Fomento de vocaciones STEM. FabLearn Labs www.fablearn.org

1. FabLearn Labs
Red de FabLabs en colegios
impulsada por la Universidad de Stanford
www.fablearn.org
FabLearn es una red internacional de centros que trabajan colaborativamente creando
una comunidad Maker de docentes, investigadores y demás agentes involucrados
en la educación. Esta comunidad global comparte una visión de la educación del s.
XXI basada en el aprendizaje constructivista, la experiencia y el hacer, a partir de los
intereses individuales de cada uno.
Un FabLab es una plataforma de fabricación digital con equipamiento para el
prototipado y la producción de objetos, que trata de acercar la producción digital a todo
el mundo, fomentando la innovación, la invención, y estimulando el emprendimiento.
Este equipamiento suele incluir impresoras 3D, máquinas de corte laser y CNC, y
herramientas de robótica y programación para la fabricación de objetos.
La iniciativa FabLearn (antes FabLab@Schools) surge en la Universidad de Stanford
y en concreto en el TLTL (Transformative Learning Technologies Lab) y tiene como
referencia la FabLab Foundation, creada en 2009 en el Media Lab del MIT, y que engloba
todos los centros de fabricación digital a nivel mundial acreditados.
La comunidad FabLearn defiende la metodología PBL (Project Based Learning), la
integración de los espacios de fabricación digital en la educación formal y para ello,
que todas las aulas cuenten con su propio FabLab. Persiguen la experiencia basada
en una investigación académica rigurosa y continua, la inclusión y la diversidad, y el
espíritu colaborativo.
Por sus principios, la red FabLearn trata de difundir su filosofía y conocimiento
por medio de laboratorios (FabLearn Labs), congresos internacionales (FabLearn
Conferences) y socios miembros (FabLearn Fellows) en diferentes países. En España
solo existe un FabLearn Lab en el Liceu Politecnic de Rubí en Barcelona y un FabLearn
Fellow 2014/15: Susanna Tesconi. Los Labs están asociados directamente a centros
de educación formal o informal donde existe un espacio maker y los Fellows son
investigadores que realizan investigaciones asociadas, en el caso de Susanna, trabajó
en colaboración con la Laboral Centro de Arte y Creación Industrial de Gijón.

2. FORTALEZAS
INTERNO + -EXERNO
OPORTUNIDADES
DEBILIDADES
AMENAZAS
Pioneros y únicos. En España solo existe un
FabLearn Lab.
Apoyo a los proyectos de innovación educativa
asociados a nuevas metodologías.
Combinación de las tres dimensiones: saber, saber
hacer y saber ser y todas las competencias clave
(indicadas en la LOMCE) en un mismo proyecto.
Vinculación del proyecto con su materialización
inmediata, y aplicación directa de la tecnología al
producto resultante.
Aproximación en una misma actividad de
conocimientos de diferentes áreas.
Necesidad de fomentar de las vocaciones STEM.
Vigencia de metodologías como el PBL (Project
Based Learning) o el aprendizaje por indagación
entre otros.
Cultura DIY (do it yourself) cada vez más extendida
en la sociedad actual.
Creatividad y emprendimiento como competencias
necesarias en el sXXI.
Rápida aparición de los espacios FabLab públicos
en los entornos urbanos.
Posibilidad de montar y fabricar máquinas propias
más económicas.
Ambiente colectivo y trabajo en equipo.
Poco profesorado formado que debe realizar el
programa de preparación y acreditarse para formar
parte de la red.
Fracaso escolar, desmotivación y falta de interés de
los estudiantes por aprender.
Distancia entre la educación secundaria y la realidad
social. Estudiantes poco capacitados para la
resolución de problemas y sin creatividad.
Falta de apoyo a los profesores y poca fuerza de
iniciativas individuales.
El éxito y popularidad del movimiento Maker en
educación hace cada vez más difícil poder ser un
FabLearn Fellow.
Inversión económica inicial alta, y obsolescencia de
la maquinaria, que debe actualizarse continuamente.
Necesidad de un mantenimiento continuo de
máquinas.
Necesidad de formación continuada del personal y
profesorado involucrado.
Necesidad de mantener una actividad continuada,
participando en congresos y encuentros para formar
parte de la red internacional.
La sostenibilidad económica de los FabLab en
general es compleja, por lo que asociado a entornos
educativos sin ánimo de lucro o sin ingresos, los
hace muy costosos en su mantenimiento.

3. OPORTUNIDADES FORTALEZAS DEBILIDADESAMENAZAS
ESTRATEGIAS DO
El interés de los estudiantes de secundaria por
la fabricación y la posibilidad de construir sus
propios objetos (DIY) puede hacer del FabLab un
medio para luchar contra el fracaso escolar.
El mercado laboral asociado a la cultura DIY y
los espacios Maker es novedoso y es posible
que cada vez sea más amplio. Además las
actividades y trabajos realizados en el FabLab
permiten potenciar la creatividad y la capacidad
de resolución de problemas, preparando a los
alumnos para el mundo real.
La necesidad actual de fomentar las competencias
STEM y las nuevas metodologías como el PBL
obligarán a que cada vez sean más los profesores
preparados y formados en este área.
ESTRATEGIAS DA
Debe fomentarse la aparición de cursos y
reconocimiento del profesorado dispuesto a
innovar y aprender, para que cada vez sean más
los docentes acreditados por la red.
Es necesario acabar con el fracaso escolar, para
ello también es posible ceder más responsabilidad
al alumnado, con puestos de mantenimiento o
creación de nuevas máquinas, de modo que no
solo se consiga motivar a los estudiantes sino
que puedan aprender haciendo.
La relación directa entre investigación y práctica
puede permitir empoderar las iniciativas
individuales de profesores, asociados a grupos
de innovación mayores e incluso internacionales
como es la red FabLearn Labs y Fellows.
ESTRATEGIAS FO
La filosofía de los FabLab asociada al
emprendimiento, el trabajo en equipo y el
aprendizaje basado en proyectos permite dar
respuesta a los objetivos y exigencias de la ley de
educación española.
El aprendizaje por indagación y el PBL son
metodologías asociadas al FabLab que permiten
desarrollar numerosos proyectos de innovación
docente y de centro.
La escasez de centros asociados a esta red
presenta un gran potencial innovador que da
respuesta a la realidad social del sXXI.
La posibilidad de hacer incluso tus propias
máquinas permite desarrollar las habilidades
STEM de manera directa, y aprender haciendo.
ESTRATEGIAS FA
La inversión económica necesaria para montar y
mantener un FabLab puede financiarse en parte
gracias al apoyo económico que reciben los
proyectos de innovación. Además, la exclusividad
de estos centros puede ser un aliciente para
encontrar apoyo económico de carácter tanto
público como privado.
La formación continuada del profesorado es
cada vez más necesaria. A su vez, la vigencia
de las metodologías empleadas en los FabLab,
las competencias asociadas a su actIvidad y su
vinculación a las vocaciones STEM justificarán
la aparición de cursos y apoyo a este tipo de
formación del cuerpo docente.
La vinculación entre investigación y docencia
incentivada por la red generará un espíritu
proactivo entre profesores.

4. Como conclusión, la red FabLearn y en concreto los FabLearn Labs asociados a
centros de educación formal, como el caso de Rubí en Barcelona, apuesta por una
formación que responde a las realidades del sXXI:
1. Fomentando las competencias STEM, donde los estudiantes aprenden haciendo,
fabricando sus propios proyectos, ya sean de robótica, de impresión digital o de
montaje de máquinas que le permitan a su vez construir sus propios objetos.
2. Trabajando de manera paralela en el campo de la investigación y de la innovación,
y a nivel global y local para compartir descubrimientos y aprendizajes dentro de la
comunidad Maker, de modo que la falta de apoyo local a iniciativas individuales pueda
verse recompensada con la energía de una comunidad internacional que comparte
intereses y que es proactiva.
3. Luchando contra el fracaso escolar, la desmotivación de los estudiantes y el
distanciamiento que existe entre la realidad social y la educación formal. Introduciendo
en los centros un fenómeno que ya se está produciendo en la calle, como es la
aparición de centros Maker y la cultura DIY. Fomentando a través de los FabLabs el
espíritu colaborativo, la filosofía Open Source, el emprendimiento y la creatividad.
4. Empleando metodologías como el PBL y el aprendizaje por indagación, donde el
alumno deja de ser receptor pasivo y pasa a la acción, y el profesor adopta el rol de
facilitador, formándose y aprendiendo en paralelo, para poder dar respuesta a las
necesidades de los alumnos.
A todo ello se suma el carácter innovador y pionero de centros en España que
pertenezcan a la red internacional, ofreciendo un amplio nicho para investigar y para
abrir nuevas líneas de formación de profesorado.
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