1. TALLER DE INVESTIGACIÓN 1.
“Tipo de Investigación”

2.  También recibe el nombre de investigación básica,
teórica o dogmática. Se caracteriza por un marco
teórico y permanece en él.
 La investigación pura es un proceso formal y
sistemático de coordinar el método científico de
análisis y generalización con las fases deductivas e
inductivas del razonamiento.
 La investigación pura "tiene como objeto el estudio de
un problema destinado exclusivamente al progreso o a
la simple búsqueda del conocimiento".

3. PROCEDIMIENTOS.
 Sistemático: A partir de la formulación de una hipótesis.
La sistemática empleada en una investigación es la del
método científico.
 Organizado: Se debe conocer todos los miembros de un
equipo lo que deben hacer durante todo el estudio,
aplicando las mismas definiciones anteriores y criterios
a todos los participantes y actuando de forma idéntica
ante cualquier duda.
 Objetivo: las conclusiones obtenidas se basan en hechos
que se han observado y medido.

4.  Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o
empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización
de los conocimientos que se adquieren.
 La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada
con la investigación básica o pura, ya que depende de sus
descubrimientos y aportes teóricos. Busca confrontar la teoría
con la realidad.
 La investigación aplicada persigue fines más directos e
inmediatos. Tal es el caso de cualquier estudio que se proponga
evaluar los recursos humanos o naturales con que cuenta una
región para lograr su mejor aprovechamiento, o las
investigaciones encaminadas a conocer las causas que provocan
una enfermedad, con el fin de proteger la salud.

5.  Podemos señalar varias etapas de la
investigación entre las que se encuentran:
• Selección del tema y la consulta bibliográfica.
• Formulación y definición de problemas.
• Formulación de hipótesis
• Recopilación y registro de datos
• Comprobación de hipótesis
• Comunicación de resultados.

6. PROCEDIMIENTOS
 La investigación tiene un proceso muy riguroso,
este se proceso contiene los siguientes pasos:
• Elección del tema
• Objetivos
• Delimitación del tema
• Planteamiento del problema
• Marco teórico
• Metodología
• Informe

7.  La investigación cualitativa o metodología cualitativa
es un método de investigación usado principalmente en
las ciencias sociales que se basa en cortes
metodológicos basados en principios teóricos tales como
la fenomenología, la hermenéutica, la interacción social
empleando métodos de recolección de datos que son no
cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones
sociales y describir la realidad tal como la experimentan
sus correspondientes protagonistas.
 La metodología cuantitativa es aquella que permite
examinar los datos de manera científica, o más
específicamente en forma numérica, generalmente con
ayuda de herramientas del campo de la estadística.

8. Características Investigación Cualitativa Investigación Cuantitativa
Tipo de conocimiento Subjetivo, intersubjetivo, y objetivo Objetivo
La diferencia del mundo objetivo y el Diferenciación entre dos significados que
Diferenciación entre dos clases de seres
mundo de las apariencias subjetivas tienen una misma referencia empírica
Escenario básico de investigación Reivindicación de la vida cotidiana Escenarios planificados
Forma de acceso al conocimiento válido Intersubjetividad y consenso Objetividad
Planteamiento del problema que plantea
Formulación que explicita y precisa el qué y objetivos, justificación, preguntas de
el porqué investigación, elaboración del marco teórico,
revisión del estado del arte
Diseño con plan flexible o emergente que
Definición de investigación, alcances,
responde al cómo y en qué circunstancias,
establecimiento de hipótesis
Descripción de las fases del método tiempo y lugar
La gestión que emplea una o varias
Desarrollo del diseño de investigación,
estrategias de contacto con el fenómeno de
muestreo y recolección de datos
estudio
El cierre donde se busca sistematizar de
manera progresiva el proceso y los Análisis y reporte de resultados
resultados

9. Entrevista, reflexión y construcción
Herramientas o instrumentos para
colectiva, trabajo de campo, observación Instrumentos estandarizados
obtener información
participante, etcétera.
Probar hipótesis con base en mediciones
La fundación social y lingüística del mundo numéricas y análisis estadístico para
Propósito de la investigación social
conocido intersubjetivamente establecer patrones de comportamiento y
probar teorías
Reivindicación de lo subjetivo, lo Descripción de las variables y explicación
Prioridades de Análisis
intersubjetivo, lo significativo y lo particular de sus cambios y movimientos
Inductivas (descubrimiento y hallazgo),
holística (personas como totalidad y no Deductiva (busca la inferencia), ocurre en la
como variables), interactiva y reflexiva realidad externa al individuo, búsqueda de
(sensibles a efectos que investigadores un control máximo, necesidad de
Características epistemológicas causan), naturalista (se toma en cuenta los paradigmas a probar, cerrada al uso de
contextos), no impone visiones previas, estadística y probabilidad, rigurosa (validez
abierta, humanista y rigurosa (validez y y confiabilidad estadística, probabilística y
confiabilidad por exhaustividad y consenso por criterios)
intersubjetivo)

10.  Experimental: Es el tipo de investigación que usa experimentos y
los principios encontrados en el método científico. Los experimentos
pueden ser llevados a cabo en el laboratorio o en la vida real. Estos
generalmente involucran un número relativamente pequeño de
personas y abordan una pregunta bastante enfocada.
 Cuasi-Experimental: Por medio de este tipo de investigación
podemos aproximarnos a los resultados de una investigación
experimental en situaciones en las que no es posible el control y
manipulación absolutos de las variables.
 No Experimental: Es aquella que se realiza sin manipular
deliberadamente variables. Se basa fundamentalmente en
la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto
natural para analizarlos con posterioridad.

11. EJEMPLO INV. EXPERIMENTAL
 Se toman cierto número de personas para investigar sobre los
efectos de un nuevo tratamiento para alguna enfermedad. En la
mayoría de estos experimentos, el investigador divide a las
personas (objeto de la investigación) en dos o más grupos. Los
dos grupos reciben tratamientos idénticos, excepto que el
investigador da a un solo grupo la condición en la que él está
interesado: el nuevo tratamiento. El investigador mide las
reacciones de los grupos con precisión. Mediante el control de
las condiciones de ambos grupos y dándole el nuevo tratamiento
a uno de ellos, el investigador puede concluir que hay o no
diferentes reacciones de los grupos debido a los tratamientos
(nuevo y el ya aprobado).

12.  Este tipo de investigación se apoya en
informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y
observaciones. La investigación de campo
es la más completa, auxilia y mejora la
información documental.

13.  La forma mas común es:
 La investigación por encuestas estudia
poblaciones grandes o más pequeñas,
seleccionando y analizando “muestras” elegidas
de la población para descubrir la incidencia
relativa, la distribución y la interrelación de
variables sociológicas y psicológicas. Suelen
así denominarse “encuestas de muestreo”.

14.  Sus procedimientos y métodos han sido
desarrollados más que nada por psicólogos,
sociólogos, economistas, científicos,
políticos y estadígrafos.
 Las encuestas por lo general se centran en
la gente, los hechos vitales de la gente, sus
creencias, opiniones, motivaciones y
conducta.

15. PASOS PARA LA REALIZACIÓN DE UNA ENCUESTA
 El plan de flujo de una encuesta comienza con los objetivos de la
encuesta. ¿Cuál es la información que se desea obtener?. ¿Se trata de
un problema puntual y de una variable sencilla, o de una variable más
compleja que tiene diferentes facetas y dimensiones?
 Definidos los objetivos y facetas del problema, se comienzan a hacer
borradores de las posibles preguntas, tratando de redactar en forma
clara, sencilla y concreta.
 Toda encuesta va precedida por datos personales relevantes que sirven
además para relacionar el problema investigado según características o
condiciones propias de los sujetos.
 Para estandarizar y facilitar su aplicación, debe redactarse una
presentación inicial que justifique la importancia de obtener la
información requerida.

16. EJEMPLO
 SEXO: F____ M____ EDAD: _____ años

 Contesta las siguientes preguntas marcando una X en el espacio indicado

 1. Al culminar tus estudios de bachillerato, estarías interesado en:
 ____ Estudiar una carrera corta, técnica
 ____ Trabajar
 ____ Estudiar una carrera en una Universidad
 ____ No sabes

 2. ¿Cuáles carreras te interesan más?
 ___ Las relacionadas con ingeniería y tecnología
 ___ Las relacionadas con humanidades, psicología y educación
 ___ Las relacionadas con la salud como medicina, odontología, etc
 ___ Las relacionadas con administración, economía, contaduría
 ___ Las relacionadas con leyes y política
 3. ¿Cuáles son tus opciones de carrera hasta el momento? (Señala máximo tres)

 1______________________ 2________________________ 3_______________________
 4. ¿Cuál es la razón principal para tu escogencia de carrera? (Marca con el Número 1 la más importante y si lo
deseas puedes marcar otras con el número 2 y 3)

 ___ Satisfacción personal
 ___ Prestigio social asociado a la carrera
 ___ Futura remuneración económica
 ___ Posibilidad de ocupar cargos gerenciales
 ___ Sugerencia de padres/maestros/amigos/psicólogo
 ___ No estás seguro

17.  5. Preferirías estudiar en: (marca con una X una de las opciones)

 ___ Una Universidad Privada ___Una Universidad Pública o del Estado

 6. Los motivos que te llevan a elegir una determinada Universidad son: (señala tres en orden de preferencia: utiliza los números 1,
2 y 3).

 ___ Ubicación – cercanía ___ Posibilidades económicas ___ Prestigio
 ___ Buenas instalaciones ___ Recomendada por padres ___ Facilidades de transporte
 y familiares
 ___ Estabilidad, ausencia de paros ___ Facilidades de horarios ___ Ambiente humano – amigos
 ___ Buenos profesores ___ Mayores oportunidades de ___ Otro ____________________
 ingresar a esa institución

 7. ¿Te sientes atraído (a) por temas psicológicos como: comunicación, liderazgo, relaciones interpersonales, comprensión y
manejo de emociones, inteligencia y creatividad, estimulación del aprendizaje, dinámica de grupos, salud mental y terapia? (marca
con una X una alternativa))

 ___ Mucho ____ Poco

 8. Si la Universidad Metropolitana ofrece la carrera de Psicología, ¿te inscribirías en ella? (marca con una X una alternativa)

 ___ Si ___ No ___ Indeciso


 9.¿Tu familia te apoyaría económicamente y sin mayores restricciones para estudiar en la Universidad Metropolitana? (marca con
una X una alternativa)

 ___ Si ___ No ___ Tendría que buscar otro financiamiento


 10. Para estudiar una carrera como psicología, preferirías un horario: (marca con una X una alternativa)

 ___ Matutino (7:00 a.m. – 12:00 m) ___ Mixto (mañana y tarde)
 ___ Vespertino (2:00 p.m. – 7:00 p.m.) ___ Mixto (presencial y virtual)
 ___ Nocturno (5:00 p.m. – 10:00 p.m.)

18. Fortalezas
 Los temas pueden ser examinados en detalle y profundidad.
 El investigador no se limita a cuestiones específicas o listas. Las entrevistas son
conversaciones en profundidad guiadas por el investigador para obtener la
información pertinente.
 El marco de investigación y de la dirección puede ser rápidamente revisada
cuando surge nueva información.
 Los métodos son adaptables para su uso con una amplia
gama de temas. Por ejemplo, la representación visual y ejercicios de mapeo se
pueden hacer con personas con bajos niveles de alfabetización.
 La recolección de datos puede ser más informal, relajada y divertida, lo que
alienta a los sujetos a participar en la investigación.

19. Oportunidades
 Se puede obtener toda la información requerida o
necesaria para obtener un muestreo o la información
exacta de lo que se desea, mediante las encuestas y
documentales.
 Se puede comprobar la información requerida de manera
gráfica o llevándola a cabo en la vida real debido a que
se puede llevar en un laboratorio o en la vida cotidiana.
 Poder mejorar o complementar la información con hechos
estrictamente estudiados con anterioridad para confirmar
la investigación realizada.

20. Desventajas.
 Los datos se recopilan a partir de unos pocos casos o individuos, lo que
significa que a veces las conclusiones no pueden extenderse a una
población mayor.
 La calidad de la investigación depende en gran medida las habilidades
individuales del investigador.
 El rigor es más difícil de mantener, evaluar y demostrar.
 El volumen de datos hace que el análisis y la interpretación lleven
mucho tiempo.
 No es tan conocida como la investigación cuantitativa, por tanto, a
menudo es más difícil convencer a los demás de la importancia de su
contribución.

21. Amenazas
 Se puede obtener información inconclusa o pueden
proporcionar información errónea que atrasaría
mucho la investigación.
 Se pueden generar otras dudas debido a diversos
factores que podrían intervenir en la comprobación
de los hechos en la vida real.
 Un dato erróneo no solo pondría en duda lo antes ya
obtenido si no que tendría consecuencias más
graves en todo el proceso de búsqueda de
información.