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1. PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
22/10/2014
15_ Demostrar que comprenden la
relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D:
› construyendo una figura 3D a partir
de una red (plantilla)
› desplegando la figura 3D
Comprender
Crear
Inicio: Se da la bienvenida a los estudiantes y profesora colaboradora al proyecto en el cual participaremos, presentando el objetivo y componentes de este en un power point. Luego se hace la introducción a la clase de matemáticas observando el objetivo de la clase que será “Comprender las relaciones, diferencias y componentes de figuras y cuerpo geométricos”. Para comenzar, los estudiantes deberán observar en silencio su sala de clases, y escribir en una guía (ANEXO 1), los objetos que según ellos tenga la forma de una figura geométrica y cuerpos geométricos. Esta actividad se debe realizar desde distintos puntos; sentados, parados, sobre la silla, y desde fuera de la sala. La profesora debe mencionar el tiempo que se utilizará para esta actividad (20
data show
Computador
Guía
Materiales de referencia a cuerpos geométricos
Caja de cartón
Palitos de brochetas
Plastilina
Pizarra
Profesor/a:
Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso:
3º Asignatura:
Matemáticas Nombre de la Unidad:

2. minutos), además de guiar la actividad para que todos vayan al mismo tiempo realizando las anotaciones desde las diferentes perspectivas. Para salir al patio, solo se debe llevar lápiz, goma y un cuaderno, y otra profesora deberá supervisar, mientras la otra guía a los estudiantes en sus anotaciones realizando indicaciones como “Miraremos primero de frente a la sala. Ahora le daremos la espalda a la sala”, entre otras. Se volverá a la sala y se comentará lo observado, priorizando el respeto por quien pide la palabra. Se hará la siguiente pregunta: ¿Cuáles fueron las figuras geométricas que vieron desde sus asientos? ¿Y los cuerpos geométricos?, y así con las demás perspectivas.
Desarrollo: En conjunto de material concreto, que hagan referencia a cuerpos geométricos y a figuras geométricas, se aclararán la diferencia entre ambos. Se realizaran ejercicios en donde se demuestre que el cuerpo geométrico ocupa un lugar en el espacio, como por ejemplo, llenar la

3. caja con materiales, y hacer la comparación con la figura. Se invitará a los estudiantes a probar este ejercicio con los objetos que anotaron en sus guías y así puedan arreglar sus listados en el lugar correspondiente.
Cierre: Del ejercicio anterior se levantan conceptos como caras, aristas, y vértices. Las cuales se observaran a partir de los mismos materiales trabajados. Desde ahí se crearán cuerpos geométricos destacando estos componentes con palitos de brochetas y plastilina.

4. PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
22/10/2014
4_Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; describiendo a los personajes; describiendo el ambiente en que ocurre la acción; expresando opiniones fundamentadas; sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinión sobre los personajes
Analizar
Confeccionar
Inicio: Se inicia la clase presentando la herramienta que utilizaremos y el objetivo de la clase, que será “Reforzar la comprensión de la lectura”. Para esta actividad se necesitara de la Unidad didáctica digital en lenguaje. Se realizara una lectura (“El gigante egoísta”). Se harán preguntas hipotéticas antes de la lectura, y luego se procederá a leer el texto. La lectura será de manera compartida, y por turnos. A medida que se efectúa la lectura se tendrán momentos de identificar palabras desconocidas y saber su significado. Cuando se haya finalizado la lectura, se harán preguntas implícitas y explicitas dispuestas en la herramienta.
Data show
Computador
UDD Lenguaje
Cartulinas
Pegamentos
Lápices para decorar
Profesor/a:
Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso:
3º Asignatura:
Lenguaje Nombre de la Unidad:

5. Desarrollo: Se procederá a proponer la confección de un cuento. Y se hará una lluvia de ideas, en relación a los cuentos. ¿De qué están compuesto los cuentos?, los estudiantes deberán mencionar distintas características de los cuentos y al mencionar los personajes, que en este caso debe ser lo principal, se les dará a conocer que ellos deben crear a estos personajes por grupos. Pero que estos personajes primero deberán ser elaborados con figuras geométricas. Se organizarán grupos de 3 personas, y cada persona del grupo sebera crear las partes del cuerpo con una figura. Al tener todas las partes hechas de distintas figuras, estas se unirán y formaran al personaje. Podrán ser mínimos dos personajes.
Cierre: Al terminar la idea sus personajes, los estudiantes deberán pensar en un cuento que tenga como protagonistas a estos personajes que ellos han creado. Se mostrará un ejemplo de cuento

6. para ayudar a su creación.
PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
23/10/2014
15_ Demostrar que comprenden la
relación que existe entre figuras 3D y
figuras 2D:
› construyendo una figura 3D a partir
de una red (plantilla)
› desplegando la figura 3D
Aplicar
Crear
Inicio: Se retomará lo visto en la clase anterior, con preguntas como ¿Quién puede dar un ejemplo de cuerpos geométricos? ¿De qué se componen los cuerpos geométricos? ¿Cuál es la diferencia con las figuras geométricas? Una vez aclaradas las dudas que surjan a partir de este recuento se planteará el objetivo de la clase, que es “ reforzar y aplicar los conceptos de cuerpos geométricos y sus componentes”
data show
Computador
Redes
Materiales de referencia a cuerpos geométricos
Caja de cartón
Pizarra digital
Tipo: Formativa
Instrumento: Rúbrica (ANEXO 3)
Profesor/a:
Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso:
3º Asignatura:
Matemáticas Nombre de la Unidad:

7. Desarrollo: Los estudiantes realizarán una actividad en la que deberán armar redes, pero antes, a modo de ejemplo, verán redes en tamaño grande, que será desarmada, y de esas redes deberán mencionar las figuras geométricas que las componen. (ANEXO 2)
Cierre: Aquí los estudiantes deberán analizar las redes presentadas y seleccionar a al cuerpo geométrico que corresponde anotando el número de aristas, vértices y caras así como las figuras que lo componen.

8. PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
23/10/2014
13_Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan: una secuencia lógica de
eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
Crear
Confeccionar
Inicio: Los estudiantes comienzan a plasmar su idea de cuento en las hojas del libro, ayudados por los profesores presente, quienes deberán corregir la ortografía y redacción, así como la coherencia de la narración.
Desarrollo: Se continúa realizando la redacción, y a medida que se avanza, uno del grupo debe comenzar a hacer los dibujos correspondientes, a la historia.
data show
Computador
Hojas de oficio
Lápices de colores
Cartulinas
Cartón piedra
Útiles (tijeras pegamento, silicona, entre otros)
Tipo: sumativa
Instrumento: Rúbrica (ANEXO 4) Profesor/a:
Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso:
3º Asignatura:
Lenguaje Nombre de la Unidad:

9. Cierre: Se procede a fabricar las tapas del libro, con materiales a libre disposición. Esta debe llevar la portada , con el título del cuento, los autores y el dibujo que represente la historia.
Mientras tanto, se les informa a los estudiantes que sus libros serán presentados en la biblioteca de la escuela, y que debemos preparar el sector donde se exhibirán los libros creados. Se proponen ideas y se designan funciones.
PLANIFICACIÓN DIARIA 2014
Fecha Objetivo de la Clase Habilidad Actividad Recursos Evaluación
24/10/2014
13_Escribir creativamente narraciones (experiencias
Crear
Confeccionar
Inicio: Los estudiantes recibirán un distintivo por su participación en el proyecto. Y con la presentación que
Hojas de oficio
Lápices de colores
Tipo:
Profesor/a:
Bárbara Sepúlveda Sáez – Deysi Valencia Lagos Curso:
3º Asignatura:
Lenguaje Nombre de la Unidad:

10. personales, relatos de hechos, cuentos,
etc.) que incluyan: una secuencia lógica de
eventos; inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados.
cada grupo haga de sus libros.
Desarrollo y cierre: Se prepara el rincón dispuesto en la biblioteca para montar la exhibición mientras que otros crean carteles que permitirán a los estudiantes de la escuela saber que ya pueden ir a ver los libros creados por el 3ª año básico. Para finalizar se aplicará una evaluación y autoevaluación.
Cartulinas
Cartón piedra
Útiles (tijeras pegamento, silicona, entre otros)
Instrumento: lista de cotejo
(ANEXO 5)