Este documento describe una experiencia educativa en seguridad y salud en el trabajo para estudiantes de grado 11 en Colombia. La experiencia incluye tres actividades donde los estudiantes investigan conceptos clave, crean un blog con información sobre sistemas de gestión de seguridad y salud, y presentan un proyecto sobre un sistema de una empresa. El objetivo es desarrollar competencias técnicas y laborales a través del aprendizaje activo utilizando herramientas tecnológicas como Google Docs, blogs y presentaciones.

1. Docente: Belisario Molina Rambaut
Institución Educativa Anna Vitiello
Grado: undécimo
Los Patios / Norte de Santander
Ambiente de aprendizaje: Seguridad y salud en el trabajo y ambiental.
Contexto Pedagógico
En la asignatura de salud y seguridad en el trabajo de
la técnica de asesoría comercial del grado 11 en el
Institución Educativa Anna Vitiello, municipio Los
Patios, el perfil de los estudiantes son de estrato uno
a tres con problemáticas típicas de la frontera,
algunos migrantes, de padres con profesiones como
maestro de obra albañiles, profesionales y
comerciantes algunos con problemas económicos
debido a la pandemia o a otras situaciones
emergentes, La práctica educativa es el Aprendizaje
Activo: se basa en la participación constante del
estudiante, promovida por actividades referentes al
área en sí y al contexto del estudiante. Las
actividades se orientan de tal modo que se haga
profundización en el conocimiento, en desarrollar
actividades de análisis y debate, donde la información
se sintetice de tal forma que el estudiante obtenga
una visión crítica sobre los ejercicios resueltos. Con
estas actividades se busca desarrollar en el
estudiante la capacidad de resolver problemas de la
cotidianidad.
Saberes
Saber: Comprende los conceptos fundamentales del
seguridad y salud ene le trabajo y del ambiente.
Saber Hacer: Aplica los conceptos, procedimientos y
prácticas de seguridad y salud en el trabajo y del
medio ambiente, de acuerdo a la normatividad vigente
y de las políticas de la empresa.
Ser: El estudiante debe asumir los criterios éticos
acorde a la resolución de problemas de seguridad
salud en el trabajo en su entorno, en la interacción
consigo mismo y los demás.
Interacciones Actividad uno: En la asignatura de salud y seguridad e
en el trabajo de la técnica de asesoría comercial
grado 11 en el Institución educativa Anna Vitiello, el
estudiante investigara en internet los conceptos de

2. las palabras más importantes para identificación de
un sistema de gestión de seguridad y salud en el
trabajo o palabras claves dado en cuadro por el
docente.
Actividad 2: El estudiante creara un blog de
fundamentos de un sistema de gestión y seguridad y
salud en el trabajo. Este debe contener el link Word
de Google Doc., con las fuentes de información
seleccionadas y organizadas y publicará también el
cuadro de análisis. Esto como evidencia del inicio de
la estructuración del proyecto del sistema de gestión
SST. esta actividad estará diseñada para un tiempo de
una hora. Lugar seleccionado será en el salón abierto
o quiosco con computadora o Tablet libro de notas y
lápiz.
Actividad 3 El estudiante elaborará otra entrada en el
blog con la publicación de un sistema de gestión en
una empresa seleccionada. Esta actividad de
transferencia el entregable consiste en la
presentación de anteproyecto o proyecto piloto que
contenga la política de seguridad y salud en el trabajo
de una empresa seleccionada por el estudiante, la
justificación, evaluación de riesgos y matriz de
riesgos de acuerdo a la información consolidada en el
cuadro anterior, exponerlo (Se proyectará en el
salón). Esto debidamente redactado de acuerdo al
análisis anterior utilizando el contexto de la empresa.
Espacio Aula de clase con equipo de cómputo multimedia.
Biblioteca.
Quiosco.
Sala de informática.
Tiempo 4 semanas
Recursos Guía de aprendizaje, Cuaderno, Lápices, colores
marcadores.
Computador Celular, Internet, Proyector digital.
Tableros.Tablet,Celular.
Evaluación Diagnostico:

3. A partir de unas preguntas orientadoras sobre
seguridad y salud en el trabajo se elabora un cuadro
de conceptos infografía
Descripción de laminas
Formativa:
Los estudiantes trabajan colaborativamente en el
desarrollo de un documento de Google Docs. para dar
respuesta a las diferentes preguntas que se plantean
en el ejercicio de exploración y estructuración.
Identificar los conceptos principales o claves de
Seguridad y salud en el trabajo.
Sumativa(Cualitativa).
En el grado Undécimo evaluación es cualitativa y
cuantitativa teniendo encueta los desempeños y
asimilación de contenidos por parte del estudiante.
La implementación de rúbricas de evaluación que
orienten al estudiante en el desarrollo de las
evidencias a entregar.
Bajo: 1-3.5
Básico: 3.5-3.9
Alto: 4-4,4
Superior: 4,6-5

4. ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSIÓN TRANSFORMACIÓN
El maestro
comienza a usar
tecnologías para
presentar
contenidos a los
estudiantes
El maestro dirige
a los alumnos en
el uso
convencional y
de
procedimiento
de las
herramientas
El maestro facilita
a los alumnos la
exploración y uso
independiente de
las herramientas
El maestro provee el
contexto de
aprendizaje y los
estudiantes escogen
las herramientas
para lograr el
resultado
El maestro alienta el
uso innovador de las
herramientas, que se
usan para facilitar
actividades de
aprendizaje de alto
nivel que no serían
posibles sin la
tecnología
ACTIVO
Los estudiantes se
involucran activamente
en el uso de la
tecnología en vez de
sólo recibir información
pasivamente de ella
ENTRADA
ACTIVA Actividad
uno: el estudiante
investigara en
internet los
conceptos de las
palabras más
importantes para
identificación de
un SG-SST
palabras claves
dado en cuadro
por el docente
ADOPCIÓN
ACTIVA.
Actividad dos: El
estudiante creara
un blog de
fundamentos de
un sistema de
gestión y
seguridad y salud
en el trabajo. Este
debe contener el
link Word de
Google Doc
Actividad uno: el
estudiante
investigara en
internet los
conceptos de las
palabras más
importantes para
identificación de un
SG-SST palabras
claves dado en
cuadro por el
docente
Actividad 3 El
estudiante elaborará
otra entrada en el
blog con la
publicación de un
sistema de gestión en
una empresa
seleccionada. Esta
actividad de
transferencia el
entregable consiste
en la presentación de
anteproyecto o
proyecto piloto que
contenga la política
de seguridad y salud
en el trabajo de una
empresa
seleccionada por el
estudiante, la
justificación,
evaluación de riesgos
y matriz de riesgos de
acuerdo a la
información
consolidada en el
cuadro anterior,
exponerlo (Se
proyectará en el
salón). Esto
debidamente
redactado de acuerdo
al análisis anterior
utilizando el contexto
de la empresa
El estudiante creara un
blog de fundamentos
de un sistema de
gestión y seguridad y
salud en el trabajo.
Este debe contener el
link Word de Google
Doc
COLABORATIVO
Les estudiantes usan
las herramientas para
colaborar con otros y
no sólo trabajar
individualmente
Actividad uno: el
estudiante
investigara en
internet los
conceptos de las
palabras más
importantes para
identificación de
un SG-SST
palabras claves
Actividad dos:El
estudiante creara
un blog de
fundamentos de
un sistema de
gestión y
seguridad y salud
en el trabajo. Este
debe contener el

5. dado en cuadro
por el docente
link Word de
Google Doc
CONSTRUCTIVO
Los estudiantes usan la
tecnología para
conectar nueva
información con
conocimientos previos
y no sólo recibirlos
pasivamente
Actividad uno: el
estudiante
investigara en
internet los
conceptos de las
palabras más
importantes para
identificación de
un SG-SST
palabras claves
dado en cuadro
por el docente
Actividad dos:
El estudiante
creara un blog de
fundamentos de
un sistema de
gestión y
seguridad y salud
en el trabajo. Este
debe contener el
link Word de
Google Doc
Actividad 3 El
estudiante elaborará
otra entrada en el
blog con la
publicación de un
sistema de gestión en
una empresa
seleccionada. Esta
actividad de
transferencia el
entregable consiste
en la presentación de
anteproyecto o
proyecto piloto que
contenga la política
de seguridad y salud
en el trabajo de una
empresa
seleccionada por el
estudiante, la
justificación,
evaluación de riesgos
y matriz de riesgos de
acuerdo a la
información
consolidada en el
cuadro anterior,
exponerlo (Se
proyectará en el
salón). Esto
debidamente
redactado de acuerdo
al análisis anterior
utilizando el contexto
de la empresa
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la
tecnología para ligar
actividades educativas
al mundo exterior y no
sólo en tareas des-
contextualizadas
Actividad uno: el
estudiante
investigara en
internet los
conceptos de las
palabras más
importantes para
identificación de
un SG-SST
palabras claves
dado en cuadro
por el docente

6. DIRIGIDO A METAS
Los estudiantes usan la
tecnología para fijar
metas, planear
actividades, medir su
progreso y evaluar
resultados y no sólo
para completar
actividades sin
reflexión
Actividad 3 El
estudiante
elaborará otra
entrada en el blog
con la publicación
de un sistema de
gestión en una
empresa
seleccionada. Esta
actividad de
transferencia el
entregable consiste
en la presentación
de anteproyecto o
proyecto piloto que
contenga la política
de seguridad y
salud en el trabajo
de una empresa
seleccionada por el
estudiante, la
justificación,
evaluación de
riesgos y matriz de
riesgos de acuerdo
a la información
consolidada en el
cuadro anterior,
exponerlo (Se
proyectará en el
salón). Esto
debidamente
redactado de
acuerdo al análisis
anterior utilizando el
contexto de la
empresa
Actividad 3 El
estudiante elaborará
otra entrada en el blog
con la publicación de
un sistema de gestión
en una empresa
seleccionada. Esta
actividad de
transferencia el
entregable consiste en
la presentación de
anteproyecto o
proyecto piloto que
contenga la política de
seguridad y salud en el
trabajo de una
empresa seleccionada
por el estudiante, la
justificación,
evaluación de riesgos
y matriz de riesgos de
acuerdo a la
información
consolidada en el
cuadro anterior,
exponerlo (Se
proyectará en el
salón). Esto
debidamente
redactado de acuerdo
al análisis anterior
utilizando el contexto
de la empresa

13. Marcos de referencia para las habilidades del Siglo XXI.
Teniendo en cuenta que el diseño de la experiencia se plantea de acuerdo a la
necesidad de aprendizaje de los estudiantes que requieren fortalecer y consolidar
las competencias básicas y competencias laborales de la técnica en asesoría
comercial del grado once se plantean los siguientes marcos de referencia:
Preparación para el trabajo: Cuando se enseña a futuros técnicos las habilidades
y destrezas que son específicos. Los estudiantes deben comprender la
importancia de están habilidades para realizar el trabajo pertinente como futuro
técnico en asesoría comercial siendo consiente de cumplir con los estándares
para obtener el mejor desempeño.
En esta experiencia planteada se evidencia el desarrollo de los principios éticos
que los estudiantes tienen sobre el uso de la tecnología más específicamente, ya
que generan un pensamiento crítico sobre reflexión que les oriente sobre el uso
de la red y las herramientas tecnológicas, es importante que como fututos
técnicos laborales en asesoría comercial reflexionen sobre su práctica en el
ambiente laboral que se encuentren.
Educación en TIC: Cabe destacar que esta práctica educativa permite el
desarrollo de habilidad de trabajo en equipo, comunicación y expresión por
medios digitales que tiene gran número de opciones de plataformas y

14. herramientas TIC que se pueden usar durante la implementación, incluyendo la
capacitación que se les debe dar a los estudiantes sobre sus usos adecuados, el
manejo de información al registrarse en las plataformas y particularmente sobre
las diferentes formas de trabajo en equipo que se puedan llevar a cabo a través
de la aplicación de trabajo colaborativo, en este sentido también se desarrolla
una habilidad comunicativa y colaborativa entre los participantes del aula de
clases, puesto que muchos aspectos de la práctica se socializan a través de
alguna herramienta virtual.
La práctica demuestra participación activa de los estudiantes y creando en cada
uno un rol importante en cada equipo para llevar a cabo todo el proceso
académico y dialógico, para cumplan el desarrollo de las consignas de cada
actividad propuesta. Además, en el desarrollo de algunos entregables como
infografías y otros los estudiantes tendrán que utilizar toda su creatividad para
poder transmitir y proyectarse en lo que desean lograr como técnicos.
CANVA como herramienta para Organizar un sistema de gestión en tu empresa
creando la presentación mediante una infografía en trabajo en equipo.
¿En qué consiste la herramienta?
Procesador de edición de imagen documentos y videos
¿Por qué CANVA es útil para determinado aprendizaje?
La aplicación Canva se ha convertido en una herramienta digital muy importante
en el proceso de diseño de presentaciones y más en documentos propios de
empresas muy adecuado para mis estudiantes de mi practica educativa que está
en el área comercial y empresas puesto que tiene como disposición miles de
plantillas para crear horarios, infografías, planificadores semanales, afiches,
presentaciones para el emprendimiento y que manejan la planificación de un
sistema de gestión en SST. Estas plantillas son de uso libre, de diversos diseños y
aplicaciones propias para desarrollar habilidades de creatividad, comunicación,
reflexión de cada una de las actividades del proyecto de los estudiantes en este
caso un sistema de gestión en tu empresa. Además, fomenta el trabajo en
esquipo resaltando el papel de cada estudiante en su participación del proyecto.
¿Cuándo utilizar Canva?
Cuando el estudiante desea diseñar una propuesta creativa teniendo en cuenta la
información obtenida y sintetizada con anterioridad de SST.
¿Quién está utilizando ya Canva en procesos educativos?

15. La aplicación goza de una gran popularidad, puesto que maneja una gran cantidad
de plantillas de diversos diseños tiene contenido gratuito por lo tanto lo usan en
todo el mundo.
¿Cómo iniciar el uso de Canva?
En clase se dará información y orientación del uso adecuado de la aplicación
como sus características y ventajas, como también trasmitirles tutoriales en
videos dependiendo del ambiente de aprendizaje.
¿dónde puedo encontrar más información sobre Canva?
Existen ahora mismo numerosos tutoriales a lo largo de las redes sociales como
YouTube y foro en donde docentes comparte sus experiencias y las grandes
ventajas al usarlos.
DIIGO: Organizador de fuentes de información adecuados para el trabajo en
equipo y posterior análisis.
Diigo en mi practica educativa fomenta la capacidad en el estudiante de sintetizar
el contenido con las ideas claves que pueden ser utilizadas para al recalcar los
fundamentos de seguridad y salud en el trabajo bajo investigaciones web.
teniendo instrumentos para resaltar, marcar, agregar texto, al contenido que
desea construir para el análisis requerido para su proyecto en SG-SST.
Evaluación
COMPETENCIA:
Comprende los conceptos o términos básicos de un sistema de gestión en seguridad y
salud en el trabajo utilizando las fuentes de información digital y analizando mediante
un marcador web.
OBJETIVO O META DE APRENDIZAJE:
El estudiante Identificará los conceptos básicos de un sistema de gestión en seguridad
y salud en el trabajo, buscando las fuentes de información digital utilizando una
aplicación como marcador web, seleccionando lo que será de insumo para alimentar
un Blog, que será la presentación de un sistema de gestión de SST en una empresa
seleccionada.
Evaluación Diagnóstica
Mecanismo Objetivo del Mecanismo
Preguntas orientadoras
se elabora un cuadro de
conceptos infografía.
Descripción de laminas
A partir de unas preguntas orientadoras sobre seguridad y
salud en el trabajo se conoce y asimila los conceptos.

16. Evaluación Formativa
Mecanismo Objetivo del Mecanismo
Los estudiantes trabajan
colaborativamente en el
desarrollo de un
documento de Google
Docs. para dar respuesta
a las diferentes
preguntas que se
plantean en el ejercicio
de exploración y
estructuración.
Identificar los conceptos principales o claves de Seguridad
y salud en el trabajo.
Evaluación Formativa/Sumativa
Mecanismo Objetivo del Mecanismo
Exposición de los
trabajos presentados.
Desarrollo de guías de
trabajo
Implementación de
rúbricas de evaluación
que orienten al
estudiante en el
desarrollo de las
evidencias a entregar
Verificar la apropiación de los contenidos temáticos
trabajados.
Aplicación los aprendizajes asimilados al desarrollar las
actividades propuestas en clase y para la casa.
En el grado Undécimo evaluación es cualitativa y
cuantitativa teniendo en cuenta los desempeños y
asimilación de contenidos por parte del estudiante.