Se hace referencia a los conocimientos previos relacionados con los Recursos de Entornos de Aprendizaje

1. PRACTICANº 1
PORTAFOLOLIO DE
DIAGNOSTICO
INNOVACION EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
Luis Lorgio Cárdenas Miranda

2. INTRODUCCION
• Recursos Educativos Abiertos, es decir, los materiales y
recursos educativos ofrecidos de forma gratuita y abierta a
cualquier persona, para el desarrollo de su conocimiento
pueda proporcionar grandes beneficios para la educación, el
aprendizaje y formación permanente en una sociedad del
conocimiento, siendo la más importante el acabar con
muchos casos de falta de eficiencia y obstáculos en la oferta
actual de oportunidades formativas en los diferentes centros
de enseñanza. Lo que busco a través de este curso es el
proporcionar innovaciones al modelo educativo donde
desempeño mis actividades cotidianas.

3. FUNDAMENTOS
Al realizar una propuesta innovadora dentro de la Institución
Educativa se toma como base fundamental para el uso de los
REA, los aspectos teóricos y experiencias que se plantearan en
el presente curso, cuyos aspectos fundamentales son:
• Movimiento educativo abierto
• Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos
• Visibilidad y diseminación abierta del conocimiento
• Movilización de prácticas educativas abiertas en ambientes
de aprendizaje

4. EXPERIENCIA
• Como Director de la Carrera de Ingenieria Industrial y
posteriormente como Director de Postgrado en la Universidad
Loyola en La Paz, Bolivia he: Desarrollado contenidos de
cursos abiertos; en las plataformas Moodle, Chamilo y
Blackboard principalmente. Utilizado herramientas de
desarrollo de código abierto, así como estándares abiertos y
herramientas para crear licencias

5. Campus Chamilo

6. MOODLE- CURSO DE MAPAS
MENTALES

7. GRUPOS DE ESTUDIO EN
FACEBOOK

8. En Blackboard

10. VISION INNOVADORA
• Lo que pretendo es aplicar tecnología educativa utilizando los
REA, principalmente en los dispositivos móviles de tal manera
que los estudiantes experimenten el hecho de ser autónomos,
capaces de abordar temas nuevos, estudiando cada uno a su
tiempo y volviendo sobre los puntos o temas que presentaban
mayor dificultad, siendo protagonistas y administradores de su
propio aprendizaje , favoreciendo la participación activa de
los estudiantes y porque no los docentes y toda la comunidad
educativa y les convierten en los auténticos protagonistas de
su aprendizaje.