Evangelización para bebês

1. Evangelización Infanto-juvenil do
N.E “María de Nazaret”
Evangelización para Bebés

2. 1 Evangelización para Bebés: como comenzó todo...
Esta
tarea
surgió
de
la
idea
de
construir
un
espacio
donde
pudiera
ser
mostrada
la
realidad
espiritual
y
evangélica
a
través
de
un
lenguaje
que
tocara
los
corazones
infantiles.
En
este
sentido
optamos
por
el
nombre
de
“Evangelización
para
bebés”
en
lugar
de
“guardería”,
pues
el
objetivo
no
es
crear
un
espacio
donde
los
niños
permanecieran
mientras
sus
madres/padres
pudieran
asistir
al
estudio
en
otra
sala.
Al
contrario,
pensamos
que
la
presencia
de
los
padres
junto
a
los
bebés
en
el
proceso
de
evangelización
de
sus
hijos
sería
fundamental.
Además
de
eso,
la
“evangelización
para
bebes”
retrata
mejor
el
trabajo
desarrollado
con
un
contenido
evangélico-­‐doctrinario
semejante
al
que
es
realizado
en
los
demás
ciclos
de
evangelización
infantil.
Inicialmente
la
evangelización
para
bebés
se
pensó
para
que
fuera
dirigida
a
un
solo
ciclo
de
niños
de
entre
0
y
2
años
y
11
meses.
Sin
embargó,
había
una
diferencia
de
edad
muy
grande
en
esa
franja
de
edad
con
fases
de
desarrollo
muy
diferenciadas.
Por
lo
que
se
optó,
en
2009
en
organizarla
en
dos
ciclos
que
se
dividen
en:
Ciclo A - de 0 a 1 año y 10 meses (aproximadamente) y
Ciclo B – de 1 año y 11 meses a 3
años.
La
división
no
es
puramente
cronológica
sino
que
varía
en
función
de
cada
niño
y
su
desarrollo
particular
pudiendo
un
niño
con
menos
de
1
año
y
11
meses
pasar
al
Ciclo
B.
2 Quién es evangelizado: bebés con la presencia de mamá y papá…
Al
pensar
en
la
Evangelización
para
Bebés
entendemos
que
alguien
fundamental
debería
participar
de
ese
proceso:
las
madres
y
los
padres.
Además
de
traer
a
sus
hijos,
los
padres
tienen
que
tener
una
presencia
activa
en
el
proceso
de
evangelización
de
los
mismos
y
participar
de
la
clase
de
la
misma
manera
que
los
bebés.
Esa
importancia
se
traduce
básicamente
en
tres
aspectos:
a) La
evangelización
para
bebés
tiene
un
contenido
evangélico-­‐doctrinario
que
evangeliza
tanto
a
los
bebes
como
a
sus
mamás
y
papás.
b) Además
del
contenido,
la
evangelización,
tanto
por
su
aspecto
vibracional
como
por
la
propuesta
de
crear
una
comunicación
con
el
niño,
tiene
como
consecuencia
la
tarea
de
originar
un
vínculo
entre
madre/padre
y
el
bebé:
les
aproxima
y
facilita
la
recepción
armoniosa
de
ese
espíritu
en
su
proceso
reencarnatorio.
c)
Da
posibilidades
a
los
padres
de
continuar
el
proceso
de
evangelización
en
casa,
mediante
la
realización
del
Evangelio
en
el
Hogar
en
el
que
se
incluya
al
bebé,
y
repitiendo
las
experiencias
o
lecciones
vividas
en
la
clase
de
la
semana.
En
el
Ciclo A,
la
presencia
de
las
madres
y
los
padres
es
fundamental:
garantiza
la
aclimatación
del
niño
y
los
aspectos
relatados
más
arriba
son
trabajados.
En
el
Ciclo B,
la
presencia
de
los
padres
es
deseable,
pero
varía
de
acuerdo
con
la
adaptación
de
cada
niño
y
la
necesidad
de
la
familia

3. Ese
ciclo
B
es
también
una
transición
para
el
próximo
ciclo
de
evangelización
infantil,
donde
los
padres
no
estarán
presentes,
por
lo
tanto
consideramos
de
suma
importancia
que
la
ausencia
de
los
padres
se
realice
de
forma
gradual.
3 Cómo comunicarnos con los bebés: lo emocional, lo sensorial y lo lúdico
La
evangelización
en
esa
franja
de
edad
no
es
solamente
un
espacio
para
la
adaptación
de
los
niños
a
la
casa
espírita
y
a
la
realidad
espiritual,
es
también
un
momento
de
enseñar,
a
partir
de
los
registros
sensorial,
emocional
y
lúdico,
el
contenido
evangélico-­‐doctrinario.
En
la
búsqueda
de
la
realización
correcta
de
las
clases
de
Evangelización
para
Bebés,
un
aspecto
importante
que
verificamos
para
atender
a
esa
franja
de
edad
fue
la
organización
del
ambiente
en
el
que
se
realizarán
las
clases,
con
el
objetivo
de
que
sirva
de
complemento
al
contenido
evangélico-­‐
doctrinario
como
anteriormente
mencionamos.
El
espacio
está
planeado
y
creado
para
facilitar
los
encuentros,
interacciones
e
intercambios
(madre/padre
y
niños)
y
principalmente
el
bienestar
de
todos
dentro
del
grupo.
Los
niños
junto
a
los
responsables
conforman
la
clase
con
su
participación
activa.
En
el
espacio
de
la
clase
no
hay
sillas
ni
mesas,
el
suelo
está
cubierto
por
alfombras
de
colores
(goma
EVA)
para
que
los
niños
circulen
libremente.
Las
lecciones,
en
el
caso
de
que
haya
actividades
(de
registro)
sirven
de
decoración
y
ambientación
de
la
clase,
proporcionando
la
participación
de
todos
en
su
construcción,
generando
que
todos
formen
parte
del
ambiente.
El
material
para
los
niños
Ciclo
A
-­‐
de
0
a
1
año
y
10
meses
(aproximadamente)
que
escogemos
como
punto
de
partida
fue
una
“alfombra
cuentacuentos”
en
la
que
ponemos
o
pegamos
el
contenido
de
la
clase.
La
elección
de
este
recurso
se
debe
a
que
es
un
material
adecuado
para
esta
edad,
de
uso
seguro
para
los
niños,
pues
está
hecho
de
un
tejido
muy
divertido
que
posibilita
una
gran
interacción
entre
ellos.
En
la
vivencia
con
los
bebés,
utilizamos
también
como
recurso
en
las
clases,
muñecos
de
trapo
y
mucha
música.
En
las
aulas,
por
ejemplo,
sobre
el
reino
vegetal
y
mineral,
todos
probarán
legumbres,
frutas,
verduras
y
sentirán
el
contacto
con
la
tierra
y
el
agua
siempre
con
la
compañía
de
los
padres
y
los
responsables.
Para
el
material
del
Ciclo
B
–
de
1
año
y
11
meses
a
3
años
también
utilizamos
una
alfombra,
pero
el
principal
recurso
es
el
relato
de
una
historia
con
la
participación
de
los
niños.
Buscamos
para
cada
estudio
ambientar
la
clase
(ciudad
de
Nazaret,
Jerusalén,
el
desierto,
el
pozo
de
Siloé,
etc.)
y
es,
en
ese
espacio
de
vivencia
de
las
parábolas
e
historias,
donde
se
desarrolla
la
evangelización.
Para
una
mejor
asimilación
el
material
debe
adecuarse
al
tamaño
de
los
niños,
construimos
cubos
vacios
que
son
casas
(donde
pueden
entrar),
el
pozo
de
Siloé
donde
buscan
agua
para
fluidificar,
o
a
Jesús
(en
forma
de
muñeco),
etc.
Creemos
que
en
la
vivencia
de
ese
espacio
rico
y
en
constante
transformación
(como
el
Evangelio,
el
afecto,
atención,
e
interacción)
los
niños
establecen
relaciones,
registran
el
contenido
evangélico-­‐
doctrinario.

4.
4
Como
se
organizan
las
clases:
importancia
de
la
rutina
Los
niños
que
se
encuentran
en
la
franja
de
edad
de
estos
dos
ciclos
necesitan
una
rutina
estructurada
y
previsible
para
que
consigan
comprender
el
momento
del
que
forman
parte.
Junto
a
esta
rutina,
la
atención
en
una
misma
actividad
no
debe
pasar
de
15
minutos.
De
esta
forma,
organizamos
las
clases
de
ambos
ciclos
en
4
partes
de
15
minutos.
Cada
parte
tiene
un
objetivo
y
al
final
de
cada
una,
se
inicia
otra
con
características
diferentes
para
que
el
bebé
consiga
mantener
su
atención
en
una
actividad
agradable.
Las
cuatro
partes
son:
1º)
Integración
–
en
la
cual
los
niños
y
los
padres
y
madres
son
recibidos
y
la
música
tiene
un
papel
central.
2º)
Historia
–
donde
el
contenido
de
la
clase
es
enseñado
a
través
de
la
narración
de
historias,
usando
como
recurso
didáctico
“la
alfombra
cuentacuentos”
(ciclo
A)
y
la
“historia
participativa”
(ciclo
B)
3º) Experimentación
-­‐
actividad
práctica
en
la
cual
los
bebés
experimentan
sensaciones,
emociones
y
desarrollan
acciones
que
complementan
el
contenido
enseñado
en
la
historia.
4º)
Socialización
-­‐
momento
del
fin
de
la
clase
realizado
después
de
la
oración,
en
el
que
hay
un
espacio
para
que
los
padres
y
madres
exponen
sus
dudas
sobre
la
recepción
de
este
espíritu
y
la
evangelización
en
familia,
haciendo
que
los
bebés
mayores
intercambien
o
compartan
entre
sí.
Además
de
hacer
una
merienda
en
común.
Observación:
hay
clases,
especialmente
en
el
ciclo
B,
en
que
las
partes
2
y
3
se
mezclan
en
una.
Cuando
eso
ocurre,
esa
parte
se
divide
en
etapas,
siempre
respetando
el
tiempo
máximo
de
15
minutos
para
cada
una.

5.
Experiencia
de
2008:
Tuvimos
un
único
ciclo
y
la
programación
previó
apenas
un
semestre
de
temas,
pues
las
actividades
se
iniciaron
en
agosto
de
2008.
Los
temas
fueron
diseñados
analizando
los
dos
primeros
principios
fundamentales
de
Doctrina
Espírita:
Dios
y
Jesús.
El
tema
sobre
Dios
fue
analizado
un
poco
más
y
trabajado
junto
a
otros
temas,
especialmente
la
Evolución.
Percibimos
en
ese
ciclo
la
necesidad
de
pensar
siempre
en
actividades
que
incluyan
a
los
bebés
menores
(hasta
11
meses)
y
a
los
mayores
de
1
año,
que
presentan
necesidades
e
intereses
distintos.
Experiencia
de
2009:
Ciclo
A
y
Ciclo
B.
En
este
año
se
optó
por
hacer
una
programación
anual
diferente
para
cada
ciclo
acorde
con
las
franjas
de
edad
descritas
arriba.
En
el
Ciclo
A
se
siguió
el
mismo
programa
del
año
anterior,
teniendo
como
tema
general
“Dios”,
pero
con
más
tiempo
para
trabajar
en
los
diversos
aspectos
de
las
clases
de
programación.
Estamos
en
constante
evaluación
y
repensando
sobre
la
evangelización
para
bebés
y
reflexionando
sobre
lo
que
sería
más
apropiado
en
ese
Ciclo
A:
si
un
año
de
programación
gradual
o
6
meses
de
programación
que
se
repetiría.
Esa
repetición
sería
importante
para
que
el
aprendizaje
se
fije
mejor
en
los
corazones
y
las
mentes
infantiles,
pues
en
6
meses
en
esa
etapa
de
la
reencarnación
el
desarrollo
es
sorprendente
y
bastante
rápido
y
la
clase
repetida
sería
percibida
por
los
niños
de
forma
muy
diferente
a
seis
meses
atrás.
En
el
Ciclo
B
el
tema
general
trabajado
es
“Jesús”.
La
propuesta
fue
empezar
desde
el
nacimiento
de
Jesús,
Jesús-­‐bebé,
Jesús-­‐niño
hasta
Jesús-­‐adulto.
El
temario
fue
pensado
con
el
objetivo
de
que
Jesús
se
aproxime
a
los
corazones
infantiles,
convirtiéndose
en
un
amigo
siempre
presente,
reconociéndolo
como
nuestro
hermano
más
mayor
con
mucho
por
enseñarnos.
En
el
primer
semestre
de
2009
se
trabajaron
diversos
temas
sobre
Jesús-­‐niño

6. y
en
el
segundo
trimestre
Jesús
crece
convirtiéndose
en
adulto
y
en
un
gran
contador
de
historias,
posibilitando
el
comienzo
de
las
parábolas.
5
Temario
Ciclo
A
-­‐
Programación
2009
1-­‐
Dios
Padre
Creador
2-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
mineral:
Agua
3-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Mineral:
Piedras
4-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
mineral:
Tierra
5-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Vegetal:
Semillas
-­‐
Parábola
del
Sembrador
6-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Vegetal:
Semillas
-­‐
Fluido
vital
7-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Vegetal:
Plantas
(Hojas
Comestibles)
8-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Vegetal
-­‐
Legumbres
(Degustación)
9-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Vegetal
-­‐
Árbol
(fotosíntesis)
10-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Vegetal:
Flores
11-­‐
Dios
Padre
Creador
-­‐
Reino
Vegetal:
Frutos
(degustación)
12-­‐
Dios
Padre
Creador-­‐
Reino
Vegetal:
Ciclo
de
la
vida:
Plantar
la
semilla,
crece
la
plantita
(fotosíntesis),
flores
(polinización-­‐
viento)
y
frutos
13-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Animal:
animales
acuáticos
invertebrados
-­‐
invisibles
(ameba,
protozoos,
etc.)
-­‐
presentación
del
principio
inteligente
14-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Animal:
Animales
acuáticos
(invertebrados
-­‐
invisibles)
-­‐
principio
inteligente
-­‐
(Unión
de
las
sustancias
elementales)
15-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Animal:
Animales
acuáticos
–
presentación
del
túnel
de
la
evolución
-­‐
sustancias
elementales
se
transforman
en
pececitos
16-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Animal:
Animales
acuáticos:
Peces
(diversas
especies,
caballito
de
mar,
ballena,
delfín,
etc.,…)
17-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Animal:
Animales
que
salen
del
agua:
tortuga,
caimán,
cangrejo....
18-­‐
Dios
Creador-­‐
Reino
Animal:
Dinosaurios
(ovíparos)
19-­‐
Dios
Creador:
Reino
Animal:
Insectos
(metamorfosis
-­‐
grande
transformación)
20-­‐
Dios
Creador
Reino
Animal:
Animales
que
tienen
alas:
algunos
vuelan,
otros
no.
21-­‐
Dios
Creador
Reino
Animal:
Animales
del
bosque
22-­‐
Dios
Creador
-­‐
Reino
Animal:
Animales
de
la
Granja
23-­‐
Dios
Creador
-­‐
Animales
domésticos
(trabajar
el
afecto)
24-­‐
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
Ser
Humano
-­‐
presentar
la
inteligencia
Continua
25-­‐
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
"El
cuerpecito"
-­‐
presentar
las
partes
del
cuerpo
1
26
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
"El
cuerpecito"
-­‐
presentar
las
partes
del
cuerpo
2
27-­‐
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
"El
cuerpecito"
-­‐
presentar
las
partes
del
cuerpo
3
28-­‐
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
familia
29-­‐
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
Amistad
30-­‐
Dios
Padre-­‐
Reino
Humano
-­‐
Familia
Universal
-­‐
Amor
al
prójimo
31-­‐
El
Padre
decide
enviar
a
su
hijo
a
enseñar
a
la
humanidad
a
amar.
Presentar
a
María
y
José
32-­‐
Nacimiento
de
Jesús
33-­‐
Jesús
Bebé
34-­‐
Jesús
Niño
35
–
La
misión
de
Jesús
(
Práctica
-­‐
visita
fraterna
-­‐
residencia
de
ancianos)
36-­‐
Jesús
hermano
y
maestro
37
–
Evaluación
y
cierre

7. Ciclo
B
-­‐
Programación
2009
1-­‐
Nacimiento
de
Jesús
–
Viaje
a
Nazaret
2-­‐
Jesús
Niño
(Bebé)
primeros
cuidados
3-­‐
Jesús
crece
(túnel
de
evolución)
Jesús
Niño
4-­‐
Jesús
Alabando
y
agradeciendo
a
Dios
5-­‐
Jesús
y
el
Precursor
6-­‐
Jesús,
el
carpinterito
7-­‐
Jesús
y
el
pozo
-­‐
Recurso
del
agua
-­‐
agua
fluidificada
8-­‐
Jesús
inicia
sus
curas.
Pase,
auxilio
y
cura
de
la
señora
9-­‐
Jesús
y
el
culto
en
el
hogar
10-­‐
La
implantación
del
culto
en
el
hora
en
otras
casas
11-­‐
Día
de
las
madres
12-­‐
Viaje
a
Jerusalén
-­‐
caridad
13-­‐
El
perdón
y
el
templo
14
–
El
trabajo
15
-­‐
Inmortalidad
del
Alma/Reencarnación
16
-­‐
Retorno
a
Nazaret
-­‐
Relato
a
María
de
lo
que
ocurrió
(caridad)
17
-­‐
Relato
a
María
2
(trabajo
y
perdón)
18
-­‐
Relato
a
María
3
(inmortalidad
del
alma/reencarnación)
19
-­‐
Jesús
creciendo
–
túnel
de
evolución
20
-­‐
Recapitulación
-­‐
Jesús
creciendo
en
nuestro
corazón
21
–
Dios,
nuestro
padre
mayor,
padre,
nuestro
sustento
(Día
de
los
padres)
22
-­‐
(junto
con
el
ciclo
A)
23
-­‐
Jesús
creció:
nuestro
amigo
contador
de
historias
24
-­‐
Jesús
habla
por
parábolas:
El
sembrador
25
a
36
-­‐
Jesús
y
su
misión
(parábolas,
curas,
enseñanzas
-­‐
temas
en
construcción)
37
–
Evaluación
y
cierre.
Segundo
semestre
de
2008
–
Ciclo
Único
01
-­‐
Dios,
nuestro
Padre
y
Creador
02
–
Dios
Creador:
Reino
Mineral
03
-­‐
Dios
Creador:
Reino
Vegetal
04
-­‐
Dios
Creador:
Reino
Vegetal
-­‐
Frutos
05
-­‐
Dios
Creador:
Reino
Vegetal
-­‐
Frutos
y
vegetales
06
–
Dios
Padre:
Reino
Animal
-­‐
Animales
acuáticos
07
–
Dios
Padre:
Reino
Animal
-­‐
Pequeños
animales
terrestres
08
–
Dios
Padre:
Reino
Animal
–
Animales
salvajes
09
-­‐
Dios
Padre:
Reino
Animal
-­‐
Animales
domésticos
(afectividad)
10
–
Dios
Padre:
Reino
Humano -­‐
El
surgimiento
del
hombre/el
cuerpo
11
–
Dios
Padre:
Reino
Humano
–
El
ser
humano
12
–
Dios
Padre:
Reino
Humano
13
–
Dios
Padre:
Reino
Humano
-­‐
Familia
Universal
14
–
El
nacimiento
de
Jesús

8. 15
-­‐
Jesús
Niño
16
-­‐
Jesús
hermano
y
maestro
–
La
práctica
del
amor
fraterno
(visita
fraterna)
17
–
Evaluación
y
cierre.
Observación:
En
el
segundo
semestre
de
2008
tuvimos
dos
clases
conmemorativas:
Día
de
los
Padres
(juntamente
con
el
tema
Dios,
nuestro
Padre
y
Creador)
y
Día
de
los
niños
(aula
abierta
en
que
repetimos
la
Historia
de
la
Oruga,
analizada
en
el
tema
Dios
Padre:
Reino
Animal
-­‐
Pequeños
Animales
de
la
Tierra).
La
primera
y
última
clase
del
semestre
también
fueron
abiertas
(la
primera
con
la
presentación
del
Grupo
Musical
Espírita
“Secreto”
y
la
segunda
con
una
representación
teatral
sobre
la
navidad
y
un
vídeo
de
Evangelización).
Así,
totalizamos
19
sábados
de
actividades
en
la
Evangelización
para
Bebés
durante
el
segundo
semestre
de
2008.
6
Detalle
de
las
Aulas
desarrolladas
de
agosto
a
diciembre
de
2008
A
continuación,
vamos
a
explicar
con
detalle
las
clases
que
se
impartieron
en
2008.
Se
trata
de
una
simple
guía
para
que
haga
posible
visualizar
el
trabajo
que
fue
realizado.
Esperemos
que
pueda
ser
de
utilidad.
09/08/2008
Dios,
nuestro
Padre
y
Creador
(Día
de
los
Padres)
1)
Cantar
una
canción
de
presentación
(letra
en
el
final
de
este
documento),
oración
inicial
y
otras
canciones.
Presentación
del
grupo,
propuesta
de
Evangelización
para
bebés.
2)
Como
recurso
para
la
alfombra,
presentar
la
Tierra,
nuestra
casa,
creada
por
Dios.
Cielo,
Tierra,
sol,
luna,
estrellas,
árboles,
flores,
piedras,
montañas,
animales
y
personas.

9. 3)
Actividad:
construcción
de
un
juguete
móvil
para
los
padres/familia
representando
nuestro
planeta
y
sus
elementos.
Material:
chatarra
(hilo,
papel
de
colores,
lana,
pegamento
caliente,
tapas
de
latas
de
tomate
triturado)
____________________________________________________________________________
16/08/2008
Dios
Creador:
Reino
Mineral
1)
Canción
de
presentación,
oración
inicial.
Otras
canciones
relacionadas
con
el
tema.
2)
Contar
a
través
de
la
alfombra
una
“historia
de
piedras”
(al
final
de
este
documento)
3)
Actividad:
Hacer
una
piedra
(gigante)
de
papel
kraft
para
colocar
en
la
sala
(representando
el
reino
mineral),
pintada
con
las
´”formas
de
los
pies
y
manos
de
los
niños
y
los
padres”.
________________________________________________________________________________
23/08/2008
Dios
Creador:
Reino
Vegetal
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Dar
la
bienvenida.
Cantar
canciones
de
presentación.
Cantar
canción
sobre
Dios.
2)
Con
el
recurso
de
la
alfombra,
narrar
la
“Historia
de
una
semilla”
(al
final)

10. 3)
Actividad
de
Fijación:
Poner
los
pies
de
los
niños
en
contactos
con
un
poco
de
tierra,
para
que
la
sientan.
Después
decirles
que
podemos
poner
semillas
en
la
tierra
para
que
nazcan
plantitas
después.
Un
“muñeco”
hecho
con
una
media,
lleno
de
tierra
y
poner
en
lo
alto
alpiste.
Contar
que
la
semilla
va
a
crecer
y
convertirse
en
el
pelo
del
muñeco.
4)
Poner
la
canción
“El
sembrador”
del
grupo
“el
Secreto”.
Cantar
con
los
niños.
Al
final,
leer
la
Parábola
del
sembrador,
que
estará
escrita
en
un
cartel.
Material:
Semillas
en
diversas
fases
(semilla,
semilla
germinando
con
hojitas,
árbol),
de
tejido.
Espinas
de
tejido.
Piedras
de
papel
(hechas
en
la
última
clase).
Tira
de
tejido
Bolsa
de
agua
caliente/bolsa
de
agua
fría
Rociador
Hojas
y
flores
naturales
y
artificiales
Tierra
Alpiste
Pedazos
de
Medio
Pantalón
Toallas
Aparato
de
CD
CD
Secreto
(nuevo)
Cartel
con
parábola
del
sembrado

11. ________________________________________________________________
30/08/2008
Dios
Creador
–
Reino
Vegetal
-­‐
Frutos.
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Dar
la
bienvenida.
Cantar
canciones
de
presentación.
Cantar
canción
sobre
Dios.
2)
Con
el
recurso
de
la
alfombra,
narrar
la
“historia
del
árbol”,
pasando
por
las
fases
del
nacimiento
del
árbol,
semilla,
ramas,
nacimiento
de
las
hojas,
flores
y
frutos.
Narrar
la
presencia
de
la
lluvia,
la
retirada
de
los
alimentos
del
suelo,
la
presencia
del
viento,
etc.,
recordando
siempre
que
todo
eso
es
obra
de
Dios.
3)
Actividad
de
Fijación:
construcción
de
un
árbol/flores
con
los
niños
que
irá
a
formar
parte
de
la
sala.
Construcción
de
sonajeros
con
semillas.
4)
(Aquí
se
necesita
pensar
en
una
canción
para
cantar)
Material:
Para
la
alfombra:
Árbol
de
tejido,
con
hojas
y
un
bolsito
de
donde
saldrán
las
flores.
El
árbol
saldrá
de
un
agujerito
hecho
en
la
“tierra”.
(DANI)
Rociador
(DANI)
Regadera
(miniatura)
(SANDRA)
Para
construir
el
árbol:
Papel
Craft
(DANI)
Papel
de
seda
(SANDRA)
Telita
(DANI)
Hilo
de
nylon/silicona
(SANDRA)
Rollo/pincel/esponjas
(DANI/SHEILA)
Cordel
(SANDRA)
Pegamento
caliente
(SANDRA)
Extensión
(SANDRA)
Aparato
de
sonido
(SHEILA)
Flores
de
garrafa
pet
(SANDRA/SHEILA)
Témpera
(DANI/SHEILA)
Chinchetas
(SANDRA)
Escalera
(DANI)
Para
los
sonajeros
Alpiste
(DANI)

12. Otras
semillas
(SHEILA)
Botes
vacios
(DANI/SHEILA)
Cinta
de
carrocero
(SANDRA)
06/09/2008
Dios
Creador
–
Reino
Vegetal
(parte
3)
Frutos
y
vegetales
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Dar
la
Bienvenida.
Cantar
canciones
de
presentación.
Cantar
una
canción
sobre
Dios.
2)
Con
el
recurso
de
la
alfombra,
contar
otra
vez
resumidamente
la
“historia
del
árbol”,
pasando
por
las
fase
del
nacimiento
del
árbol,
semilla,
ramas,
surgimiento
de
las
hojas,
flores
y
frutos.
Narrar
la
presencia
de
la
lluvia,
la
retirada
de
los
alimentos
del
suelo
solo,
la
presencia
del
viento,
etc.,
recordando
siempre
que
todo
eso
es
obra
de
Dios.
Acto
seguido,
retirar
de
la
“tierra”
vegetales
(patata,
zanahoria,
tubérculo,
remolacha,
cacahuete
con
cáscara,
etc.).
(Poner
la
tierra
próxima
al
árbol
que
fue
construido
en
la
clase
anterior)
Después
de
eso,
mostrar
algunos
de
esos
vegetales
cocidos
para
que
los
niños
puedan
probar.
Mostrar
frutas
(papaya,
banana,
naranja,
manzana,
mango,
fresa),
que
nacen
también
de
la
tierra.
Abrir
la
papaya
y
mostrar
sus
semillas.
Decir
que
de
esas
semillas
nacerán
otras
plantitas
que
darán
otros
frutos
nuevamente.
3)
Actividad
de
Fijación:
a)
Degustación
de
frutas
y
legumbres,
retirando
sus
semillas.
b)
Construir
maracas
o
sonajeros
de
semillas,
en
colaboración
con
los
niños.
4)
Finalizar
la
clase
con
una
canción
del
DVD
del
Cocoricó
que
habla
de
frutas
y
semillas.
Material

13. Para
la
alfombra:
Árbol
de
tejido,
con
hojas
de
donde
saldrán
las
flores.
El
árbol
saldrá
de
un
agujerito
en
la
“tierra”
(DANI)
Rociador
(DANI)
Para
el
“Nacimiento
de
los
vegetales”
Tierra
(Dani)
Patata
(cruda
y
cocida)
(Sandra)
Zanahoria,
tubérculo
(Sandra)
Remolacha
(Sheila)
Cacahuete
con
cáscara
(que
se
compra
en
supermercado)
Manzana,
papaya
(Sandra)
Banana,
Fresa,
Naranja
y
Mango
Para
la
degustación:
Servilleta/papel
toalla
(Sandra)
Toalla
para
forrar
(Sheila)
Cuchillo,
cuchara,
platitos
(Sandra/Sheila/Dani)
Para
los
sonajeros
Alpiste
(DANI)
Otras
semillas
(SHEILA)
Judías/maíz
(SANDRA)
Potes
vacios
(DANI/SHEILA)
Cinta
de
carrocero
(SANDRA)
Para
el
cierre:
Ordenador
portátil
(Sheila)
DVD
del
Cocoricó
(Sheila)
Aparato
de
Sonido

14.
_____________________________________________________________________________________
13/09/2008
Dios
Padre
-­‐
Reino
Animal
(Parte
1)
-­‐
Animales
de
las
aguas
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Dar
la
Bienvenida.
Cantar
canciones
de
presentación.
Cantar
una
canción
sobre
Dios.
2)
a
-­‐
Con
la
ayuda
de
la
alfombra,
contar
la
historia
del
agua,
enfatizando
su
origen
divina,
su
recorrido,
su
ciclo,
su
humildad
de
ir
del
cielo
a
las
profundidades
de
la
tierra
y
por
donde
circula
proporciona
la
vida.
Mostrar
el
ciclo
del
agua,
con
ayuda
de
unas
bolitas
de
jabón
(evaporación).
Al
final
de
la
historia,
mostrar
los
bichitos
que
nacen
en
el
agua
(peces,
sapitos,
etc.)
“...aquel
que
no
nace
del
agua
y
del
espíritu
no
puede
entrar
en
el
reino
de
los
cielos.”
(Juan
3:5)
b-­‐
Con
la
ayuda
de
una
vasija
de
cristal
con
agua,
contar
que
los
primeros
animales
surgieron
cuando
Dios
envió
las
sustancias
elementales
a
las
aguas.
Representar
esas
sustancias
echando
pintura
(anelina
colorante)
,
aceite
y
cola
colorida
en
el
agua.
Cuando
la
cola
cae
forma
pequeñas
bolitas
que
representan
los
primeros
seres
vivos.
3)
En
otro
lado
de
la
sala,
mostrar
el
“túnel
de
evolución”
(hecho
con
un
aro
hulla
hop),
diciendo
que
quien
pasa
por
él,
sale
mucho
mejor.
Pedir
que
cada
niño
y
cada
madre/padre
con
su
bebe
pasen
por
él.
Y
cuando
salgan
decirles
que
están
más
bonitos,
más
sanos,
más
alegres,
dar
palmas…etc.
La
última
cosa
que
pasará
por
el
túnel
es
la
vasija
de
cristal
con
“los
primeros
seres
vivos”
que
al
pasar
saldrán
diferentes
–
lo
que
saldrá
será
un
acuario
con
pececitos
vivos.
(Quien
evoluciona,
mejora)
(“Yo
vine
para
que
tengan
vida
y
la
tengan
con
abundancia.”
(Juan
10:10)
4)
Actividad
de
fijación:
Hacer
con
la
ayuda
de
un
plástico,
pintura,
cola
colorida
y
papales
de
colores,
un
acuario
con
los
niños.
Material:
Detergente,
bichitos,
cola
caliente,
cola
colorida,
guache,
vasija
de
cristal,
aro
hulla
hop/tnt,
papel
celo
de
colores,
tijeras.
Cartel
para
la
sala
con
la
frase:
Jesús
respondió:
“En
verdad,
en
verdad
te
digo
que
aquel
que
no
naciera
del
agua
y
del
Espíritu,
no
podrá
entrar
en
el
Reino
de
Dios.”
(Juan
3:5).
_____________________________________________________________________________________
20/09/2008
Dios
Padre
–
Reino
Animal
(parte
2)
-­‐
Pequeños
animales
de
la
tierra
Desarrollo
del
Aula
1)
Dar
la
Bienvenida,
con
la
canción
de
presentación
(“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”)
Hacer
la
oración.
2)
a
–
Con
la
ayuda
de
la
alfombra,
recordar
la
historia
de
la
evolución
ya
narrada,
desde
el
sol,
la
lluvia,
las
piedras,
el
árbol,
hojas
y
frutos,
hasta
las
grandes
lluvias
y
el
surgimiento
de
los
pequeños
animales.
En
ese
momento,
hablar
de
los
animales
que
nacieron
del
agua,
poniendo
bolitas
de
plastilina
sobre
el
agua
representada
en
la
alfombra.
Contar
que
vino
el
sol,
calentó
el
agua
y
algunos
bichitos
comenzaron
a
ser
diferentes
(hacer
serpientes
con
la
plastilina)
e
intentaron
salir
del
agua.
De
esta
forma,
comenzaron
a
surgir
los
pequeños
animales
de
la
tierra
(lombrices,
hormigas,
gusanos,
etc.,…)

15.
b-­‐
Con
la
ayuda
del
túnel
de
la
evolución
contar
que
un
gusano
que
se
transforma
en
un
capullo
y
después
en
una
mariposa,
contar
una
historia
(Historia
del
gusano,
al
final
de
ese
documento)
que
cuente
ese
proceso
evolutivo.
3)
Actividad
de
fijación:
Hacer
con
la
ayuda
de
la
masilla,
junto
a
los
niños
y
los
padres
los
pequeños
animales
y
ponerlos
en
un
escenario
de
cartón.
Material:
Alfombra
y
los
elementos
de
la
naturaleza
de
tela
(sol,
nubes,
rociador
de
lluvia,
tierra,
árbol,
hojas,
frutos
y
aguas),
masa
de
modelar
(casera),
gusano,
capullo
y
mariposa
de
tejido,
cartón
(escenario),
árbol,
sol,
nubes
de
papel
colorset.
_____________________________________________________________________________________
27/09/08
Dios
Padre:
Reino
Animal
(Parte
3)
–
Animales
salvajes
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños
con
bolitas
de
jabón,
dándoles
la
Bienvenida
y
con
la
canción
de
presentación
(“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”)
Hacer
una
oración.
2)
a
–
Hacer
más
bolitas
de
jabón
y
decir
que
al
igual
que
las
bolitas
caen
sobre
nosotros,
así
también
Dios
dio
a
todos
los
seres
vivos
el
Principio
Vital.
Contar
que
las
plantas,
“doña
patata”,
los
árboles,
nosotros
tenemos
principio
vital.
¡Es
de
él
que
procede
nuestra
vitalidad!

16.
b-­‐
Mostrar
en
la
alfombra
todo
lo
que
tiene
vida,
o
sea,
el
principio
vital:
desde
el
árbol
hasta
los
pequeños
animales
(de
masilla)
3)
En
el
otro
lado
de
la
sala
decir
que
además
del
principio
vital,
Dios
nos
dio
otro
regalo
para
otros
seres
de
la
naturaleza,
seres
que
él
creó.
Cantar
una
canción
(“yo
tengo
en
mi
mano
una
cosa
para
ti...”)
y
mostrar
las
bolas
de
papel
maché.
Contar
que
cuando
ellas
pasaron
por
el
túnel
de
la
evolución
(soplar
con
una
pajita)
Dios
les
otorgó
el
principio
inteligente…
Abrir
las
bolas
con
los
niños
y
dentro
estarán
los
animales
salvajes.
Contar
que
los
animales
y
las
personas
tienen,
además
del
principio
vital,
el
principio
inteligente.
Preguntar
a
los
niños
que
sonido
hace
un
determinado
animal.
Decir
que
ese
animal
hace
así
porque
tiene
principio
inteligente
y
principio
vital.
Decir
otras
cosas
que
los
animales
hacen.
4)
Actividad
de
fijación:
Partiendo
de
los
sonidos
que
los
animales
hacen,
cantar
la
canción
“Fiesta
en
el
bosque”
y
representar
los
animales
junto
con
las
mamás
y
papás.
Material:
Alfombra
y
los
elementos
de
la
naturaleza
en
tejido
(sol,
nubes,
rociador
de
lluvia,
tierra,
árbol,
hojas
y
fruto,
aguas
y
pequeños
animales)
–
Dani
Pequeños
animales
-­‐
Sheila
Masa
de
modelar
-­‐
Sandra
Bolitas
de
jabón
(detergente
y
soporte)-­‐
Sandra
Bichitos,
balón,
periódico
(bolas
de
papel
maché)
–
Sheila
e
Dani
Guitarra.
_____________________________________________________________________
04/10/08
Dios
Padre:
Reino
Animal
(Parte
4)
–
Animales
domésticos
(afectividad)

17. Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños,
dándoles
la
bienvenida
y
la
canción
de
presentación
“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”
Hacer
una
oración.
2)
a
–
Comenzar
la
clase
con
la
alfombra,
recordando
las
cosas
que
Dios
creó
y
decir
que
el
hombre
debe
ayudar
a
Dios
a
cuidar
de
su
creación.
Ejemplificar
contando
cómo
se
debe
cuidar:
regar
las
plantas,
no
tirar
basura
en
los
ríos
y
lagos,
dar
cariño,
comida
y
baño
a
los
animales,
etc..
No
hacer
nada
malo
a
los
bichitos:
no
lastimarlos,
ni
tirarles
piedras,
etc.
b-­‐
Poner
la
canción
“San
Francisco”
y,
en
otro
lado
de
la
sala,
construir
un
nido/camita
con
dos
edredones.
En
otro
lado
de
la
sala
sacar
de
una
caja/bolsa
un
animalito
de
peluche.
Interactuar
con
los
niños
preguntando
el
nombre,
que
sonido
hace,
etc.,…
y
pedir
que
cada
uno
de
ellos
le
dé
cariño
al
animalito
y
que
lo
pase
a
sus
compañeros
para
que
ellos
también
le
den
cariño.
Por
último,
invitarlos
a
todos
a
poner
al
animalito
en
la
camita.
Más
tarde,
hacer
eso
con
otros
animalitos
de
peluche
(de
uno
en
uno)
c-­‐
Poner
a
los
niños
un
sombrero
con
forma
de
animalito
e
invitarlos
a
acostarse
en
la
camita
para
que
su
mamá
le
dé
cariño,
igual
que
a
los
animalitos.
Decir
que
bueno
es
dar
y
recibir
cariño.
Pedir
que
den
cariño
a
los
otros
niños.
3)
Actividad
de
fijación:
Construir
junto
con
los
niños
y
los
papás,
un
nido
para
pequeños
animalitos
de
plástico,
diciendo
la
importancia
que
tiene
el
cuidado
de
ellos
y
de
todos
los
seres
de
la
creación.
4)
Poner
en
el
DVD
un
video
con
diversos
animales
y
la
canción
“San
Francisco”
de
fondo.
Entregar
a
las
mamás
y
papás
frases
que
hablen
de
la
importancia
del
cariño
y
la
afectividad.
Material:
Alfombra
y
sus
elementos
(Dani)
CD
con
la
canción/
aparato
de
CD
(Sheila)
Edredones
(Sandra/Sheila)
Cestitas
(Dani)
Algodón
(Sandra)
Estopa
(Dani)
Animalitos
de
plástico
(Sheila)
Animales
de
peluche
(Dani/Sandra/
Sheila)
Sombrero
de
pato/oso
(Dani)
Video
con
animales/
notebook
(Sheila)
Frases
(Dani)

18. 11/10/08
Aula
Abierta
-­‐
Día
de
los
Niños
-­‐
Recontando
la
Historia
del
Gusano
Fue
recontada
para
todos
los
niños
de
la
Evangelización
la
Historia
del
Gusano,
relacionada
con
la
clase
Dios
Padre:
Pequeños
animales
de
la
tierra.
_____________________________________________________________________________________
17/10/08
Dios
Padre:
Reino
Humano
(Parte
1)
–
El
surgimiento
del
hombre/el
cuerpo
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños,
dándoles
la
bienvenida
y
la
canción
de
presentación
“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”
Hacer
una
oración
2)
a-­‐
Comenzar
la
clase
con
la
alfombra,
recordando
las
cosas
que
Dios
creó,
contando
la
“Historia
de
la
creación
del
hombre
y
de
la
mujer)
(Al
final)
b-­‐
Mostrar
una
muñeca/o
de
fieltro
a
la
que
se
pueda
cambiar
la
ropa,
identificando
las
partes
del
cuerpo.
c-­‐
Contar
que
el
cuerpo
del
hombre
y
de
la
mujer
está
formado
por
partes
y
que
cada
parte
debe
ser
bien
cuidada
por
nosotros,
igual
que
aprendemos
a
cuidar
bien
de
los
animales,
plantas,
ríos
y
de
toda
la
naturaleza.
Pedir
que
muestren
cada
parte
del
cuerpo.
Usar
pañuelo
de
papel
humedecido
para
pasarlo
por
las
partes
de
los
cuerpos
de
los
niños
para
que
las
sientan
y
las
identifiquen.
Ir
mostrando
las
partes
y
cantando
la
canción:
“Cuida
bien
de
tus
ojitos,
mira
bien
lo
que
ellos
miran.
Cuida
bien
de
tus
ojitos,
pues
fue
Dios
quien
te
los
prestó.
Cuida
bien
de
tu
boquita,
mira
bien
lo
que
ella
dice,
Cuida
bien
de
tu
boquita
pues
fue
Dios
quien
te
la
prestó.
Cuida
bien
de
tu
orejita,
mira
bien
lo
que
ella
escucha,
Cuida
bien
de
tu
orejita,
pues
fue
Dios
quien
te
la
prestó.
Cuida
bien
de
tus
manitas,
mira
bien
lo
que
ellas
hacen
Cuida
bien
de
tus
manitas,
pues
fue
Dios
quien
te
las
prestó.
Cuida
bien
de
tus
piececitos,
mira
bien
lo
que
ellos
andan,
Cuida
bien
de
tus
piececitos,
pues
fue
Dios
quien
te
las
prestó.
3)
Actividad
de
fijación:
Tumbar
a
los
niños
en
hojas
de
papel
craft
y
pintar
el
contorno
de
sus
cuerpos.
Pinta
el
cuerpo
de
un
niño
mientras
los
demás
miran,
después
las
madres
pintan
los
de
sus
hijos.
4)
Poner
un
CD
con
la
canción
El
cuerpecito
(Secreto)
y
cantar
con
todos,
haciendo
gestos.
Material:
Alfombra
y
sus
elementos
(Dani)
CD
Secreto/
aparato
de
CD
(Sheila)
Papel
craft
(Dani/Sandra)
Tiza/lápiz
de
color
(Dani/Sandra/Sheila)

19. Muñeco
de
fieltro
(Sheila)
Muñeco
representando
al
hombre
(Sheila)
Animalitos
de
plástico
-­‐
para
tapete
(Sheila)
__________________________________________________________________________________
25/10/08
Dios
Padre:
Reino
Humano
(Parte
2)
-­‐
El
ser
humano
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños,
dándoles
la
bienvenida
y
con
la
canción
de
presentación
“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”
Hacer
una
oración
Cantar
otras
canciones.
Decir
a
las
madres
que
ellas
muchas
veces
representan
la
voz
de
los
niños
que
todavía
no
dominan
el
hablar
y
que
pueden
colaborar
para
que
sus
hijos
participen
siendo
su
modelo.
2)
a-­‐
Comenzar
la
clase
con
la
alfombra,
mostrando
todas
las
cosas
que
dios
creó,
incluido
el
hombre
(seguir
más
o
menos
la
canción
Sê
-­‐
letra
al
final)
b-­‐
Hablar
del
cuerpo
del
ser
humano
y
explorar
con
los
niños
que
a
pesar
de
que
tenemos
diferencias,
todos
fuimos
creados
por
Dios
(más
bajo,
mas
alto,
rubio,
moreno,
ojos
claros,
oscuros,
etc.,...)
c-­‐
Mostrar
el
muñeco
de
fieltro
(grande)
y
presentarlo
como
si
fuera
un
niño.
Coger
todos
los
elementos
y
pegarlos
con
velcro
en
el
ser
humano,
ejemplificando
la
evolución,
el
cuidado
que
tenemos
que
tener
con
toda
la
creación
y
mostrar
que
todos
nosotros
(todos
los
reinos)
formamos
parte
de
la
naturaleza
y
que
todos
debemos
respetar
la
Ley
de
Dios.
3)
Actividad
de
fijación:
Llevar
un
cuerpo
pintado
en
la
cartulina
e
invitar
a
los
niños
a
pintar
junto
con
las
mamás
y
papás,
la
creación
de
Dios
en
el
cuerpo
del
ser
humano.
4)
Cantar
la
canción
“Sê”.

20. Material:
Alfombra
y
sus
elementos
–
poner
velcro
(Dani)
Muñeco
de
fieltro
(grande)
(Dani)
Cartulina
con
dibujo
del
ser
humano
(Dani)
Tiza
de
cera
(Sandra/Sheila)
___________________________________________________________________________________
08/11/08
Dios
Padre:
Reino
Humano
-­‐
Familia
Universal
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños,
dándoles
la
bienvenida
y
con
la
canción
de
presentación
“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”
Hacer
una
oración.
Cantar
otras
canciones.
2)
Cantar
la
canción
“Para
Ti”,
y
al
rato
distribuir
una
bolsita
en
forma
de
corazón
con
algunas
bolas
de
algodón
de
colores
en
el
interior.
Pedirles
que,
de
momento,
no
se
abran.
3)
Contar
la
historia
de
esas
bolsitas
(historia
de
los
cariños
calientes
-­‐
ver
historia
original
al
final).
¿Sabes
de
dónde
vienes
esas
bolsitas?
De
un
lugar
muy
lejano
de
aquí...
donde
las
personas
vivían
tristes
y
confusas
porque
no
tenía
más
cariño
que
darse
unas
a
otras.
Pero,
¿Sabes
porque
ellas
no
se
daban
cariño?
Porque
pensaban
que
si
ellas
se
diesen
besitos,
abrazo
y
cariños
unos
a
otros,
¡éstos
se
podían
acabar!
Pero
¡era
mentira!
Entonces,
un
día,
una
persona
especial
fue
allí
y
comenzó
a
distribuir
cariños
calientes
a
las
personas.
Eran
cariños
bonitos
y
agradables,
que
parecían
algodón
dulce.
Y
eran
mágicos:
cada
vez
que
la
persona
daba
carió
a
alguien,
ella
sentía
ganas
de
dar
cariño
a
otra.
¿Quieres
verlo?
La
persona
especial
mandó
esta
bolsita
llena
de
cariño
¡para
nosotros!
Cada
cariño
de
la
bola
tiene
un
gusto
diferente,
¿queréis
descubrirlo?
-­‐
Mira,
este
cariño
que
saqué
de
la
bolsa
tiene
un
gustito
umm…
¡de
besito!
Yo
te
doy
este
cariño
y
tú
me
das
un
besito,
vale
¡Y
también
te
doy
un
besito!
-­‐
Y
tú,
¿tienes
un
cariño
ahí
en
tu
bolsa?
¿Es
un
cariño
con
gustito
de
qué?
Opciones
de
gustitos:
-­‐
De
abrazo,
caricia
en
la
cabeza,
arrullo/mecer,
amamantar,
susurro,
cantar,
soplito,
danzar,
jugar,
etc.
4)
Actividad
de
fijación:
Llevar
un
corazón
donde
los
niños
y
las
madres
pintarán
los
cariños
y
escribirán
que
significa
cada
uno.
Escribir
en
lo
alto
del
corazón
“Amor
universal”.
Material:
Letra
de
la
canción
“Regalo
para
ti”
y
CD
con
la
grabación(Sheila)
Aparato
de
CD
(Sheila)
Bolsas
en
forma
de
corazón
de
tela
TNT
(Sheila/Dani)
Nubes
de
algodón
(Sandra)
Corazón
rojo
de
papel
(Sandra)

21.
_____________________________________________________________________________________
15/11/08
El
nacimiento
de
Jesús
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños,
dándoles
la
bienvenida
y
con
la
canción
de
presentación
“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”
Hacer
una
oración.
La
sala
estará
adornada
con
flores
de
papel
crepé
y
otros
adornos.
Cantar
otras
canciones
2)
Hablar
con
los
niños
sobre
cómo
está
adornada
la
sala.
¿Por
qué
será?
Es
que
vamos
a
hablar
de
la
llegada
de
un
regalo,
un
regalo
muy
importante.
Mostrar
la
alfombra
y
hablar
que
lo
que
ocurrió
una
vez
que
la
tierra
estaba
más
bonita,
la
naturaleza
más
florida,
brillante
y
alegre.
Y
mucha
paz
reinó
en
todo
el
planeta.
Todo
eso
pasó
por
que
la
tierra
iba
a
recibir
un
regalo
muy
especial.
-­‐
Iniciar
la
historia
de
José
y
María.
-­‐
Cantar
canción
(trecho):
Juventud
y
vida,
el
saber
enamora
al
corazón,
el
Padre
se
define
como
quien
en
verdad
valora
la
vida.
-­‐
Contar
que
alguien
contó
un
secreto
a
María
(usar
un
CONO
en
forma
de
trompeta)
anunciando:
“!Jesús
va
a
nacer
!!Jesús
va
a
nacer!
¡Jesús
va
a
nacer
en
tu
corazón!”
-­‐
...
Y
entonces
Jesús
se
quedo
dentro
de
la
barriga
de
María
hasta
que
llegó
el
día
de
su
nacimiento.
María
y
José
estaban
en
camino
y
fueron
llamando
de
puerta
en
puerta
(usar
una
puertita
de
paño).
Cantando
la
canción:
“Allá
va
el
burrito,
pisando
firme,
pisando
fuerte,
lleva
en
su
lomo,
Jesús,
el
rey,
hosanna,
hosanna,
hosanna
a
nuestro
rey...”
y
llamando
a
otras
puertas.
Hasta
que
alguien
les
dejó
quedarse
en
un
establo.
Y
Jesús
nació
en
un
pesebre,
que
es
el
lugar
donde
los
animales
se
alimentaban.
Cantar
la
canción
“Noche
igual”
De
ahí
en
adelante,
este
día
empezó
a
ser
llamado
el
día
de
NAVIDAD,
que
significa
nacimiento.
El
día
del
nacimiento
de
Jesús.
3)
Actividad
de
fijación:
Invitar
a
todos
para
que
hagan
un
regalo
a
Jesús,
el
niño
que
nació.
Inflar
globos,
diciendo
que
en
ellos
iremos
a
soplar
el
regalo
para
Jesús
(amor,
alegría,
cariño,
etc)
y
donde
los
niños
pegarán
adornos
(sol,
luna,
estrellas,
etc,
representando
los
elementos
de
la
Tierra,
felices
por
la
llegada
de
Jesús...)
4)
Cierre:
Invitar
a
los
niños
a
acostarse
sobre
el
pesebre
(bebe
conforto),
como
el
niño
Jesús.
Decirles
que
cada
uno
de
ellos
tiene
piernas,
brazos,
cabeza,
etc.,
un
cuerpo
útil
como
el
de
Jesús,
para
que
podamos
ser
útiles
también.
Fotografiar
a
cada
niño
en
el
pesebre.
Material:
Muñeco
José
y
Muñeco
de
María
(Dani)

22. Muñeco
de
Jesús
(Sheila)
Alfombra
y
sus
elementos
(Sandra)
Bichitos
(Sheila
e
los
que
están
en
la
alfombra)
Cerquita
con
ovejas
(Dani)
Adornos:
flores
de
crepe
(Sheila),
Flores
artificiales
(Sandra)
Cestito
pequeño
-­‐
pesebre
de
Jesús
(Dani)
Globos
(Sheila)
Bebé-­‐conforto
(Sheila)
Máquina
fotográfica
(Sheila)
Dibujos
de
corazón,
sol,
estrella,
etc
(Sandra
e
Dani)
_____________________________________________________________________________________
22/11/08
-­‐
Jesús
Niño
Desarrollo
de
la
Clase
1)
Recibir
a
los
niños,
dándoles
la
bienvenida
y
con
la
canción
de
presentación
“Bienvenido,
fulano
de
mi
corazón,
estás
en
la
Evangelización.
Hoy
es
un
día
en
el
que
la
luz
brilla,
vamos
a
estudiar
el
evangelio
de
Jesús.”
Hacer
una
oración.
La
sala
estará
adornada
con
flores
de
papel
crepé
y
otros
adornos.
Cantar
otras
canciones
2)
Recordar
la
historia
de
la
semana
pasada,
enseñando
nuevamente
el
nacimiento
de
Jesús
como
un
regalo
e
para
la
humanidad.
Contar
que
María
fue
quien
ayudó
a
traer
ese
regalo
a
la
humanidad,
oportunizando
el
nacimiento
del
niño
Jesús.
(Párrafo
del
libro
María,
página
119,
ejemplificación
de
María)
Decir
que
entonces,
todas
las
madres
oportunizan
el
nacimiento
de
un
niño,
que
siempre
es
un
regalo
de
Dios
a
la
humanidad.
Decir
que
Dios
nos
convoca
a
que
seamos
“Marías”,
pues
toda
criatura
es
un
regalo
de
Dios.
Vamos,
entonces,
a
vestirnos
como
Marías
(Proponer
a
las
madres
que
vistan
una
“ropa”
semejante
a
la
época
de
María)
Poner
los
portabebés
a
las
madres.
Dani
solicitará
el
bebé
a
una
de
las
madres
para
colocarlo
en
el
“pesebre”
Enseñar
a
los
niños
que
ellos
tienen
piernas,
pies,
cabeza,
ojos,
etc.,
como
también
tenía
el
niño
Jesús.
Que
el
crecerá
y
hará
muchas
cosas
por
el
bien
de
la
humanidad.
Decirles
que
ellos
tienen
una
mamá
y
un
papa
como
Jesús
también
los
tenía,
los
cuales
fueron
invitados
por
Dios
a
cuidar
de
su
“regalo”.
Cada
uno
de
nosotros
cogerá
los
bebés
y
los
pondrá
en
los
pañuelos
porta
bebés
de
sus
madres,
diciendo:
“Madre,
he
aquí
tu
hijo,
Hijo,
he
aquí
tu
madre”
3)
Poner
canciones
e
invitar
a
las
madres
a
bailar
con
sus
hijos
(Mi
amiga
estará
en
la
clase
con
nosotros
para
enseñarnos
los
pasos)

23. (Lectura
frases
libro
María
de
Nazaret,
pp
129
e
382)
4)
Poner
a
los
niños
en
el
“pesebre”,
darles
cariño,
un
besito
y
ponerles
un
collar
de
pajitas
al
salir.
Material:
Muñeco
José
y
Muñeco
de
María
(Dani)
Muñeco
de
Jesús
(Sheila)
Alfombra
y
sus
elementos
(Sandra)
Adornos:
están
en
la
clase
Cestito
pequeño
-­‐
pesebre
de
Jesús
(Dani)
Pesebre
grande
(Dani)
en
el
bebé-­‐conforto
(Sheila)
Pañuelo
portabebés
(Sheila
e
Sandra)
Frases
del
libro
María
de
Nazaret
(Sheila
escribir,
Sandra
imprimir)
Músicas:
Alivio,
Pasos
en
Comunión,
Victoria
del
Amor,
Cuando
pienso
en
Jesús
-­‐
(Sheila,
le
pedirá
a
Júlio
para
grabarlo
en
un
único
CD)
Sonido
(Sheila)/
Máquina
fotográfica/filmadora
con
trípode
(Sheila)
_____________________________________________________________________________________
29/11/08
Jesús
hermano
y
maestro
-­‐
La
práctica
del
amor
fraterno
Clase
práctica
en
la
que
invitamos
a
los
padres
y
a
los
niños
a
realizar
una
visita
fraterna
a
un
asilo
de
la
región,
teniendo
por
objetivo
la
vivencia
del
amor
fraterno
enseñado
por
Jesús.
06/12/08
Conclusión
de
las
clases
de
evaluación
13/12/08
Clase
Abierta
-­‐
Cierre
del
año

24. 4
Historias
Creadas
o
Adaptadas
Una
historia
de
piedras
(creada
por
Sheila)
(Tema
Dios
Creador:
Reino
Mineral)
Erase
una
vez,
una
montaña
de
piedra.
Un
día,
cuando
nuestro
planeta
pasaba
por
muchas
transformaciones,
un
rayo
cayó
sobre
la
Tierra
y
se
dividió
en
muchos
pedazos.
Pedazos
grandes
y
pedazos
pequeños.
Algunas
piedras,
fueron
a
parar
muy
lejos,
otras
cayeron
muy
cerca.
Algunas
cayeron
dentro
del
agua
y
otras
cayeron
fuera
del
agua.
Unas
cayeron
por
encima
de
la
Tierra
y
otras
cayeron
por
debajo
de
la
tierra.
Las
piedras
que
cayeron
por
debajo
de
la
tierra
se
transformaron
en
minerales
preciosos.
Algunas
piedras
se
convirtieron
en
mineral
de
hierro,
un
pocito
que
está
en
el
fondo
de
la
tierra
y
cuando
pasa
por
el
fuego,
se
convierten
en
metal
y
con
él
se
puede
hacer
muchas
cosas
importantes
para
mejorar
nuestras
vidas.
El
metal
es
frío
y
puede
ser
pesado
o
leve.
Con
el
hacemos
los
carros,
aviones,
sillas,
instrumentos
y
muchas
otras
cosas.
Otras
piedras
cayeron
por
encima
de
la
tierra
y
vino
el
viento
y
sopló
con
fuerza,
levantó
polvo
y
vino
la
arena
que
cayó
sobre
las
piedras.
La
lluvia
mojó
todo
y
las
piedras
quedaron
escondidas
y
se
transformaron
en
lindas
piedras,
llamadas
piedras
preciosas.
Las
piedras
son
frías.
Hay
piedras
lisas
y
piedras
con
muchas
puntas.
Hay
piedras
grandes
y
piedras
pequeñas.
Hay
piedras
oscuras
y
piedras
claras,
hay
piedras
de
colores
y
piedras
sin
colores.
Las
piedras
son
muy
importantes
en
nuestras
vidas
pues
forman
parte
de
nuestra
evolución.
Si
pulimos
las
piedras
que
existen
dentro
de
nosotros
hacemos
brillar
nuestro
corazón.
____________________________________________________________________________________
Historia
de
una
semilla
(adaptada
de
la
Parábola
del
sembrador
por
Sandra)
(Tema
Dios
Creador:
Reino
Vegetal)
Después
que
las
piedras
se
formaron...
empezó
a
llover
en
las
rocas
y
en
las
piedras
y
se
formó
un
lugar
maravilloso
y
muy
bonito
que
es
la
tierra.
Un
día
una
semillita
soñó
que
necesitaba
seguir
su
camino.
Sintió
un
viento
fuerte...e...
fue....
fue
volando,
volando,
queriendo
conocer
cosas
nuevas.
Fue
ahí
que
cayó
en
el
borde
de
un
camino.
Ella
se
quedó
allí
parada,
pensando
que
aquello
no
tenía
gracia,
cuando
vinieron
a
los
pajaritos...
Y
quisieron
comerse
la
semillita.
Entonces,
la
semillita,
dijo
que
tenía
que
seguir
su
camino
y
luego
vino
el
viento
y
la
llevó
a
otro
lugar.
Fue
a
parar
en
medio
de
muchas
piedras.
Piedras
duras
e
incómodas
para
ella.
Allá
no
había
agua,
no
era
agradable.
Ese
tampoco
era
su
lugar.
Entonces
vino
el
viento
y
llevó
a
la
semillita
a
otro
lugar...
ella
cayó
sobre
una
tierra
donde
había
algunas
plantas,
pero
que
eran
espinos.
La
semillita
se
quedó
un
poquito
allí,
pero
luego
se
sintió
sofocada
y
percibió
que
ese
tampoco
era
su
lugar.
Nuevamente
vino
el
viento...
y
la
semillita
cayó
en
una
tierra
buena,
blanda
y
agradable…
Ese,
sí,
¡era
su
lugar!

25.
Ella
se
tumbó
en
la
tierra
y
fue
escarbando,
escarbando
y
cuando
vio
que
estaba
dentro
de
la
tierra,
era
un
lugar
oscuro,
pero
lo
encontró
agradable.
Ella
permaneció
quietecita,
queriendo
quedarse
allí
para
siempre...
cuando
de
repente,
ella
comenzó
a
crecer,
a
crecer,
a
crecer
hasta
que
salió
de
ella
una
ramita…
oh,
ella
se
estaba
volviendo
diferente.
Ella
ahora
comenzó
a
sentir
ganas
de
volver
a
ver
la
luz
y
fue
intentado
crecer,
crecer
hasta
que
su
ramita
comenzó
a
ver
un
pedacito
de
luz
¡Y
cuando
salió
fuera!
Qué
alegría,
que
aire
más
agradable...
Fue
así
que
cayó
una
lluvia
agradable…
entonces
la
semillita
sintió
que
su
ramita
¡comenzó
a
crecer
y
a
salirle
hojas!
Caramba,
ella
ya
no
era
una
semillita
sino
que
se
había
convertido
en
una
planta.
Entonces,
ella
entendió
que
ese
era
su
lugar,
el
lugar
que
Dios
le
había
dado:
transformarse,
crecer
y
convertirse
n
un
bonito
árbol,
con
hojas
y
frutos,
para
dar
sombra
y
alimentar
a
los
otros
seres
vivos
que
pasasen
por
allí.
___________________________________________________________________________________
Historia
del
gusano
(creada
por
Daniela,
adaptada
por
Sandra)
(Tema:
Dios
Padre:
Pequeños
animales
de
la
tierra)
Os
voy
a
contar
la
historia
de
un
gusano
que
todo
el
mundo
le
conocía
en
el
jardín
donde
vivía
con
el
nombre
de
Feo.
No,
no
es
que
yo
le
encontrara
feo,
como
todos
allí,
yo
la
veía
muy
bonita...
ah!
Creo
que
ella
está
aquí!
Miradla
vosotros
mismos,
que
pensáis,
¿es
fea?
Ah!
Veo
que
no
todos
tenéis
la
misma
opinión...,
tal
vez
sea
confusa
esta
situación...
El
hecho
es
que
el
gusano
que
era
conocido
por
Feo
decidió
un
día
pasear
por
el
jardín
y
después
de
tanto
andar
se
cansó
y
buscó
un
lugar
para
poder
descansar.
Anduvo
y
anduvo
por
el
jardín,
pasó
por
las
flores
perfumadas
y
finalmente
encontró
un
lindo
árbol.
En
ese
árbol
vivía
un
mono
y
el
gusano
conocido
por
Feo
le
preguntó
si
podía
vivir
allí.
El
mono
pensó,
pensó...
y
dijo
que
no
quería
un
gusano
tan
feo
viviendo
en
aquel
lugar.
El
gusano
se
puso
triste,
sin
embargo,
pensó
que
había
otros
árboles
y
salió
a
buscar.
Anduvo
y
anduvo
por
el
jardín,
pasó
por
las
flores
perfumadas
y
finalmente
encontró
un
lindo
árbol.
En
ese
árbol
vivía
una
ardilla
y
el
gusano
conocido
por
Feo
le
preguntó
si
podía
vivir
allí.
La
ardilla
pensó,
pensó...
y
dijo
que
no
quería
un
gusano
tan
feo
viviendo
en
aquel
lugar.
El
gusano
nuevamente
se
puso
triste,
sin
embargo,
pensó
que
había
otros
árboles
y
salió
a
buscar.
Anduvo
y
anduvo
por
el
jardín,
pasó
por
las
flores
perfumadas
y
finalmente
encontró
un
lindo
árbol.
En
ese
árbol
vivía
un
colibrí
y
el
gusano
conocido
por
Feo
le
preguntó
si
podía
vivir
allí.
El
colibrí
pensó,
pensó...
y
dijo
“Claro
amiga
lagarta
todos
fuimos
creados
por
Dios.
¿Por
qué
iría
a
dejar
quedarte
aquí?”
Y
el
gusano
se
quedó
viviendo
allí
en
el
árbol
del
colibrí
y
comenzó
a
sentir
un
sueño,
un
sueño
tan
fuerte
que
se
puso
a
descasar.
Y
de
tanto
descansar
se
transformó
en
un
capullo
y
quietecito
se
quedó
más
tiempo
allá.
Hasta
que
llegó
un
día
muy
especial.
Fue
como
si
el
gusano
pasase
por
el
túnel
de
la
evolución.
Ella
se
despertó
y
sintió
ganas
de
estirarse,
estirarse
y…¡se
transformó
en
una
bonita
mariposa!
La
mariposa
que
era
llamada
Linda
salió
volando
y
pasó
cerca
del
árbol
del
mono
que
la
preguntó
si
se
quería
quedar
allí
a
vivir,
al
final
ella
era
tan
linda
y
sólo
podía
ser
una
¡creación
de
Dios!
Sin
embargo,
ella
pensó
que
también
era
una
creación
de
Dios
cuando
era
un
gusano
queriendo
descansar
en
ese
árbol...
prefirió
agradecer
la
invitación
y
decir
que
ahora
¡ella
quería
volar!

26. La
mariposa
que
era
llamada
Linda
salió
volando
y
pasó
cerca
del
árbol
de
una
ardilla
que
la
preguntó
si
se
quería
quedar
allí
a
vivir,
al
final
ella
era
tan
linda
y
sólo
podía
ser
una
¡creación
de
Dios!
Sin
embargo,
ella
pensó
que
también
era
una
creación
de
Dios
cuando
era
un
gusano
queriendo
descansar
en
ese
árbol...
prefirió
agradecer
la
invitación
y
decir
que
ahora
¡ella
quería
volar!
Y
cuando
ella
se
cansó
un
poco
y
necesitaba
descansar,
volvió
al
árbol
de
su
amigo
el
colibrí
y
decidió
quedarse
allí
a
vivir.
Y,
¿sabéis
que
ocurrió
después?
La
mariposa
que
era
llamada
Linda
puso
algunos
huevitos
en
el
árbol
del
colibrí
y
se
transformaron
en
lindos
gusanos
y
continuaron
esa
historia
que
nunca
se
acabará.
Porque
en
la
creación
de
Dios
las
cosas
son
así:
¡comienza
siempre
un
nuevo
comienzo
cuando
pensamos
que
hemos
llegado
a
un
fin!
(¡Así
de
simple!)
____________________________________________________________________________________
Historia
“La
creación
del
hombre
y
de
la
mujer”
(Creada
por
Daniela,
Sheila
e
Sandra)
(Tema
Dios
Padre:
Reino
del
Humano)
Dios
creó
la
naturaleza,
el
sol,
las
nubes,
la
lluvia.
Creó
las
piedras,
los
árboles,
hojas
y
frutos
y
a
los
animales.
Entonces
Dios
vio
que
su
creación
era
muy
bella
y
perfecta
y
decidió
crear
un
ser
que
le
ayudaría
a
cuidar
de
toda
la
naturaleza,
un
ser
que
tuviera
inteligencia
y
sentimiento.
Y
fue
en
ese
momento
cuando
Dios
creó
el
espíritu.
Y
el
espíritu
vino
a
la
tierra
para
buscar
un
cuerpo
para
vivir
y
ser
su
instrumento
de
trabajo.
Llegó
cerca
de
la
piedra,
pero
la
piedra
era
dura,
no
se
movía,
no
tenía
ni
principio
vital,
ni
principio
inteligente…
entonces
el
espíritu
pensó
que
ese
no
era
un
buen
lugar
para
atender
su
voluntad
y
sus
movimientos.
Entonces
se
aproximó
al
árbol:
“caramba,
que
lindo
era,
tiene
principio
vital,
pero...
se
queda
parado
en
su
lugar,
no
se
mueve…”
entonces
el
espíritu
entendió
que
ese
no
era
un
buen
lugar.
Entonces
se
aproximó
a
los
animales:
ellos
se
movían,
corrían,
tenían
principio
vital
y
principio
inteligente...
pero
ellos
no
eran
capaces
de
abrazar...
y
la
inteligencia
de
ellos
era
diferente,
parece
que
faltaba
algo
que
no
dejaba
al
espíritu
manifestarse
de
forma
completa.
Y
fue
entonces,
que
Dios
creó
el
cuerpo
del
hombre
y
de
la
mujer.
Un
cuerpo
que
tiene
principio
vital
y
que
sería
útil
para
la
inteligencia
que
el
espíritu
tenía.
El
cuerpo
del
hombre
y
de
la
mujer
era
capaz
de
andar,
de
hablar,
de
abrazar,
de
correr,
de
pensar,
en
fin,
el
cuerpo
humano
ayudaba
al
espíritu
a
hacer
todo
aquello
que
quería
para
colaborar
con
Dios
en
el
cuidado
de
toda
la
creación.
Ahora,
SI
,
¡el
espíritu
conseguía
manifestarse
y
podía
seguir
hacía
el
túnel
de
la
evolución!

27. _____________________________________________________________________________________
Una
Historia
de
Caricias
(Claude
Steiner,
citado
en
el
libro
La
Caricia
Esencial
-­‐
Roberto
Shinyashiki)
(Adaptada
en
el
Tema
Dios
Padre:
Reino
Humano
-­‐
Familia
Universal)
Erase
una
vez,
hace
mucho
tiempo,
había
un
matrimonio
feliz,
Antonio
y
María,
con
dos
hijos
llamados
Juan
y
Lucía.
Para
entender
su
felicidad,
es
preciso
retroceder
a
aquel
tiempo.
Cada
persona,
cuando
nacía,
obtenía
un
saquito
de
cariños.
Siempre
que
una
persona
metía
la
mano
en
el
saquito
podía
sacar
un
Cariño
Caliente.
Los
cariños
calientes
hacían
sentirse
a
las
personas
calientes
y
confortables,
llenas
de
cariño.
Las
personas
que
no
recibían
Cariños
Calientes
se
exponían
al
peligro
de
tener
una
enfermedad
en
la
espalda
que
les
hacía
degradarse
y
morir.
Era
fácil
recibir
Cariños
Calientes.
Siempre
que
alguien
los
quería,
bastaba
solo
con
pedirlos.
Poniendo
la
mano
en
la
bolsita
surgía
un
cariño
del
tamaño
de
la
mano
de
un
niño.
Al
salir
a
la
luz
el
Cariño
se
expandía
y
se
transformaba
en
un
gran
Cariño
Caliente
que
se
podía
poner
en
el
hombro,
en
la
cabeza,
en
el
pecho
de
la
persona.
Entonces,
se
mezclaba
con
la
piel
y
la
persona
se
sentía
muy
bien.
Las
personas
se
pedían
Cariños
Calientes
unas
a
otras
y
nunca
tenían
problemas
para
conseguirlos,
pues
se
daban
gratis.
Por
eso
todos
eran
tan
felices
y
llenos
de
Cariños
durante
todo
el
tiempo.
Un
día
una
bruja
malvada
se
enfadó
porque
las
personas,
siendo
tan
felices,
no
compraban
las
pociones
y
ungüentos
que
ella
vendía.
Como
era
muy
lista,
la
bruja
creó
un
plan
muy
malvado.
Cierta
mañana
ella
se
aproximó
a
Antonio
mientras
María
jugaba
con
la
hija
y
le
susurró
al
oído
“Mira
Antonio,
mira
los
Cariños
que
María
está
dando
a
Lucía.
Si
ella
continua
así
va
a
consumir
todos
los
Cariños
y
no
sobrará
ninguno
para
ti”
Antonio
se
quedó
admirado
y
preguntó:
"Entonces,
¿Quieres
decir
que
no
siempre
hay
un
Cariño
Caliente
en
la
bolsa?"
Y
la
bruja
respondía:
"Ellos
se
pueden
acabar
y
tú
no
recibirás
más".
Al
decir
eso
la
Bruja
se
marchó,
montada
en
la
escoba,
carcajeándose.
Antonio
se
quedó
preocupado
y
comenzó
a
fijarse
cada
vez
que
María
daba
un
Cariño
Caliente
a
otra
persona,
pues
temía
perderlos.
Entonces
comenzó
a
quejarse
a
María,
a
la
que
amaba
mucho,
y
Antonio
dejó
de
dar
cariño
a
los
otros,
reservándolos
solamente
para
María.
Los
niños
se
dieron
cuenta
y
también
empezaron
a
ahorrar
Cariños,
pues
entendían
que
era
un
erro
darlos.
Todos
pasaron
a
ser
cada
vez
más
mezquinos.
Las
personas
del
lugar
comenzaron
a
sentirse
cada
vez
menos
calientes
y
cómodos
y
algunas
llegaron
a
morir
por
falta
de
Cariños
Calientes.
Cada
vez
más
gente
recurría
a
la
bruja
para
adquirir
ungüentos
y
pociones
mágicas.
Pero
la
bruja
no
quería
realmente
que
las
persona
muriesen
porque
si
eso
ocurría,
dejarían
de
comprar
pociones
y
ungüentos:
invento
un
nuevo
plan.
Todos
recibirían
un
saquito
que
era
muy
parecido
a
el
saco
de
Cariños,
sin
embargo
era
frío
y
contenía
Espinos
Fríos.
Os
Espinos
Fríos
hacían
a
las
personas
sentirse
frías
y
en
dificultades,
pero
así
la
bruja
evitaba
que
se
pusieran
malitas.
De
ahí
en
adelante,
siempre
que
alguien
decía
“Quiero
un
Cariño
Caliente”,
aquellos
que
tenían
miedo
de
perder
un
suplemento,
respondían:
"No
te
puedo
dar
un
Cariño
Caliente,
pero
si
quieres
te
puedo
dar
un
Espino
Frío”