educacion superior

1. EDUCACION
SUPERIOR EN EL
CONTEXTO
INTERNACIONAL
UABC
•CARLOS MANUEL ACIA SILVA
•CYNTIA ARACELI CANTU CAB
•ALBERT BELLO
EDUCACIÓN SUPERIOR
EN EL 2015

3. DESAFIOS
SOLUCIONES
Mezcla del aprendizaje
Formal e informal
DIFICILES
Personalización del
Aprendizaje.
Enseñanza del
Pensamiento
Complejo.
MUY DIFICILES
Modelos de educación
De competencia.
CORTO
PLAZO
MEDIANO
PLAZO
LARGO
PLAZO
1-2 AÑOS
3-4 AÑOS
5 O MAS

4. UN POCO DE INTRODUCCIÓN
se centran en un análisis de
tendencias que guían la planificación
y la toma de decisiones tecnológicas,
y los desafíos que probablemente
dificultarán la adopción de nuevas
tecnologías, respectivamente.

5. Los miembros del panel están de acuerdo en que estas tendencias
afectarán muy probablemente a la toma de decisiones y planificación
tecnológica durante los próximos cinco años, y están organizadas en tres
categorías relacionadas con su movimiento.
El modelo de NMC Horizon Project usa tres meta
dimensiones para enfocar el debate de cada
tendencia y desafío: política, liderazgo y práctica.
La política, en este contexto, se refiere a las leyes
formales, las regulaciones, las reglas y las
directrices que gobiernan universidades y
escuelas; el liderazgo es el producto de la visión
de futuro de los expertos, basada en la
investigación y la profunda consideración; y la
práctica es donde actúan las nuevas ideas y
pedagogías, en universidades y entornos
relacionados. POÍTICA
LIDERAZGO
PRACTICA

6. Muchos líderes intelectuales han creído durante mucho tiempo
que las universidades pueden desempeñar un papel importante
en el crecimiento de las economías nacionales. Las universidades
investigadoras son generalmente percibidas como incubadoras para
nuevos descubrimientos e innovaciones que afectan directamente
a sus comunidades locales e incluso al panorama mundial.1

7. Este tema refleja una tendencia más amplia de la sociedad,
en la que las empresas están adaptando sus estrategias para
seguir siendo necesarias a los consumidores. Un ejemplo bien
conocido es el de la industria editorial, que en la última década
ha cambiado su atención del papel a lo digital para seguir el
ritmo a los rápidos cambios en el panorama tecnológico. Del
mismo modo, muchas empresas, que hace un tiempo fabricaban
paquetes de hardware y software, han pasado a prestar servicios
basados en la nube.

8.  L a acción colectiva entre universidades está creciendo en
importancia para el futuro de la educación superior. Cada vez más,
las instituciones se están uniendo a consorcios— asociaciones de
dos o más organizaciones— para combinar recursos o alinearse
estratégicamente con la innovación en la educación superior. El
entorno global actual está permitiendo que las universidades se
unan a través de fronteras internacionales y trabajar hacia objetivos
comunes en materia de tecnología, investigación, o valores
compartidos.

9.  H ay un creciente interés en el uso de nuevas fuentes de datos para
personalizar la experiencia de aprendizaje, para la continua
evaluación formativa del aprendizaje, y para la medición del
desempeño; este interés está impulsando el desarrollo de un campo
relativamente nuevo — el aprendizaje y la evaluación impulsado
por datos. Un elemento clave de esta tendencia es el análisis del
aprendizaje, la aplicación de la analítica web, una ciencia utilizada
por las empresas para analizar las actividades comerciales que
aprovecha grandes cantidades de datos para identificar las
tendencias de gasto y predecir el comportamiento del consumidor.
La educación se ha embarcado en una búsqueda similar por medio
de la ciencia de datos con el objetivo de identificar perfiles de
estudiantes, un proceso de recopilación y análisis de grandes
cantidades de detalles acerca de las interacciones individuales de
los estudiantes en actividades de aprendizaje en línea.

10.  Como conclusion final las siguientes páginas proveen un análisis de las seis
tecnologías destacadas por el Panel de Expertos en Educación Superior de
2015, quienes están de acuerdo en que tienen el potencial de fomentar
cambios reales en la educación, particularmente en el desarrollo de
pedagogías progresivas y estrategias de aprendizaje, la organización del
trabajo de los profesores y la organización y entrega del contenido. Como
tal, cada sección incluye una visión general de la tecnología, un análisis de
su relevancia para el aprendizaje, la enseñanza, y la investigación creativa.