Gaceta educativa2014

1. EMPEZANDO EN CASA
Gaceta literaria
CEDE GUANAJUATO.
Centro de Desarrollo Educativo Guanajuato.
Cuenta de correo: cedeguanajuato1107@gmail.com
http://cedeguanajuato1107.blogspot.mx
Teléfonos: 109-20-24 ---73-4-16-74 9 Edición Abril 2014.

2. Colaboradores:
Alicia Villaseñor Jasso
Crispín Rodríguez Palafox
Cristopher Díaz González
Eduardo Anguiano cervantes
Gilberto Villalpando Rodríguez
Hilda Margarita Medina Rodríguez
Karen León Barajas
Marcela Ávila Jaime
Revista literaria mensual
Secciones:
• Efemérides
• Personaje del mes
• Literaria
• Educación
• Ciencia y tecnología
• Medio ambiente
• Artes
• Educación física
• Recomendaciones literarias
• Gente, leyendas y tradiciones de mi pueblo
• Y algo de imaginación.
21
Prologo
¿QUE ES UN NIÑO?
Encontramos una criatura
encantadora llamada niño.
Los niños vienen en diferentes
medidas, pesos y colores,
pero todos tienen el mismo credo:
disfrutar cada segundo ,de cada minuto,
de cada hora ,de cada día
y de protestar ruidosamente(su ultima arma)
cuando el último minuto se termina y
los padres los meten a la cama.
A los niños se les encuentra dondequiera:
Encima , debajo, dentro, trepando,
colgando, corriendo o brincando.
Las mamas los adoran, las niñas los detestan,
los hermanos mayores los toleran ,
los adultos los ignoran y el cielo los protege.
Un niño es la verdad con la cara sucia,
la belleza con una cortada en el dedo,
la sabiduría con el chicle en el pelo,
y la esperanza del futuro
con una rana en el bolsillo.
Cuando estas ocupado, un niño es
un carnaval de ruido desconsiderado,
molesto y entrometido.
Cuando quieres que de una buena impresión,
su cerebro se vuelve de gelatina o
se transforma en una criatura salvaje y sádica
orientado a destruir el mundo y a si mismo.
Un niño es una combinación:
tiene el apetito de un caballo,
la digestión de un traga-espadas,
la energía de una bomba atómica,
la curiosidad de un gato,
los pulmones de un dictador,
la imaginación de Julio Verne,
la vergüenza de una violeta,
la audacia de una trampa de fierro,
el entusiasmo de una chinampina y
cuando hace algo
tiene cinco dedos en cada mano.
Le encantan los helados, las navajas,
las sierras, las navidades,
los libros de historietas, el chico de enfrente,
el campo, el agua(pero no en la regadera),
los animales grandes , papá, los trenes
los sábados por la mañana y
los carros de bomberos..
Le desagrada las clases de doctrina,
estar acompañado, los colegios,
los libros sin ilustraciones,
las clases de música,
las corbatas, los peluqueros,
las niñas, los abrigos,
los adultos y la hora de acostarse.
Nadie mas se levanta tan temprano,
ni se sienta a comer tan tarde .
Nadie mas se divierte tanto
con los arboles, perros y la brisa.
Nadie más puede traer en el bolsillo,
un cortaplumas oxidado, media manzana,
un metro de cordel, un saco vacío,
dos pastillas de chicle,
seis monedas, una honda,
un trozo de sustancia desconocida y
un autentico anillo supersónico
con un compartimento secreto.
Un niño es una criatura mágica.
Puedes cerrarle la puerta de tu despacho,
pero no puedes cerrarle la puerta del corazón.
Puedes sacarlo de tu estudio,
pero no puedes sacarlo de tu mente.
Mejor ríndete,
-es tu amo, tú carcelero,
tu jefe y tu maestro-,
una carita sucia corretea gatos,
un manojito de ruido.
Pero cuando regresas a casa por las noches,
con tus sueños y esperanzas hechas trizas,
el puede remediarlas y dejarlas como nuevas
con dos mágicas palabras:
! Hola Papito ¡

3. 43
1 de Abril de 1829 - Vicente Guerrero toma posesión como Presidente de México
2 de Abril de 1867 - Toma de la Ciudad de Puebla por las fuerzas republicanas del
general Porfirio Díaz..
3 de Abril de 1507 - Es ordenado Sacerdote Martín Lutero
4 de Abril de 1968 - Martin Luther King, clérigo estadounidense, líder de la lucha por
los derechos civiles, es asesinado.
5 de Abril de 1901 - El general Porfirio Díaz disuelve los clubes liberales que existían
en la República Mexicana
6 de Abril de 1813 - El generalísimo José María Morelos y Pavón inicia el ataque al
Puerto de Acapulco.
7 de Abril de 1836 - El general Antonio López de Santa Anna ocupa con sus tropas
San Felipe de Austin, Texas, durante la guerra contra los texanos.
8 de Abril de 1973 - Fallecimiento de Pablo Picasso, pintor y escultor español.
9 de Abril de 1928 - Nace Xong Xuntao, famoso escritor de literatura infantil.
10 de Abril de 1919 - Emiliano Zapata muere asesinado en Chinameca, Morelos, por
agentes del presidente Carranza.
11 de Abril de 1861 - Francisco González Bocanegra, autor de la letra del Himno
Nacional, muere en la Ciudad de México
12 de Abril de 1961- Lanzamiento del primer hombre al espacio.
13 de Abril de 1762 - Nacimiento de Hermenegildo Galeana, héroe de la
Independencia de México
14 de Abril de 1816 - Mariano Abasolo, insurgente que participó en la conspiración
de Valladolid, muere en Cádiz, España.
15 de Abril de 1915 - El general Álvaro Obregón triunfa por segunda ocasión en la
Batalla de Celaya, sobre el guerrillero Francisco Villa.
16 de Abril de 1838 - Comienza la Guerra de los pasteles, conflicto bélico entre
Francia y México.
17 de Abril de 1695 - Muere en la ciudad de México la poetisa y escritora Sor Juana
Inés de la Cruz, la "Décima Musa Mexicana".
18 de Abril de 1955 - Muerte de Albert Einstein, científico.
19 de Abril de 1861 - Juárez emite la Ley de Instrucción Pública, estableciendo el
laicismo como expresión de la separación entre la Iglesia y el Estado
20 de Abril de 1853 - El general Antonio López de Santa Anna toma posesión de la
Presidencia de México por sexta ocasión.
21 de Abril de 1889 - Muerte de Sebastián Lerdo de Tejada, Jurisconsulto y Político
Republicano, Presidente de la República.
22 de Abril de 1854 - Muere en Chilpancingo, Guerrero, el Caudillo de la
Independencia de México Nicolás Bravo.
23 de Abril de 1920 - Adolfo de la Huerta proclama el Plan de Agua Prieta, que
desconoce al gobierno de Carranza.
24 de Abril de 1823 - Nace en Jalapa, Veracruz, Sebastián Lerdo de Tejada, abogado,
catedrático y político, quien fuera Presidente de México en el periodo 1872-1876.
25 de Abril de 1863 - Belisario Domínguez, senador opositor al golpista Victoriano
Huerta, a quien demandó su renuncia, nace en Comitán de las Flores, Chiapas.
26 de Abril de 1986 - Accidente en la central nuclear Chernóbil a las afueras de
Pripyat, república de Ucrania, Unión Soviética
27 de Abril de 1521 - Muere Hernando de Magallanes, explorador portugués.
28 de Abril de 1836 - España reconoce la Independencia de México
29 de Abril de 1901 - Nacimiento de Hirohito, emperador de Japón.
30 de Abril de Celebración del día del niño en México.

4. Sección: Personaje del mes Sección: Personaje del mes
5 6
Director General de la Compañía Regional de Danza
del Estado de GuanajuatoCarlos Alberto Rendón López
Director de la ESTV Nº 90 de los Lorenzos Guanajuato.
Egresado de la escuela normal superior oficial de Guanajuato,
termino la licenciatura en educación secundaria con especialidad
en telesecundaria, inicia su actividad artística bajo la dirección de
la Maestra América Balbuena quien en ese momento era Directora
del Ballet Folklórico de la Universidad de Guanajuato.
 19 años de trayectoria artística
 Premio Estatal de la Juventud
 Insignia Bicentenario lo mejor a la juventud
 Premio de la Juventud edición Bicentenario
 Finalista como Premio Nacional de
 la Juventud
Oriundo de Guanajuato sigue sus actividades artísticas
dirigiendo al grupo de danza COREDA, en el interior de la
Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato.
Sus padres: Esteban Rendón García y Leticia López, sus
hermanos Aidé Iván y diego Azael quien sigue sus pasos en
las actividades artísticas.
Acompañado de su Maestra
América Balbuena y su
hermano Azael.
«Con Los retos no solo he salido adelante, si no he trascendido»

5. Sección: Literaria Sección: Literaria
7 8
Pensamiento
Ausentas mi pensamiento
navegando en tu hermoso cuerpo
delicado, tibio.
Radiante de vida, de luz.
El sentirte cerca, me estremece
alienta mis deseos de amarte
encendiendo tu cuerpo, hacerte
sentir con mis caricias la
ternura de abrir tu ser, tu corazón.
Acariciando plácidamente tu piel
dejando llevar los sentires.
Autor: rabbish
Fotografía: JAE
Seguiré amándote
Seguiré pensando día a día en ti.
Hablar con mi silencio de lo hermosa
que eres.
Gritar tu nombre con tanta fuerza
que los silencios escuchen
se den cuenta de mi amor por ti.
Murmurare tus besos, tus caricias
tu ser.
Porque mi silencio es un grito
un grito de amor
por ti.
Autor: rabbish
Fotografía: JAE
Sección: Literaria

6. 9
Sección: Literaria Sección: Literaria
10
FUTURO PREDECIBLE
Te veré esta tarde, querida amiga
animados platicaremos
de la forma,
el color y los claro oscuros
pasión mutua.
Nos reiremos de ocurrencia y certezas
de cierta mujer poeta.
Tu sonrisa endulzara mi café
tu mirada será un lindo abrazo
vespertino.
Te veré esta tarde así será?
pero ultimadamente quien soy yo
para predecir el futuro.
Autor: Adrián Escobar
Fotografía: JAE
INVERNANDO
Despabílate corazón
sonríe, al menor gesto.
cubre histrión
ese desaliento.
!Ya lo se!
Quisiste cambiar
el curso de sus ríos
sin contar
con vientos adecuados.
Entretejer alegrías
siendo las tuyas
de otros tiempos.
ahora,
queda lamerse las heridas
agazapado, invernando
a espera de una chispa
que te haga latir
como lo hace ella.
Autor: Adrián Escobar
Fotografía: JAE10

7. Sección: LiterariaSección: Literaria
Para mi mejor amiga
Quiero agradecerte que estés en mi vida
se que puedo contar contigo en momentos
difíciles, se que contigo puedo compartir
mis alegrías y que nuestra amistad se
sustenta en mutuo amor.
Que seas mi mejor amiga
es el mas preciado tesoro,
agradeceré a dios eternamente.
Gracias por llenar mi vida con tanta
felicidad… Te amo Mamá ¡¡¡¡¡
Autora:
María Paola Jacqueline Valtierra Palafox
Alumna de 4º Grado de la
Escuela Primaria Insurgente Pípila.
No cabe duda: de niño,
me perseguía el sol.
Andaba detrás de mí
como perrito faldero;
despeinado y dulce,
claro y amarillo:
ese sol con sueño
que sigue a los niños.
(El fuego de mayo
me armó caballero:
yo era el Niño Andante,
y el sol, mi escudero.)
Todo el cielo era de añil,
toda la casa, de oro.
¡Cuánto sol se me metía
por los ojos!
Mar adentro de la frente,
a donde quiera que voy,
aunque haya nubes cerradas,
¡oh cuanto pesa el sol!
¡Oh cuanto me duele, adentro,
esa cisterna de sol
que viaja conmigo!
Yo no me conocí en mi infancia
sombra, sino resolana.—
Cada ventana era sol,
cada cuarto eran ventanas.
Los corredores tendían
arcos de luz por la casa.
En los árboles ardían
las ascuas de las naranjas,
y la huerta en lumbre viva
se doraba.
Los pavos reales eran
parientes del sol. La garza
empezaba a llamear
a cada paso que daba.
Y a mí el sol me desvestía
para pegarse conmigo,
despeinado y dulce,
claro y amarillo
ese sol con sueño
que sigue a los niños.
Cuando salí de mi casa
con mi bastón y mi hato,
le dije a mi corazón:
—¡Ya llevas sol para rato!—
Es tesoro —y no se acaba:
no se me acaba —y lo gasto.
Traigo tanto sol adentro
que ya tanto sol me cansa.—
Yo no conocí en mi infancia
sombra, sino resolana.
Alfonso Reyes
El sol de Monterrey
11 12

8. Sección: LiterariaSección: Literaria
El pájaro valiente
En una cabaña Vivian un pájaro y su familia, el era
muy valiente porque el lugar era muy feo, un día el
pajar enfermo por comer hojas, también un carro
lo atropello pensando que era de juguete, lo
pusieron en una mesa que estaba al lado del baño,
al recuperarse comprendió que es mejor estar en
su hogar donde el y su familia caminaban y corrían
libremente.
Autoras:
Maestras de Preescolar
Lucila Ontiveros Hernández
Leticia Silva Roldan
Irma Patricia Moreno Nambo
Los hermanos cobardes
Había una vez mi hijo y mi
hermano que vivían felices,
en su casa escuchaban
ruidos en la pared, asustados
fueron por su carro y
salieron a la calle y cual fue
su sorpresa que el rascaba la
pared era el león y colorín,
colorado, este cuento se ha
acabado el que se quede
sentado se queda pegado y
el que se quede parado se
picha un helado.
Autoras:
Maestras de preescolar
Mónica Rodríguez Rodríguez
Olga Irene Barrientos Hernández
Laura Zamudio
Judith Vázquez Ponce
13 14

9. Sección: LiterariaSección: Literaria
La niña y sus amigos
Había una vez una niña hermosa que vivía en una
montaña.
cuando salía a jugar con sus amigos a la pelota
reían mucho, hasta que ocurrió un accidente, se
voló la pelota a un callejón donde vivía un hombre
malo que siempre traía una chamarra negra, todos
los amigos confiaban que iban a volver a jugar con
su pelota y cuando la recuperaron la tristeza se
fue.
Autores:
María Paola Jacqueline
Miguel Ángel Castro Sánchez
Cecilia Guadalupe Pérez Hernández
Yahzi Camila Rosas Vázquez
Bryan Enrique Camarillo Mendiola
Abril Abigail Hernández Yebra
Nathaly Yharatzel Briones Martínez
Karla Nayhelli Rangel
Isabel
Ricardo
Marta
Amanda
Alumnos de 4º grado de la
Escuela Primaria
«Insurgente Pípila»
El sueño terrorífico
Había una vez una casa terrorífica, era una
casa muy vieja de madera, por las noches
en la pared se reflejaba un señor y el papá y
su hijo fueron confiados a buscar donde de
donde provenía el problema y la calle
estaba oscura, salieron rápidamente a su
carro, llegaron a su casa.
Autores:
Ulises
Omar
Sergio
Ricardo
Dorian
Miguel
Luis Antonio
Héctor
Selena
Alejandro
Omar
José Luis
Alumnos de 4º grado de la
Escuela Primaria
«Insurgente Pípila»
15 16

10. Sección: LiterariaSección: Literaria
El valiente y los pájaros
Había una vez un valiente, que vivía en una
cabaña y estaba enfermo, no podía caminar,
se encontró con un pájaro que estaba en
una hoja de un árbol, el y sus polluelos
vivían en lo alto del árbol, aunque para
algunos animales estaba muy feo, ellos
vivían felices.
Todas las mañanas se echaban un baño,
cuando de repente un cazador llego intento
destruir su hogar y el valiente los ayudo, los
pájaros volaban asustados y desde ahí
fueron grandes amigos.
El perdido
Había una vez un niño que se llamaba
Santiago y se encontró un rio muy bonito,
empezó a jugar, una noche había un oso y
lo echo a correr, se perdió, se sintió solo y
nunca lo encontraron, cuando por fin lo
encuentran , estaba muerto.
Autores:
Karla
Yareli
Dulce
Nayeli
Michelle
Goretti
Alondra
Itzel Osiris
Lidia Valeria
Paola
Carmen
Maritza Alejandra
Abi
Marina
Norma
Fernanda
Alumnos de 4º grado de la
Escuela Primaria
«Insurgente Pípila»
Autores:
Gael Jonathan
Paola
Dulce
Diego
Alfredo
Luis David
Alberto
Nancy
Efraín
Toño
Jazmín
Juana
Lidia
Alumnos de 4º grado de la
Escuela Primaria
«Insurgente Pípila»
17 18

11. 2019
Gaceta Literaria del Centro de Desarrollo Educativo
Guanajuato , Visito a los alumnos de 4º grado de la
«Escuela Primaria Insurgente Pípila»
Aquí los dos grupos en la elaboración de un cuento, en
compañía de sus respectivas maestras, Karla Patricia y
Norma Arely, texto que después expondrían por equipo.
Organizados trabajaron en equipo donde se vio el liderazgo,
participación y disciplina en la redacción del texto.
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12. 2221
Los equipos pasaron al frente a leer la producción de
texto, dejando notar su imaginación al elaborarlo.
Cuentos, poesías,
producidas por
niños, leídas a los
niños.
Expresión,
creatividad,
imaginación
y gusto por
la lectura
Grata sorpresa nos dieron estos alumnos al pedir su
participación, para declamar una poesía.
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Hicimos un recorrido por las instalaciones de la biblioteca
de la escuela.
La Maestra Directora
María de Lourdes
Martínez Lobato

13. 2423
El Centro de Desarrollo Educativo de Guanajuato (CEDE), continúa
con el desarrollo de estrategias y acciones enmarcadas en el proyecto
de promoción de la literacidad impulsando la lectura y la producción
de textos a través de actividades variadas que promuevan la
creatividad, la imaginación y den acompañamiento al docente y que a
su vez impacte en el aula.
Los títeres permiten al niño:
 Desarrollar su creatividad o imaginación.
 Manifestar su personalidad.
 Comunicar sentimientos.
 Establecer un diálogo de tú a tú.
 Descargar tensiones, o emociones.
 Porque estimulan la capacidad de atención y concentración del
niño.
 Porque incrementan el vocabulario pasivo del niño.
 Porque es un medio de estimulación auditiva y visual.
 Porque desarrolla la comprensión del niño al interactuar con el
títere.
 Los “títeres” se pueden emplear para enseñar prevención y cuidado
del cuerpo.
 Son fáciles de crear o adquirir.
 Permite a los niños comprender mejor los temas diversos.
 Estimulan el raciocinio lógico del niño.
 Porque los invita a “viajar” con la imaginación.
 Puede enseñarse además, valores, principios a desarrollar también
la capacidad empática y la tolerancia.
¿Por qué usar “títeres” en el campo educativo?

14. 30 participantes, docentes de los niveles de preescolar y primaria y
cada uno elaboró por lo menos 2 títeres con diseños y estilos
auténticos.
Justificación:
Los títeres gustan a todos los niños. Son un medio de expresión y
creación. El niño, desde pequeñito logra prestar una fascinante
atención a los personajes diversos que se les puede presentar, y que
viajan con ellos pasando un sinfín de historias, conociendo lugares,
épocas y personajes nuevos.
En la elaboración de los títeres, los maestros demostraron
creatividad e imaginación.
2625

15. 2827
Taller de “Elaboración de títeres” impartido por su diseñadora
Paulina del Carmen Quintana Reyes.
Ella cuenta con una amplia experiencia en el diseño y desarrollo de
talleres lúdicos y recreativos, que además de motivar la creatividad y la
imaginación de niños a adultos, generan un ambiente en el que
imperan la comunicación, confianza, solidaridad, respeto y mucha
seguridad, lo que permite que todos los participantes se integren al
trabajo y obtengan productos especiales.
¿Qué criterios se debe tener en cuenta para emplear “títeres” en el
campo educativo?
Los “títeres” deben estar a disposición de los niños; ser empleados por
ellos mismos para que puedan crear sus propias historias.
Deben adecuarse a la realidad del niño.
Debe transmitir un mensaje positivo.
Foto del grupo participante
En el mes de abril, se realizó el taller de “Elaboración de títeres”
impartido por su diseñadora Paulina del Carmen Quintana Reyes. Ella
cuenta con una amplia experiencia en el diseño y desarrollo de talleres
lúdicos y recreativos, que además de motivar la creatividad y la
imaginación de niños a adultos, generan un ambiente en el que
imperan la comunicación, confianza, solidaridad, respeto y mucha
seguridad, lo que permite que todos los participantes se integren al
trabajo y obtengan productos especiales.
Los “títeres” se pueden crear con
diversos tipos de materiales,
también con material reciclable o
incluso pueden ser adquiridos en
tiendas especializadas en
productos didácticos. Lo
importante es el mensaje que
transmitan, y la forma cómo
llegar a los niños, interactuar con
ellos, de esta manera aprenden
jugando (Diana Buchelli
Rodríguez. Asesora Pedagógica).

16. HISTORIA DEL TÍTERE
El títere surge con el hombre primitivo, cuando vio su sombra reflejada
por las hogueras que hacía en las paredes de las cuevas. Entonces, al
moverse, se movían esas imágenes y ahí fue donde surgió la necesidad
de hacer esas figuras y las hizo con la piel de los animales que cazaba.
Eran planas, hechas de piel de animales. Fue la primera manifestación
de títeres que existió, se crearon para el teatro de sombras.
El primer títere fue el plano. El más antiguo que se conserva es de
Oriente, de la India, de Indonesia, de Birmania.
Luego se expandieron por todos lados. Pasaron a Turquía, África y
después recién surge el títere corpóreo.
Los primeros elementos para construir títeres fueron la piel y la
madera. Más adelante vinieron las figuras de bulto tallado en madera.
Posteriormente, empezaron a hacerlos con los elementos más
modernos: con papel maché y luego vinieron los plásticos. El material
evoluciona de acuerdo a la evolución de los elementos que se crean.
La figura del títere es anterior al teatro, es contemporáneo de los
primeros ritos, las danzas y los mimados de escenas religiosas o de
llamados a las divinidades. Siempre son personajes que tienen algo
que ver con la religión o con la tradición de los héroes o de los dioses
del lugar.
El Ramayama y todas las leyendas y filosofías orientales son los
primeros textos que se conservan.
Su origen se remonta a los pueblos antiguos, China (2000 a.C.), India,
Japón, Egipto, Grecia, Roma.
En la Edad Media lo usa la Iglesia para representar pasajes bíblicos, se
hacían representaciones con títeres de los milagros, los misterios de la
virgen y se hacían hasta en las mismas iglesias. Pero como el títere
puede confundirse o ligarse con el ídolo, fueron echados de la iglesia y
ahí surgió el títere de plaza, el títere trashumante que es la tradición
que siguieron los titiriteros. Después se populariza y aborda historias
de caballeros y relatos cómicos y dramáticos.
En Italia recibe los nombres de Burattini (de guante) y Fantoccini
(movido por hilos) y en Francia, de Guignol. En España lo introducen
los juglares. En Inglaterra, abolido por el protestantismo, reaparece en
la figura de Punch.
Vittorio Podrecca (1883-1959) fue un famoso titiritero italiano,
fundador del teatro de títeres y marionetas, que recorrió el mundo con
el nombre de Los títeres de Podrecca. Escritores y músicos de
renombre escribieron para Podrecca, de quien se dice que actuó en
más de quinientas ciudades, realizando quince mil espectáculos, todos
ellos de excepcional calidad una representación artística.
Con el descubrimiento llega a América, especialmente a México y
Perú. No hay documentación escrita, pero lo que se conserva es que
cuando Hernán Cortés llegó, trajo, entre sus soldados, a dos titiriteros
que hacían títeres para entretenerlo. Desde México escribió al rey de
España que habían llegado a una gran plaza donde los indios hacían
una cantidad de juegos y de representaciones y también jugaban con
títeres. Esto nos da la pauta de que existían con anterioridad a la
llegada de los españoles.
En el siglo pasado los que vinieron a la Argentina, a la Boca, se
quedaron y fueron los primeros teatros de títeres estables. Con la
llegada de Federico García Lorca se creó otra corriente titiritera. De ahí
surgieron Mané Bernardo y Javier Villafañe, en esa época Después
vinieron todos los que se nutrieron de ellos y se continúa la tradición
titiritera con Sara Bianchi, Ariel Bufano, Hermanos Di Mauro, Virginia
Pasetti, José Ruiz y M. López Ocón.
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17. 3231
Sección: Ciencia y Tecnología Sección: Ciencia y Tecnología
¿CUÁNTOS AÑOS TIENE UN ÁRBOL?
¿Qué necesito?
 Una rama de árbol (con un grosor mayor a un
centímetro).
 Lija para madera.
 Agua.
 Un vaso.
¿Cómo se hace?
 Corta la rama de un árbol en forma transversal
para obtener varias partes.
 Lija uno de los extremos de la rama y
posteriormente humedécelo.
 Cuenta el número de círculos que observes.
 ¿Cuántos círculos tiene?
¿Qué significa?
Una forma de que los niños asimilen que el mundo vegetal se
compone de seres cuya existencia (aparte de asegurar el
bienestar de los seres vivos en general) merece respeto es;
comprobar que están vivos como ellos y que tienen funciones en
común. Una de esas funciones es el crecimiento.
Los árboles como todos los seres vivos crecen. En el interior de
una rama o de del tronco de un árbol podemos observar anillos
que conforman el tronco. Los anillos son llamados por los
biólogos “anillos de crecimiento”, cada anillo representa una año
de vida del árbol
La madera de una árbol que se forma cada año adopta la forma
de anillo anual de crecimiento. Lo ancho de cada anillo se ve
afectada por el clima y otras variables, por ello, la arqueología
ha podido basarse en el estudio de estos anillos para estimar las
condiciones climáticas y las variaciones del ambiente en épocas
pasadas. Partiendo de árboles de edad conocida y comparando
sus anillos con los de ejemplares de edad desconocida, los
arqueólogos han elaborado una cronología que se remonta a
unos 4.000 años atrás; esta técnica de datación llamada
dendrocronología, se ha empleado para fechar estructuras y
edificios antiguos de los que se conservan vigas de madera
¿Cómo se relaciona con mi vida diaria?
Los niños podrán darse cuenta de que los seres vivos (en este
caso las plantas) pasan por un proceso de crecimiento y que el
crecimiento en los árboles aunque no es tan evidente como en
los humanos y algunos animales, existe.
Fuente: Manual de Experimentos para Preescolar

18. Sección: Medio ambiente Sección: Medio ambiente
3433
El reciclaje y los niños
Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente
y conocer qué podemos hacer para preservar nuestra
naturaleza son algunas de las grandes enseñanzas que
nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos . Solo
así ellos crecerán con la mentalidad de que es necesario
luchar y hacer cada uno su parte para salvar y conservar
nuestro planeta. Y para eso tan sólo hace falta tener mucha
voluntad, ganas y perseverancia.
El día 17 de mayo se celebra el Día Mundial del Reciclaje.
Pero más que celebraciones, son necesarias actitudes día
tras día. A partir de los 3 años de edad, los niños ya pueden
aprender a separar los residuos. Al principio, la enseñanza
viene del ejemplo que dan sus padres. Si, desde pequeño, el
niño observa el cuidado y el hábito de separar los materiales
(cristales, cartones, plástico, etc.), también compartirá el
mismo comportamiento después.
El cuidado con el medioambiente
empieza dentro de nuestras casas.
Luego, el niño puede aprender
más detalles del reciclaje de
residuos y de la reutilización de
materiales en la escuela.
Cómo explicar el reciclaje a los niños
Se puede empezar enseñándoles cómo seleccionar la basura
y dónde debemos depositarla. Los residuos pueden ser
separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plástico, restos de
comida , y otros más orientados al aceite, los juguetes, las
pilas, etc. Existen cinco tipos de contenedores donde
debemos verter la basura:
1. Contenedor azul: destinado para el papel y cartón.
2. Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
3. Contenedor amarillo: para los envases de plástico y brik,
aparte del metal.
4. Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para
la materia orgánica y también para otro tipo de restos como
las plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, las
colillas, etc.
5. Contenedores complementares: para tirar restos de
aceite, juguetes rotos y pilas.
Fuente: Organización Mundial de la Salud.

19. Sección: Artes Sección: Artes
3635
Los instrumentos musicales
Es imposible precisar donde y cuando se invento el primer
instrumento musical, pero parece ser que fue en algunos d
los pueblos orientales mas antiguos. El hombre primitivo,
en su etapa pretotémica, emularía con su voz animales y
fenómenos meteorológicos que el consideraba fuertes para
adueñarse de su poder.
Así imitaría los rugidos del león, el sonido del viento, del
trueno etc., a la vez que se sumía en una danza ritual. Los
objetos que portaba sobre si para adornarse o indicar su
rango como brazaletes o collares serian al batir de la danza
los primeros instrumentos de percusión utilizados.
Mas tarde descubriría que ciertos objetos de un uso mas o
menos cotidiano también podían servirle para reforzar su
voz y hacer que su mensaje fuera oído con mas intensidad.
Cuando el ser humano comienza a fabricar figuras con las
que pretende representar el león, el viento, el trueno, entra
en su etapa totémica y cambia los gritos onomatopéyicos
que antes utilizaba por palabras que poco a poco van
configurando los primitivos canticos.
La primera clasificación de instrumentos musicales
conocida data de hace unos 5000 años, establecida en el
seno de la cultura musical china, clasificaba a los
instrumentos en ocho tipos diferentes en función de los
principales materiales empleados en su fabricación.
Los instrumentos se pueden clasificar en:
Idiofonos:. Aquellos que están formados integralmente
por los materiales productores del sonido se subdividen
según su modo de excitación en raspados , frotados
sacudidos etc.
Aerófonos: Aquellos que utilizan el aire como fuente de
sonido
Membranòfonos: Aquellos que producen sonido
mediante una o mas membranas tensas
Cordòfonos: Aquellos que producen el sonido mediante
una o varias cuerdas tensas.
Electrófonos: En los que la producción de sonido se realiza
por medios electrónicos
Los aficionados a la música en general suelen utilizar otra
clasificación mas sencilla que quizás sea la mas utilizada
por los músicos profesionales, los clasifican en
instrumentos de cuerda, viento, percusión y electrónicos.
Fuente: libro Acústica para todos ¡ incluidos los músicos!

20. Sección: Educación físicaSección: Educación física
Educación física emocional
Educación Física Emocional reúne, por un lado, la Educación Física , y
por otro, la Educación Emocional. Partiendo de las competencias
propias de la materia, aborda el tratamiento de las emociones,
trabajando la conciencia, la regulación, la autonomía emocional, la
competencia social y las habilidades de vida y bienestar.
"Educación Física Emocional" muestra el gran vínculo y potencial que
la acción motriz tiene y genera en el mundo emocional como
herramienta de conexión con uno mismo y con las propias emociones.
Ofrece su aplicación práctica en sesiones de actividades de enseñanza-
aprendizaje desde los bloques de contenidos que el currículo
educativo contempla y se da un paseo por las competencias básicas,
para observar de qué forma se contribuye a las mismas. Aunque las
actividades están planeadas para la enseñanza en Secundaria, son
aplicables en las tutorías y en otros niveles y grupos de actuación.
El objetivo principal que busca esta propuesta es potenciar el desarrollo
emocional del alumnado a través de la acción motriz.
Para facilitar la planificación de las sesiones, este objetivo general se
desgranó en objetivos más operativos:
 Aumentar el grado de conciencia emocional de los estudiantes.
 Mejorar el nivel de regulación de las emociones.
 Desarrollar el autoconocimiento, autoestima y la autoconfianza de
los participantes.
 -Ofrecer recursos y estrategias para la gestión del bienestar personal.
Este planteamiento parte del modelo de educación emocional de
Bisquerra (2000, 2009 En el programa de educación física emocional
se busca sistematizar el desarrollo emocional desde la materia de
Educación Física, acorde con la actual Ley Orgánica 2/2006 de
Educación y tomando como medio los diferentes bloques de
contenidos que el Currículo educativo marca, así como las
competencias básicas y propias de la materia de Educación Física, las
cuales indican:
a) Los contenidos de la materia pretenden dar respuesta a
necesidades que lleven hacia el bienestar personal y promuevan una
vida más saludable y de más calidad. La competencia en la práctica
de hábitos saludables de forma regular y continuada contribuye a
sentirse bien con el propio cuerpo, a la mejora de la autoestima
y el desarrollo del bienestar personal.
b) La competencia comunicativa se consigue con la experimentación
del cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresión y
comunicación; la expresión y comunicación de sentimientos y
emociones individuales y compartidas por medio del cuerpo, el gesto
y el movimiento y la valoración crítica de los usos expresivos y
comunicativos del cuerpo.
c) Esta materia también desarrolla la competencia social centrada en
las relaciones interpersonales por medio de la adquisición de valores
como el respeto, la aceptación o la cooperación, que serán
transferidos a la actividad cotidiana (juegos, deportes, actividades en
la naturaleza, etc.). Las posibilidades expresivas del cuerpo y de la
actividad motriz potenciaran la creatividad y el uso de los lenguajes
corporales para transmitir sentimientos y emociones que humanicen
el contacto personal
“el cuerpo no funciona sólo atendiendo a la dimensión física, sino que
las emociones y la mente están asociadas a su funcionamiento y es
imposible separarlas”, de manera que “el cuerpo siempre nos pasa
factura de nuestros estados emocionales (miedos, angustias o estrés).
Fuente : libro Educación física emocional de la teoría a la practica
Autor: Irene Pellicer Royo 3837

21. Sección: Recomendaciones literariasSección: Recomendaciones literarias
Viajes de Gulliver es la obra que le valió fama internacional a
Jonathan Swift. Son cuatro los viajes sobre los cuales Swift crea
aquellas que podríamos llamar anti-a utopías, las cuales se esfuman
en resultados negativos. Este cuarteto es protagonizado por un
espectador insólito, Lemuel Gulliver, que al regresar a su mundo
dimensional y estático, descubre, para su desgracia, que también en
aquel medio es ahora espectador al margen, extraño y solitario.
Debemos admitir que toda la sátira de Swift revolotea en torno a la
sociedad inglesa a que pertenece, y su escepticismo se enraíza en los
viciados métodos políticos de su tiempo. Pocos libros como este han
contribuido tanto a lo quimérico.
Autor: Jonathan Swift
Titulo: Viajes de Gulliver
Editorial: Porrúa
Autor: Jacob Grimm-Wihelm Grimm
Titulo: Cuentos de Grimm
Editorial: Porrúa
Sobre la polémica de la crudeza de algunos de estos cuentos infantiles, los editores
afirman: “Muchos lectores exigentes lamentan hoy la ‘disneyficación’ de los
mundialmente famosos cuentos de hadas, y este libro ofrece a los niños –y los
adultos– una oportunidad de descubrir de primera mano los cuentos originales y el
excepcional arte visual que inspiraron. Puesto que los cuentos forman la base de
tanta actividad cultural en los 200 años desde que fueron publicados, quisimos crear
un libro de alta calidad que pudiera ser un pilar clásico de la biblioteca de un niño,
algo que fuese una fuente de fantasía y conocimiento en el paso hacia la adultez. Por
esta razón, dejamos el texto tal como era originalmente, incluso con unos pocos
fragmentos descarnados todavía en él.”
Los amores de Artagnan y su carácter retador lo llevan a meterse en varios líos,
donde siempre sus tres amigos mosqueteros, son partícipes. Luchan contra el
cardenal Richelieu, una figura a la par del rey, que se vale de Mi lady como cómplice
para realizar sus fechorías.
Toda buena historia cuenta con un villano, y el que trazó Dumas es fenomenal.
Conocerás a Milady, una mujer hermosa, despiadada, calculadora, poseída por el
mismo demonio. De verdad que llegas a odiarla gracias a la estupenda descripción
realizada por el autor. No sólo ella tiene un carácter particular, cada uno de los tres
inseparables (Porthos, Aramís y Athos) poseen una personalidad única. el primero
vanidoso y hasta algo petulante, Aramís con miras de convertirse en un abate y
Athos un ser noble y elegante y por lo tanto particularmente silencioso, con un
pasado secreto.
Autor: Alejandro Dumas
Titulo: Los Tres Mosqueteros
Editorial: Porrúa
Perrault toma el asunto de sus cuentos de la tradición oral o escrita (folklore popular
francés, leyendas medievales, caballerescas o cortesanas, textos del Renacimiento
italiano...), pero los retoca y los reelabora según el gusto refinado propio de su
época. Los cuentos adaptados por Perrault no pertenecían a la literatura infantil, sino
a la literatura oral destinada a ser narrada en las largas veladas de invierno, al amor
de la lumbre, y él los pasó a la literatura escrita y culta.
Autor: Charles Perrault
Titulo: Cuentos de Perrault
Editorial: Porrúa
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22. Sección: Gente, leyendas y tradiciones de mi pueblo Sección: Gente, leyendas y tradiciones de mi pueblo
La gente que vive por allí asegura que una sombra de varón,
vestido a la usanza, con larga capa, sombrero de ancha ala
calado hasta las cejas, de modo que sólo deja de ver dos
chispas a manera ojos sobre el rostro pálido y desencajado,
se desliza apresurado a lo largo de esta calle cuando el
silencio y las sombras de la noche son completas
Es la sombra de Don Ernesto, que sigiloso se detiene delante
de una puerta.
Es la sombra de Don Ernesto, que sigiloso se detiene delante
de una puerta.
Llama tres veces. Se oye un chirrido de ultratumba. entra el
caballero. Es la Casa de Juego, a la que sólo van los más
ricos. Se juega en grande, Primero las bolsas repletas de oro,
después las fincas, luego las haciendas. Es mal día para don
Ernesto. Ha perdido tres o cuatro de sus mejores
propiedades. Está nervioso como nunca. La Fortuna le ha
dado las espaldas. Hace un recuento en la mente y advierte
que lo ha perdido todo. "No todo, amigo, aún queda algo de
valor".
-"¡ El diablo lo supiera! ¿Qué es?"
-" Y va en una jugada por cuanto habéis perdido, en el
primer albur" – agrega la primera voz.
Don Ernesto, fuera de sí exclama:
-"¿ A qué os referís? ¡Decidlo de una vez!- y hace él además
de incorporarse.
¡"Calma, calma!" –Agrega el contrincante.
"¡ Que tenga vuestra madre!
- grita de nuevo el desafortunado caballero
-" Resolveos, así podréis recuperar vuestras riquezas"...
Transcurre unos instantes de lucha en el interior del
sombró jugador, y al fin exclama
-"¡Sea pues! ¡A la carta mayor!"
Su amigo, parsimoniosamente, coloca sobre la mesa dos
cartas; una sota de oros y un seis de espadas...
-"¡ A la sota !" – Grita don Ernesto temblando de
emoción.
Se deslizan los naipes fatídicos... siete de bastos, tres de
oros, caballo de copas y al fin aparece la carta maldita, el
seis.
-"Perdéis nuevamente".
El caballero queda mudo, sin moverse, como desplomado
sobre sí mismo.
Ha jugado a su bella esposa. Es hombre de palabra y
tiene que cumplir.
Esa vez su adversario fue el propio diablo, por eso don
Ernesto no vio una sola jugada...
Es la Calle del Truco
Fuente: Leyenda de la calle del truco | Guanajuato
Leyenda de la calle del truco
Su adversario se inclina sobre la mesa para
musitar unas palabras al oído de don
Ernesto...
-"¡No por Dios! ¡Ella no! –Grita el perdidoso
en el colmo de la exaltación.
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23. Sección: Algo de imaginación Sección: Algo de imaginación
Fuente: www.g10muebles.com 4443
Reciclar puertas antiguas para decorar
Las puertas se pueden utilizar para un sinfín de cosas, podemos
usarlas para lo que fueron fabricadas en su momento, como es difícil
que podamos encajarlas en un marco debido a sus medidas, una
buena solución es hacerlas correderas, nos quedaran mejor y son
muy decorativas.
Ideas originales que
podemos aprovechar con
las puertas antiguas,
dándole un uso y
conservándolas en buen
estado.