Descripción De La Unidad Didáctica,Objetivos Didácticos, Contenidos De Aprendizaje,Relación con los contenidos del currículo, METODOLOGÍA, MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS, Materiales didácticos, TEMPORALIZACIÓN, ACTIVIDADES / EXPERIENCIAS. SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES, EVALUACIÓN, Formas de evaluación,.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA,LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS NATURALES Y DEL AMBIENTE,BIOLOGÍA Y QUÍMICA
DISEÑO CURRICULAR II
Tema:
 PLAN DE UNIDAD
INTEGRANTES:
Karina Cabezas
Lyly Pinta
Bryan Tipanta
Quinto Semestre «B»

2. Es toda unidad de trabajo de duración variable, que
organiza un conjunto de actividades de enseñanza y
aprendizaje y que responde, en su máximo nivel de
concreción, a todos los elementos del currículo
• Una unidad de trabajo articulado y completa en la que
se deben precisar
• Los objetivos y contenidos,
• Las actividades de enseñanza y aprendizaje
• Evaluación,
• Los recursos materiales
• La organización del espacio y el tiempo

3.  Indicar el tema
específico o
nombre de la
unidad
 Los conocimientos
previos que deben
tener los alumnos
para conseguirlos, las
actividades de
motivación,etc.

4.  Un propósito o meta
que se propone a
cumplir en un lapso
definido de tiempo.
 Establecen qué es lo
que, en concreto, se
pretende que
adquiera el
alumnado durante
el desarrollo de la
unidad didáctica

5.  Es sobre los que se va a
trabajar a lo largo del
desarrollo de la unidad
 Son hechos, conceptos,
saberes indispensables
que conducen al saber
hacer
 Explícitos. Aprendizajes
relativos a conceptos,
procedimientos
actitudes .

6. • conocimiento que tenemos acerca de
las cosas, datos, hechos, conceptos,
principios, y leyes
• se expresan con un conocimiento
verbal.
De concepto
• referido a cómo ejecutar acciones
interiorizadas como las habilidades
intelectuales y motrices, destrezas
estrategias y procesos lograr un fin
De
procedimiento
• constituidos por valores, normas, creencias
y actitudes dirigidas al equilibrio personal
y la convivencia social.
De actitud

7. Estrategias didácticas que facilitan el éxito del PEA.
Intercalar las explicaciones necesarias en la
secuencia de actividades con objetivos concretos.
• Principios de intervención educativa:
• Partir de las experiencias de los estudiantes.
• Posibilitar desarrollo de estrategias de aprendizaje
por sí mismo.
• Facilitar una intensa actividad del estudiante.
• Utilizar estrategias de enseñanza y medios de
recursos variados. Asegurar la construcción de
aprendizajes significativos.
• Desarrollar en el aula distintos tipos de
agrupamientos.
• Atención a la diversidad: "Niveles", conocimientos,
ritmos, estilos, intereses, motivaciones.
[I] [PG][GG]

8. Recursos
didácticos Personales
Materiales
Materiales
convencionales
Materiales
audiovisuales
TICS

9. Materiales
didácticos
Auditivos
De imagen fija
Gráficos
Impresos
Mixtos
Tridimensionales
Electrónicos

10.  Se señalan los aspectos específicos en torno a la
organización del espacio y del tiempo que
requiera la unidad.
 Nº total de sesiones y su distribución
 Salidas, trabajos prácticos, trabajos fuera del
aula, etc.

11. SECUENCIA BÁSICA: Aprendizajes básicos, mínimos y
comunes (Grupo heterogéneo)
 Actividades de iniciación: Orientación y
motivación(Evaluación diagnostica).
 Actividades de desarrollo: Contrastación e
intercambio de ideas (Evaluación formativa).
 Actividades de terminación: Síntesis y valoración de
las nuevas ideas (Evaluación Sumativa)
SECUENCIA COMPLEMENTARIA: Aprendizajes específicos,
individualizados(Grupo homogéneo).

12.  Proceso dinámico, continuo y sistemático,
enfocado hacia los cambios de las conductas y
rendimientos, mediante el cual verificamos los
logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos.

13. Criterios de
evaluación
 Ejemplo: Identificar,
describir, relacionar los
invertebrados
representativos (PROC
ESOS MENTALES) de
las regiones del país
(CONTENIDOS).
Instrumentos de
evaluación.
 Cuadernos
 Pruebas, lecciones
escritas u orales.
 Ensayos
 Cuestionarios
 Proyectos

14. Estrategias de
evaluación Portafolio
 Diario reflexivo
 Mapa conceptual
 Exposición
 Discusión
Heteroevaluación,
Coevaluación y
Autoevaluación

15.  EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL:
Antes de enseñar una materia nueva ,evalúa los
conocimientos y competencias previas con los que
cuenta el alumno.
 EVALUACIÓN FORMATIVA:
Comprobar si se está avanzando en los conocimientos
que se imparten y si las estrategias de enseñanza son
las más adecuadas .
 EVALUACIÓN SUMATIVA:
Mide siempre a largo plazo, y nos permite conocer si se
cumplieron los objetivos principales.

16.  Conjunto de referencias sobre publicaciones.
 Libros. Material didáctico.
 Fuentes documentales (TIC) y Normativa