El documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y explica cómo se han convertido en instrumentos que facilitan muchas tareas humanas y median los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe el papel del docente en la inclusión de las TIC en la educación y define varias competencias TIC importantes para el desarrollo profesional docente como la competencia tecnológica, comunicativa, pedagógica, de gestión e investigativa.

1. Universidad de Córdoba
Facultad de Educación
MEDIACIONES TECNOLOGICAS
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Carlos Hernández Doria
Lic. Informática Educativa y Medios Audiovisuales
Mg en Tecnología Educativa

2. Tecnologías de la información y
comunicación (TIC)
 Como TIC se pueden mencionar todos aquellos
recursos tecnológicos utilizados para gestionar,
procesar, almacenar y presentar información.
 Las TIC se han convertido en instrumentos que
facilitan muchas de las labores que desarrollan
los seres humanos en la actualidad,
 También median de los procesos de
enseñanza aprendizaje, hasta el punto de
cambiar el rol que desempeñan los principales
actores del proceso de enseñanza aprendizaje.
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3. Definición según la UNESCO
 Para entender un poco más el concepto de TIC, se hace
necesario revisar otras definiciones, como la expresada por
la UNESCO (2002), en la que se plantea que las TIC se
conciben como el universo de dos conjuntos, representados
por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) -
constituidas principalmente por la radio, la televisión y la
telefonía convencional - y por las Tecnologías de la
Información (TI) caracterizadas por la digitalización de las
tecnologías de registros de contenidos (informática, de las
comunicaciones, telemática y de las interfaces). Todos estos
recursos han cambiado las formas de acceder a la información
y de comunicarse.
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4. El hombre y las innovaciones
tecnológicas
 Las innovaciones tecnológicas definen muchos
comportamientos de los seres humanos, debido
a que influyen de manera directa en las formas
de hacer algunas actividades. Así como
influyen en los cambios que se dan en la
sociedad de igual forma ocurre en la escuela,
donde son utilizadas como mediadoras de los
procesos de enseñanza aprendizaje. En la
actualidad los jóvenes tienen acceso a diversos
recursos tecnológicos que le facilitan el acceso
a toda clase de información
 . 4

5. Tecnología educativa
 Como tecnología educativa se entiende todos aquellos
medios de comunicación y métodos de instrucción que
pueden ser usados en los procesos educativos. Según
lo expresado por Area (2004), citado por García y otros
(2007), la Tecnología Educativa es un espacio de
conocimiento pedagógico sobre los medios, la cultura y
la educación en el que se cruzan las aportaciones de
distintas disciplinas de las ciencias sociales.
 Entonces cuando se habla de tecnología educativa no
sólo se refiere a las nuevas tecnologías, sino a todos
aquellos medios o recursos y métodos de instrucción
que han sido utilizados como mediadores de los
procesos de enseñanza aprendizaje.
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6. Ejemplos de tecnología educativa
 Entre las tecnologías educativas se pueden
señalar los computadores, la Web,
multimedia, videocasetes, fotografías,
películas, pizarrón, libros, periódicos, discos
compactos, videodiscos, canciones,
caricaturas, el método de casos, televisión,
juegos, Internet, filminas, diapositivas,
documentales, marcadores, radio, teatro,
DVD, CD-ROM, laboratorios, etc.
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7. Sociedad de la información
 La sociedad actual se caracteriza por el fácil acceso a grandes cantidades
de información y los avances en los sistemas de comunicación
 la formación de las personas se orienta hacia el desarrollo de competencia
para la selección, apropiación y generación de nuevas informaciones.
 La sociedad actual, debido al impacto que han tenido las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación ha sido llamada por
algunos autores como sociedad de la información.
 Algunas tareas que antes implicaban desplazamiento y hacer s filas, se
pueden realizar hoy día a través de Internet, como es el caso de pagos de
facturas, consultas a bibliotecas o hablar con familiar que viven en un lugar
lejano, entre otras.
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8. Inclusión de las TIC en el sistema
educativo
 las tecnologías de información y la comunicación se han
incorporado en los procesos educativos desde la década de los
40, primero con la inclusión de medios audiovisuales como es el
caso del cine y la radio, seguidamente a estos se introdujo la
televisión, los videos, la computadora y las telecomunicaciones,
estas últimas con la ventaja de permitir una transmisión más
diversificada utilizando el satélite y el cable (fibra óptica), lo cual
hace factible la integración de redes informáticas, teléfono,
televisión, etc. Esto ha permitido que se generen nuevos espacios
y alternativas para que los estudiantes accedan a la información
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9. PAPEL DEL DOCENTE
 La inclusión de las tecnologías en la escuela implica un cambio en
la forma como se vienen desarrollando los procesos de enseñanza
aprendizaje, lo que se convierte en un nuevo reto para el docente,
según Díaz (2007) el docente como mediador de los procesos que
llevan a los estudiantes a la construcción del conocimiento,
requiere no solo dominar las TIC, sino adquirir las competencias
tecnológicas para facilitarle a sus estudiantes el aprendizaje. Por
otro lado tener la competencia tecnológica, no solo implica el
manejo técnico de la herramienta, sino saber incluirlas en
actividades académicas, con el objetivo de generar mayor
dinamismo en las clases y así poder despertar el interés del
estudiante
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10. Competencias TIC para el desarrollo
profesional docente
Objetivos
 Aportar a la calidad educativa mediante la
transformación de las prácticas pedagógicas integrando
TIC.
 Adoptar estrategias para orientar a los estudiantes en el
uso de las TIC como herramientas de acceso al
conocimiento
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11. Competencias
El MEN define competencia como el conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y
disposiciones cognitivas, socioafectivas y psicomotoras
apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad en
contextos relativamente nuevos y retadores (Ministerio de
Educación Nacional, 2006).
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12. Competencias
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13. Competencia tecnológica
Capacidad para seleccionar y utilizar de
forma pertinente, responsable y
eficiente una variedad de herramientas
tecnológicas entendiendo los principios
que las rigen, la forma de combinarlas y
las licencias que las amparan
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14. Competencia Comunicativa
 Capacidad para expresarse, establecer
contacto y relacionarse en espacios virtuales y
audiovisuales a través de diversos medios y
con el manejo de múltiples lenguajes, de
manera sincrónica y asincrónica
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15. Competencia Pedagógica
 Capacidad de utilizar las TIC para
fortalecer los procesos de enseñanza y
aprendizaje, reconociendo alcances y
limitaciones de la incorporación de estas
tecnologías en la formación integral de
los estudiantes
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16. Competencia de Gestión
 Capacidad para utilizar las TIC en la
planeación, organización, administración
y evaluación de manera efectiva de los
procesos.
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17. Competencia Investigativa
 Capacidad de utilizar las TIC para la
transformación del saber y la generación
de nuevos conocimientos
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18. Niveles de competencias
 las competencias se desarrollan y expresan en
diferentes niveles o grados de complejidad
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20. Bibliografía
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 https://biblioteca.unicordoba.edu.co/index.php/recursos-
bibliograficos/recursos-electronicos/
 https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
 UNESCO (2002). Information and Communication Technologies in
Education. 10. [En línea, pdf]. Consultado en marzo de 2012. Disponible
en: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129538e.pdf
 García, A., Catalina, M. Gallego Gil, U., Domingo, J. (2007). Tecnología
educativa. España: McGraw-Hill España, 2007. p 22. Recuperado de
http://site.ebrary.com/lib/bibliomtyitesmsp/Doc?id=10491249&ppg=35.