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APRENDER A DIVIDIR
Por: Camila Cabrera Crespo
INTRODUCCIÓN
 Los niños desarrollan operaciones de división de manera natural antes de comenzar
la escuela. Aprenden a tomar turnos, dividen los bocadillos equitativamente y hacen
tareas simples como poner la mesa (hay cuatro cucharas y cada persona recibe una). En
tercer grado, aprenden sistemas más complejos que aplican especialmente a la división de
más de dos cifras. Operaciones que deben realizar de forma rápida. Estas estrategias de
enseñanza se enfocan en el dominio de la multiplicación usando objetos
manipulables, estimando respuestas a través de canciones, acrónimos y lectura de
imágenes en libros.
¿QUÉ ES UNA DIVISIÓN?
 La división se utiliza para repartir una cantidad en
grupos iguales.
 Por ejemplo:
 Tenemos 45 bombones y queremos repartirlos entre 9
niños por lo que tenemos que formar 9 grupos con el
mismo número de bombones.
 Vamos a dividir 45 entre 9:
 El resultado es 5: puedo darle 5 bombones a cada niño.
 La división también se representa con dos puntos " : “45 : 9
EJEMPLOS
 a) Veamos un ejemplo: vamos a dividir 56 entre 4:
 Tomamos la primera cifra por la izquierda del dividendo.
 Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso
el 5) tiene que ser igual o mayor que el divisor (4). Si fuera
menor, tendríamos que tomar dos cifras (56).
 Buscamos el número de la tabla del divisor (4) cuyo resultado
más se aproxime a 5 sin pasarse. Ese número es 1, porque 1 x 4
= 4 (es el que más se aproxima a 5 sin pasarse).
 El 2 no nos valdría porque 2 x 4 = 8 (se pasa)
 Multiplicamos 1 x 4 y se lo restamos a 5.
 La resta da 1.
 Ahora bajamos la siguiente cifra del dividendo, el 6.
 Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el número de la
tabla del 4 cuyo resultado más se aproxime a 16 sin pasarse. Ese número
es 4 porque 4 x 4 = 16 (es por tanto el que más se aproxima a 16 sin
pasarse).
 El 5 no nos valdría porque 5 x 4 = 20 (se pasa)
El 3 tampoco nos valdría porque 3 x 4 = 12 (se aproxima menos que el 4)
 Multiplicamos 4 x 4 y se lo restamos a 16.
 La resta da 0.
Como ya no hay más cifras del dividendo que
bajar la división ha finalizado.
El cociente es 14 y el resto es 0.
GRACIAS

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Aprender a dividir

  • 1. APRENDER A DIVIDIR Por: Camila Cabrera Crespo
  • 2. INTRODUCCIÓN  Los niños desarrollan operaciones de división de manera natural antes de comenzar la escuela. Aprenden a tomar turnos, dividen los bocadillos equitativamente y hacen tareas simples como poner la mesa (hay cuatro cucharas y cada persona recibe una). En tercer grado, aprenden sistemas más complejos que aplican especialmente a la división de más de dos cifras. Operaciones que deben realizar de forma rápida. Estas estrategias de enseñanza se enfocan en el dominio de la multiplicación usando objetos manipulables, estimando respuestas a través de canciones, acrónimos y lectura de imágenes en libros.
  • 3. ¿QUÉ ES UNA DIVISIÓN?  La división se utiliza para repartir una cantidad en grupos iguales.  Por ejemplo:  Tenemos 45 bombones y queremos repartirlos entre 9 niños por lo que tenemos que formar 9 grupos con el mismo número de bombones.  Vamos a dividir 45 entre 9:
  • 4.  El resultado es 5: puedo darle 5 bombones a cada niño.  La división también se representa con dos puntos " : “45 : 9
  • 5.
  • 6. EJEMPLOS  a) Veamos un ejemplo: vamos a dividir 56 entre 4:  Tomamos la primera cifra por la izquierda del dividendo.  Importante: Esa primera cifra que tomamos (en este caso el 5) tiene que ser igual o mayor que el divisor (4). Si fuera menor, tendríamos que tomar dos cifras (56).
  • 7.  Buscamos el número de la tabla del divisor (4) cuyo resultado más se aproxime a 5 sin pasarse. Ese número es 1, porque 1 x 4 = 4 (es el que más se aproxima a 5 sin pasarse).  El 2 no nos valdría porque 2 x 4 = 8 (se pasa)  Multiplicamos 1 x 4 y se lo restamos a 5.
  • 8.  La resta da 1.  Ahora bajamos la siguiente cifra del dividendo, el 6.
  • 9.  Volvemos a realizar el mismo proceso. Buscamos el número de la tabla del 4 cuyo resultado más se aproxime a 16 sin pasarse. Ese número es 4 porque 4 x 4 = 16 (es por tanto el que más se aproxima a 16 sin pasarse).  El 5 no nos valdría porque 5 x 4 = 20 (se pasa) El 3 tampoco nos valdría porque 3 x 4 = 12 (se aproxima menos que el 4)
  • 10.  Multiplicamos 4 x 4 y se lo restamos a 16.  La resta da 0.
  • 11. Como ya no hay más cifras del dividendo que bajar la división ha finalizado. El cociente es 14 y el resto es 0.