia. Precisamente ese “zoquete” del que el
Casi siempre se suele analizar el sistema educativo libro nos habla, además de ser el propio autor del libro, es
desde la visión del profesional, pero gracias a este libro, hoy en día un excelente profesor, del cual podemos extraer
encontramos una nueva manera de analizar la educación; unos excelentes consejos y palabras.
desde los ojos del que es educado. Este punto de vista me
De libro se pueden extraer frases, a mi parecer, muy
resulta más importante e interesante que el de un profesional
duras en referencia a este niño, y que me invitan a las
porque nadie mejor que el propio educando puede describir los
posteriores reflexiones, como por ejemplo: “Eres tonto de
intereses de los niños, sus inquietudes, sus opiniones acerca de los
capirote”, “Todo el mundo comprende más deprisa que yo”,
estilos de educación, etc. Por ello nosotros hoy como maestros,
“Que no cunda el pánico dentro de 26 años dominará el
debemos ponernos en el lugar de los alumnos y echar la vista atrás y
alfabeto”, “Soy nulo”, “Nunca lo conseguiré”, “Ni siquiera
recordar cómo nos sentíamos cuando un profesor nos trataba de una
vale la pena intentarlo” o “Ya os lo había dicho, la escuela no
determinada manera u otra. Y así lograremos empatizar con ellos.
es para mí...”.

2. Todas estas frases vertidas sobre el protagonista de la sacándolas si nadie interviene, ¿pero cómo hacemos para
lectura, y otros muchas experiencias relatadas en el libro, que eso no ocurra? En primer lugar debemos saber que la
como la visión que este tenía de los adultos; “Sentía a los tarea de los maestros y maestras es potenciar el
demás, a los profesores, a los adultos, mucho más fuertes que repertorio de posibilidades de cada alumno/a para sacar el
yo, y de una fuerza mucho más aplastante que la de los puños”, máximo de las personas, pero, ¿cómo? Para ello debe de
o por otro lado el odio y necesidad de afecto, que sentía y que haber una mezcla de personas, estimulación, motivación,
le llevaban a comprar el afecto de los adultos y profesores confianza, cariño y amor. Ya que lo que un niño decide hacer
con regalos, me llevan a una única y clara conclusión: la depende del concepto que tenga de si mismo, de los demás
desmotivación por parte del niño, la falta de cariño que este y de los medios que considera viables para encontrar su
tiene y la falta de fe que tenían su familia o los maestros de propio sitio.
aquella época en él (aunque afirma que encontró 3 profesores
Todos los niños y adolescentes necesitan estar
que le “salvaron”).
convencidos de que valen, y que aquellas personas más
Por todo ello, pienso que, hoy en día muchos de los niños importantes para ellos, así lo hacen también. Por tanto
y adolescentes que empiezan o terminan la escuela, al igual nosotros, los maestros, no debemos abandonar nunca a
que nuestro autor, esconden un potencial que maravillaría al nuestros niños, debemos estar pendientes constantemente
mundo. También sacan malas notas y pueden seguir de ellos para guiarles por el camino correcto.

3. Por otro lado, me llama mucho la atención que el libro En sucesivos capítulos del libro podemos analizar cómo
hace referencia a un fenómeno implícito en la enseñanza, el es Daniel como maestro, este es un profesor que adquiere
“Efecto Pigmalión” o la profecía que se auto-cumple. Este un compromiso moral con el alumnado. Este narra
fenómeno se refiere al proceso por el cual las creencias y numerosas experiencias, parecidas a la suya, con sus
expectativas de una persona afectan de tal manera a su alumnos (en las que actuó claramente de forma opuesta a lo
conducta que ésta provoca en los demás una respuesta que que hicieron con él), como por ejemplo investigando el por
confirma esas expectativas. Es peligroso según mi punto de qué de una niña decía que: “no había hecho nada en su vida”,
vista ya que cuando las expectativas de los demás son negativas, el o motivando a algunos alumnos a realizar dictados en los
efecto es totalmente destructivo, porque lo que se cuales afirmaban que siempre sacaban ceros ( lo hace
consigue es que uno se adapte de tal forma al rol que le han improvisando un dictado tratando el problema de los ceros,
encasquetado (poco inteligente, inútil, mal alumno, etc.) y al termino de este, pregunta cuáles son los verbos, sus
que acaba cerrándose él mismo las puertas para conseguir conjugaciones y toda una serie de conexiones para integrar
metas mejores. Una vez más jugamos un papel muy lo que habían estudiado…y al final del todo esto consigue
importante en nuestros alumnos, ya que la imagen que que lo sepan hacer).
tengamos de ellos repercutirá tanto en su aprendizaje
como en los resultados de los alumnos, por lo tanto
debemos confiar en ellos.

4. Por ello puedo deducir que su concepto de enseñanza es no debería ser así, como maestros debemos atender a las
constructivista y autosugestionario (el mejor de todos los modelos individualidades de cada uno de nuestros alumnos.
existentes, según mi punto de vista). Además se combina con otros
numerosos sistemas de aprendizaje de otro carácter; como por
ejemplo juegos de palabras, bromas, competiciones entre
alumnos para recitar textos, actividades de reflexión,
conversaciones en el aula para introspeccionar y preguntarse a uno
mismo sobre aquello que nunca se ha cuestionado, etc.
Por último me gustaría señalar que este también nos
enseña a ver que un alumno o un mal alumno no “va solo a la
escuela” si no que va acompañado siempre de un numerosas
inquietudes, miedos, deseos insatisfechos,… y estas hay q
saber descifrarlas. ¿Cómo? por ejemplo con una simple
mirada o una frase de adulto confiado.
Por ello critico la insistencia actual de nuestro sistema educativo
de enseñar lo mismo y de la misma manera a todos los alumnos y eso