El documento provee una revisión histórica y conceptual de la didáctica. Explica que la didáctica tiene su origen etimológico en términos griegos relacionados a enseñar y que autores como Comenio y Herbart contribuyeron a establecerla como disciplina. Define la didáctica como la ciencia aplicada que tiene por objeto el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación integral del estudiante. Finalmente, señala que la didáctica busca explicar dicho proceso de manera sistemática

1. UNIVERSIDAD
PERUANA
LOS
ANDES
DIDÁCTICA
Mg. Adela Doris Gómez Morales

2. RECORDAR:
“Educar lo es todo. Según el diccionario, es ayudar a
alguien a desarrollar sus facultades físicas, morales e
intelectuales; transmitir conocimientos, actitudes valores o
formas de cultura; desarrollar y perfeccionar una capacidad
o una cualidad y acostumbrarse a actuar de una manera
determinada. En consecuencia, todos somos educadores:
Los padres, los familiares, los vecinos, los maestros y los
pedagogos y la sociedad en general. Todo lo que vemos,
oímos, sentimos, pensamos y compartimos; todo lo que nos
emociona y nos hace pensar, toda nuestras experiencias
nos educan y nos reeducan constantemente.”
(David bueno; 2019)

3. DIDÁCTICA. Origen etimológico y breve recorrido histórico
Etimológicamente, el término Didáctica
procede del griego: didaktiké, didaskein,
didaskalia, didaktikos, didasko .
Todos estos términos tienen en común su
relación con el verbo enseñar, instruir, exponer
con claridad

4. ORIGEN
Encontramos el origen del término en el siglo
XVII. Ratke y sobre todo Comenio utilizaron la
denominación de Didáctica tomada del latín,
no del griego. Para Comenio, el autor más
importante de los inicios de esta disciplina,
con su obra Didáctica Magna, la Didáctica era
“el artificio universal para enseñar todas las
cosas a todos, con rapidez, alegría y eficacia”.
Luego esta palabra cayó en desuso, hasta que
en el siglo XIX Herbart y sus discípulos la
resucitaron. Limitaban su contenido al
conjunto de los medios educativos e
instructivos
Otto Willmann volvió a darle un carácter más
general, tal vez en exceso, como teoría de la
adquisición de lo que posee un valor
formativo, es decir, la teoría de la formación
humana. Con lo cual llegaba a confundirse con
la Pedagogía / ciencia de la educación.
Hoy el término Didáctica está completamente
extendido en todo el ámbito mundial.

5. VIDEO: ¿Qué es didáctica?
https://www.youtube.com/watch?v=GoMtQzCmDwU

6. Conceptos de didáctica: ..
AEBLII (1958, 7): “Es una ciencia auxiliar de la Pedagogía en la que esta delega,
para su realización en detalle, tareas educativas más generales. La didáctica
científica tiene por finalidad deducir del conocimiento psicológico de los procesos
de formación intelectual las técnicas metodológicas más aptas para producirlas”.
NERICI (1973, 53): “Es la ciencia y el arte de enseñar. Esto es el conjunto de
técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza mediante principios y
procedimientos aplicables a todas las disciplinas, para que el aprendizaje de las
mismas se lleve acabo con mayor eficacia”
ALVES DE MATTOS (1974, 24): “… es la disciplina pedagógica de carácter
práctico y normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza o
sea, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los estudiantes en su
aprendizaje”. Así mismo expresa que la “didáctica es el conjunto sistemático de
principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe
conocer y saber explicar para orientar con seguridad a sus estudiantes en el
aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en cuenta sus objetivos
educativos “.

7. ZABALZA (1987): “La didáctica actual es ese campo de conocimiento, de investigaciones, de
propuesta teóricas y practicas que se centra sobre todo en los procesos de enseñanza aprendizaje”.
VILLAR ANGULO (1990, 30): “Situó a la didáctica dentro de las ciencia de la educación… que
explica y estructura metódicamente el proceso instructivo, y también analiza, dando lugar a distintos
modelos de currículo y de enseñanza… y como consecuencia de su proyección normativa y de su
carácter tecnológico científico, estudia la enseñanza desde el punto de vista de la práctica escolar”.
Sevillano, 2004 menciona “En síntesis…la didáctica es una ciencia aplicada que tiene por objeto la
enseñanza y el proceso de instrucción formativa integral e integrada, posibilitando la aprehensión
de la cultura y el desarrollo individual y social del ser humano”

8. Didáctica en el siglo XXI
En dicho Libro explica que, “la didáctica es una ciencia
aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el proceso
de instrucción formativa integral e integrada, posibilitando
la aprehensión de la cultura y el desarrollo individual y
social del ser humano” y explica que “la didáctica es una
ciencia aplicada que tiene por objeto la enseñanza y el
proceso de instrucción formativa integral e integrada,
posibilitando la aprehensión de la cultura y el desarrollo
individual y social del ser humano”

10. La didáctica es una disciplina con una
gran proyección práctica
El trabajo como docentes es descubrir
y buscar nuevos caminos para dar
solución a los problemas concretos de
docentes y estudiantes que ha de
responder a las siguientes
interrogantes:
¿Para qué formar a los
estudiantes
¿Qué mejora
profesional necesita el
docente
¿Quiénes son nuestros
estudiantes
¿Cómo aprenden
¿Qué hemos de
enseñar
¿Qué implica la
actualización del saber

11. Aspectos descriptores en la
conceptualización de Didáctica
Carácter: disciplina
subordinada a la
Pedagogía
Teoría, práctica
Ciencia, arte,
tecnología
Objeto: proceso de
enseñanza-
aprendizaje
Instrucción
Formación
Contenido
Normativa Comunicación
Alumnado
Profesorado
Metodología/Estr.
didácticas
Finalidad:
formación
intelectual,
optimización del
aprendizaje,

12. La Didáctica, entre la teoría y la práctica
Ahora bien, si esta teoría de la enseñanza parte de la
práctica real e integra a la teoría del aprendizaje, puede
servir para explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
cómo ocurre, qué resultados logra en unas determinadas
situaciones socioculturales y personales. Hasta el punto de
poder contribuir a ordenar la acción de la enseñanza, es
decir, ser más normativa que explicativa

13. Didáctica, entre la teoría y la práctica
En definitiva, habría que partir –con el reconocimiento – de la
práctica para construir a partir de ella la teoría que podrá influir a
su vez en la nueva práctica reflexiva y mejorada. Zabalza, en la
introducción a la obra de Saturnino de la Torre (1993) expone y
propone una solución actualizada. Según Zabalza, es evidente
que se ha venido actuando en Didáctica de acuerdo con el
siguiente esquema:
– Teoría > Práctica > Teoría: De forma que ha prevalecido un "modelo
de aproximación a la realidad en el cual predominan los discursos
teóricos y nominalistas, basados más en creencias que en datos
contrastados". La solución propuesta pasa por otro esquema:
– Práctica > Teoría > Práctica: Esta estructura supera a la anterior
porque "la teoría se acomoda más a las condiciones de la práctica,
surge como elaboración justificada a partir del estudio de las prácticas y
condicionada por las características y variables, por la complejidad que
caracteriza esas prácticas"

14. La Didáctica es una ciencia práctica, de intervención y transformadora de la realidad. Y la
mayoría de los autores de nuestro país, que la consideran como una ciencia o una tecnología
y algunos, como un arte. Y es que algo tiene de cada uno de estos puntos de vista.
Visión artística Dimensión tecnológica Carácter científico
Eisner (1982, 153-155)
considera la enseñanza como
una actividad artística en varios
sentidos:
·Experiencia estética para
profesor y estudiante gracias a
la habilidad del primero y al
resultado armonioso del
conjunto. No es rutinaria
·La AE es irrepetible; la tarea
docente es creativa y
transformadora.
Se refiere a procesos orientados
a mejorar la acción didáctica.
Los procesos didácticos son
tecnológicos en el sentido de
que están provistos de un
soporte teórico científico, es
decir: se basan en teorías, o
procesos ya comprobados y
cuya validez consta.
Dispone de otros modelos.
Tiene capacidad de adaptación
a nuevos contextos. No es una
mera aplicación práctica de
conocimientos, principios,
teorías, normas, elaborados en
el seno de otras disciplinas.
Posee suficiente número de
conceptos, juicios y
razonamientos estructurados
susceptibles de generar nuevas
ideas tanto inductiva como
deductivamente. Es un cuerpo
de conocimientos sistemáticos
por el grado de estructuración,
orden y coherencia interna de
sus conocimientos.
la Didáctica explica los
fenómenos que se relacionan
con su objeto (el proceso de E-
A) en términos de leyes y
principios que se van superando
sucesivamente.

16. DOCENTE
DISCENTE

17. El Lenguaje Didáctico
Es un elemento fundamental en la
efectivación de la enseñanza, junto
con las estrategias (métodos y técnicas
y …) de enseñanza y el material
didáctico
DIDÁCTICA
Ciencia que tiene como objeto de estudio
el proceso de E-A, que mediante un
conjunto de estrategias didácticas
propicia aprendizaje eficaz en los
estudiantes a fin de lograr los fines,
objetivos educativos y coadyuvar la
formación integral del estudiante
CONCLUSIÓN
Es la ciencia que orientar la acción
educativa de forma sistemática y dirige el
aprendizaje eficazmente.
Una didáctica responsable del
proceso de E-A
Fron, 2000 “como una forma de
expresión cultural y por tanto
constituir un campo de cultura que
se desarrolla en tres ámbitos:
macrosocial, microsocial e
interpersonal. Para ello precisan
mediadores: Enseñantes, curricula,
medios”.
Existe una conciencia general de
que la formación de los profesores,
es permanente es un factor
importante en la búsqueda y logro
de una educación de calidad
Principios didácticos
Normas de carácter general que rigen
el proceso de E-A Son esenciales y
determinan el contenido, los
métodos y las formas de
organización en el aula
Organizar las tareas de
aprendizaje
Proponer un orden y un
método de trabajo a los
estudiantes planificar y
organizarlas tareas diarias con
el grupo de estudiantes y
establecer objetivos de
trabajo.
Gestionar una clae
Hace referencia a los
aspectos Organizativos en el
aula de clase, uso de tiempo,
ritmo y variaciones que
deban introducirse en la
ejecución de cada actividad
cualquiera que tenga
experiencia en la enseñanza
comprende con facilidad

18. Actividad:
Observa el video y responde la
pregunta y fundamente tu respuesta.
¿La didáctica es ciencia?
https://www.youtube.com/watch?v=Tt2SsMHEmKE

19. “Cada día sabemos más y
entendemos menos.”
Einstein