Trabajo de Fomento de vocaciones STEM

1. Fomento de vocaciones STEM
El proyecto seleccionado es Apps for Goods, es uno de los
proyectos destacados del top 100 proyectos innovadores en
STEM de la fundación de Telefónica del 2014.
Es un proyecto que nace de la escasa motivación de los
estudiantes, debido al uso de enseñanzas tradicionales que se
usan en los sistemas educativos y que no les preparan para el
mundo real, en constante evolución tecnológica.
Consiste en el desarrollo de apps para resolver problemas reales
en secundaria con el objetivo de motivar a los adolescentes y
desarrollar su capacidad emprendedora y de programación.
Pasamos a realiza el Análisis DAFO.
BEGOÑA ACHIAGA ESPINOSA

2. FORTALEZAS DEBILIDADES
• Relaciona la tecnología con respuestas a desafíos y
problemas reales.
• Motivación del alumnado (ve utilidad a lo aprendido)
• Usa código abierto (No hay coste)
• Proporciona cursos, formación y cuenta con apoyo de
voluntarios expertos, no solo el profesor.
• Logra que los alumnos aprendan a trabajar en equipo.
• Se aprende a identificar problemas y desarrollar aplicaciones
móviles o webs para solucionarlos.
• Se aprende las fases de desarrollo de nuevos productos (vida
real).
• Fomenta la creatividad
• 4 niveles de creación de prototipos, adaptación dependiendo
del nivel del alumno.
• Metodología consolidada.
• Combinación educativa (ciudadanía, emprendimiento y
tecnología)
• Dependen de expertos voluntarios con formación (quizás no
haya muchos).
• Depende de los docentes del centro (formación,
predisposición)
• Dificultad por parte de los educadores de elegir el nivel más
adecuado a la hora de usarlo para lograr el mejor
aprendizaje de sus alumnos.
• Dependencia económica de sponsors y cuotas de centros
educativos privados.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Mundo con continuos avances tecnológicos.
• Mayor concienciación en Educación de la necesidad de
enfocar la enseñanza en herramientas TIC.
• Oportunidad de crear, lanzar y comercializar nuevos
productos tecnológicos.
• Proporciona experiencia real a los alumnos en el desarrollo
de nuevo producto.
• Continua visión de la vida profesional real.
• Capacidad de crecimiento rápido.
• Reconocimiento nacional de buena herramienta.
• Creación red internacional que enriquece el modelo y la
experiencia
• Colaboración con empresas locales.
• Otras innovaciones que tengan mayor aceptación.
• Falta de financiación, disminución de sponsor y de centros
privados por diversas causas.
• Falta de motivación emprendedora en los jóvenes.

3. Conclusiones
Es una metodología a priori muy buena, ya muy probada y con reputación luego la implantación
en un centro educativo nuevo parece un éxito asegurado. Aporta a los alumnos un aprendizaje
dinámico, colaborativo y practico, lo que hace que sea muy motivador. Les da un visión del futuro
empresarial al cual pueden acceder, adquiriendo las competencias que tendrán que usar en el
mundo laboral.
Sus fortalezas y oportunidades son claramente mayores que sus debilidades y amenazas, aunque
algunas de estas son muy importantes. Podemos ver que el éxito de su implantación en un centro
va a depender en gran medida de los docente, estos han de implicarse, formarse en la nueva
tecnología, y guiar al alumno hacia proyectos nuevos continuamente, lo que implica estar al día
de proyectos, tecnología etc. Por otra parte los docentes cuentan con un apoyo externo lo que
facilita esta tarea.
Otro aspecto que puede preocupar es que depende económicamente de la financiación de
sponsors y cuotas de centros privados, lo que puede ocasionar que en un momento dado estos
decidan no continuar contribuyendo por diversas causas, crisis económica, nuevas herramientas
más atractivas etc., lo que dejaría al proyecto sin opciones.
A pesar de las debilidades y amenazas, como conclusión podríamos decir que se trata de un
proyecto que tiene un futuro asegurado ya que la vinculación de la educación con la tecnología es
algo que va a más en nuestra sociedad y este proyecto propone una metodología muy acorde con
sus necesidades actuales y futuras preparando a los alumnos para ese futuro.

4. Referencias Bibliográficas
• Fundación Telefónica (2014). Top 100 innovaciones educativas.
Recuperado el 6 de abril de 2019 de
https://top100desafio.fundaciontelefonica.com/innovaciones/apps-for-
good/
• CDI Apps for Good Founding (s.f). Apps for Good. Recuperado el 6 de abril
de 2019 de https://www.appsforgood.org/