BERNICE PRIMERA SEMANA DEL 7 AL 11 PRIMERA REVISIÓN.docx

 Plan de clase No. 1-2
Nombre del Practicante: Greicy Berenice Izara
Hernández.
Sección: A
Establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica
Experimental con Orientación Ocupacional
Grado: 1º Básico
Docente titular: Ana Campos Área: Ciencias Naturales I
Horario: 16:50– 18:00 Duración: 70 minutos Fecha: 04/08/2023
Competencia de aprendizaje
Describe los procesos de digestión, respiración, reproducción y herencia como funciones vitales
del ser humano.
Indicador de logro
Describe funciones de los sistemas digestivo y respiratorio del cuerpo humano.
INICIO Tiempo: 10 minutos
Presentación
Estrategias
motivacionales
Objetivo de estrategia
motivacional
Generalidades del tema Pelota preguntona Identificar conocimientos previos
para conectarlos con los nuevos.
DESARROLLO Tiempo: 40 minutos
Contenido curricular Actividades de
aprendizaje
Recursos
Estructura del sistema
respiratorio
Desarrolla del tema por
medio de una clase
magistral
Presentación de material
didáctico
Ejercicios de respiración
Materiales:
cartel
Pizarra
Cinta adhesiva
Lapiceros
Humanos:
Docente Titular
Docente practicante
Estudiantes
Metodología
Técnicas/herramienta/estrategia de
aprendizaje
Método Inductivo Técnica expositiva
CIERRE Tiempo: 15 minutos
Actividad Modalidad Instrumento de evaluación
Hoja de trabajo Presencial Hoja de trabajo
Greicy Berenice Izara PEM. Ana Campos
Practicante Docente Titular
Mgtr. Perla Violeta Santis Arreaga
Asesora de Práctica Docente

 Contenido No.1-2 Estructura del sistema respiratorio
El sistema respiratorio está compuesto por un conjunto de órganos que se encargan de la
respiración del ser humano. Cumple con las funciones de la toma oxígeno (O2 ) del aire. De
expulsar el dióxido de carbono (CO2 ), derivado del desecho del organismo. “Órganos del
sistema respiratorio: El aire que entra a nuestro cuerpo realiza un recorrido a través de dos
estructuras del sistema respiratorio: las vías respiratorias y el aparato pulmonar”. (ASEC,
2019, pág. 215)
Todos los días se respira aproximadamente 20000 veces. Las vías respiratorias están
formadas por los órganos que son los encargados llevan el aire hacia los pulmones. Las fosas
nasales filtran y humedecen la sangre antes de que está pueda llegar a los pulmones a través
de los cornetes. Según ASEC (2019b), las fosas nasales: son dos cavidades que se encuentran
encima de la boca. Ahí se encuentran los receptores del sentido del olfato que le permiten al
ser humano poder percibir los diferentes olores que se encuentran en el medio ambiente. La
faringe forma parte de la garganta y por está pasan los alimentos que se consumen y el aire
que se respira. Según López et al. (2019c), la faringe es un tubo musculoso que se encuentra
en el cuello y revestido de membrana mucosa, conecta la nariz y la boca con la tráquea y el
esófago.
En la laringe se encuentran las cuerdas vocales, que producen la voz pero además se
convierte en una cavidad importante en el sistema respiratorio, permite el paso del aire desde
la nariz hacia la tráquea y de ahí a los pulmones. “Es una estructura móvil, que forma parte de
la vía aérea. Actuando normalmente como una válvula que impide el paso de los elementos
deglutidos y cuerpos extraños hacia el tracto respiratorio inferior. Además, permite el
mecanismo de la fonación diseñado específicamente para la producción de la voz”. (López,
Sánchez, & Castellón, 2019, pág. 22)
La tráquea se encuentra con los pulmones ya que es un conducto largo y con muchas
membranas. Según López et al. (2019e), se considera que la tráquea es el tubo que conecta la
nariz y la boca con los bronquios y los pulmones. Cuando una persona inspira (toma aire) el

aire entra por la boca o nariz y luego pasa a la laringe, de allí pasa a través de la tráquea para
llegar a los bronquios y finalizar en los pulmones. Su papel es el de brindar una vía abierta al
exterior desde los pulmones. Gracias a este papel fundamental en la respiración, cualquier
daño en la tráquea es exageradamente muy peligroso para la vida del ser humano.
El aparato pulmonar es el lugar donde se realiza el intercambio gaseoso entre el aire del
ambiente y la sangre. Se compone de diferentes órganos como los pulmones, bronquios,
bronquiolos y alveolos. Los pulmones se dividen en dos y estos se encuentran protegidos por
las costillas. Según López et al. (2019e), los pulmones son un par de sacos (derecho e
izquierdo) que se ubican en la cavidad torácica y que llevan a cabo la función de la
oxigenación sanguínea. Sirven para separar el oxígeno de otras sustancias tóxicas para después
transportar a la sangre. Son los encargados de transformar el aire que se respira en oxígeno,
que será transportado por medio del sistema cardiovascular por la sangre a todas las células
del organismo. El pulmón derecho es el más grande, ya que el izquierdo tiene que darle una
parte de su espacio para el corazón.
Los Bronquios son órganos pequeños, según Clusellas et al. (2018a) Cada uno permite la
llegada de aire a un pulmón. Dentro de cada pulmón, los bronquios se clasifican en conductos
de diámetro cada vez más pequeños llamados los bronquiolos”. Los bronquiolos se encargan
de llevar el aire a los pulmones. “Los bronquiolos son ramificaciones de los bronquios que se
conectan con los alveolos”. (ASEC, 2019c) Los Alveolos son estructuras en forma de bolsitas,
en forma de racimos de uva, y se encuentran donde terminan. de los bronquiolos… “En ellos
se realiza el intercambio de gases entre el aire contenido en su interior y la sangre contenida
en los capilares”. (Clusellas, y otros, 2018b, pág. 56)
Agregar número de página

 Recurso No. 1-2
Al inicio de la clase se realizan preguntas exploratorias a través de la pelota preguntona como:
¿Qué sabe del sistema respiratorio? ¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema respiratorio?
¿Qué órganos del sistema respiratorio conoce?, para poder tener en cuenta los conocimientos
previos. Después se procede a la presentación de un cartel donde se observa la estructura del
sistema respiratorio. Se evalúan los conocimientos a través de un cuadro sinóptico.

 Evaluación No.1-2 Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Instituto Nacional de Educación Básica Experimental Jornada Vespertina
Área: Ciencias Naturales I
Grado: 1º Básico Sección: “A”
Catedrática: Ana Campos
Practicante: Greicy Berenice Izara Hernández Ciclo Escolar: 2023
Nombre del estudiante: _____________________________________ Clave:___________
Serie única: valor 2 puntos.
Indicaciones: Complete y represente en el siguiente cuadro sinóptico el sistema respiratorio y los
órganos que lo forman.
Sistema
respiratorio
Vías respiratorias
Aparato pulmonar
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________
 ______________________

Hernández.
Sección: A
Grado: 1º Básico
Docente titular: Sergio Reyes Área: Ciencias Sociales
Participa en la promoción de valores para la convivencia armónica en la familia y la comunidad
Indicador de logro
Utiliza medios de comunicación, de transporte y educación vial, en su comunidad.
Presentación
Estrategias
motivacionales
motivacional
Generalidades del tema Lluvia de ideas Identificar conocimientos previos
aprendizaje
Recursos
Educación vial Desarrollo del tema
Presentación de cartel
Preguntas sobre sus
experiencias en relación al
tema
Materiales:
Cartel
Cinta adhesiva
Pizarra
Cuaderno
Lapiceros
Humanos:
Docente Titular
Docente practicante
Estudiantes
Metodología
aprendizaje
Método participativo Técnica de Análisis
PNI Presencial Lista de cotejo
El Mgtr. Perla Violeta Santis Arreaga

 Contenido No.3-4 Educación vial
La educación vial se denomina a las medidas y recomendaciones que todos los individuos
tienen que saber para poder transitar por la vía pública ya sea como peatón o como conductor
de algún vehículo de manera responsable, y con esto se promueve la cultura de respeto entre
la sociedad. “La educación vial se concibe, en primer lugar, como prevención primaria de los
accidentes y perturbaciones en las vías públicas”. (Jimenéz Fernández, Trillo Miravalles, &
Goig Martínez, 2015, pág. 3)
Según Jiménez, et al. (2015b), todos los ciudadanos, de una u otra manera, son usuarios
de las vías públicas ya sea como peatones o como conductores de algún vehículo y se ven
afectados por lo que en las vías públicas suceda. Lo que le da legitimidad como servicio
público es la transmisión de la cultura de la seguridad vial, de la calidad de vida de los usuarios
de las vías públicas y la formación de personas críticas y autónomas ante el hecho del tránsito
vial, personas conscientes y comprometidas con la educación vial.
Según Jiménez, et al. (2015c), la educación vial es aprendizaje a lo largo de toda la vida de
todas las personas ya que es un aprendizaje que se vuelve indispensable para todo tipo de
personas, requiere adaptarse a las necesidades de la sociedad en la que se encuentra, del
conocimiento que las personas tengan sobre esta y de la innovación. Además, en las diferentes
etapas de la vida varían las causas principales de los accidentes de tráfico es por ello que es
necesario que las personas conozcan todo lo relacionado con la educación vial y así poder
conocer los límites y prevenir futuros accidentes.
Según Jimenéz, et al. (2015d), las competencias adquiridas en educación vial tienen que
integrar conocimientos necesarios y los requeridos para formar a ciudadanos con conceptos
claros, actitudes que influyen en los comportamientos de las personas a la hora de transitar
por la vía pública de forma adecuada y respetando a los demás, valores para que tengan
cualidades respetuosas, destrezas para poder movilizarse , control emocional ya que es
necesario que las personas tengan control de sus emociones porque existe la posibilidad de
cualquier alteración que puede desencadenar un problema en la vía pública con un peatón o
un conductor.

Según Juárez y Silvana (2020a), afirma que el peatón es la persona que transita en la vía
pública a pie, también son peatones las personas que van en sillas de ruedas, así como sus
acompañantes o ya sea si llevan cualquier objeto como una carreta, bicicleta o motocicleta.
Los peatones cuentan con áreas o espacios de seguridad como: acera o banqueta, pasarela,
refugio y paso de cebra, pero, aunque existan estos espacios el peatón es el más vulnerable en
la vía pública ya que cuando esté se encuentre en espacios donde no existan dichas áreas antes
mencionadas pone en riesgo su vida al tener que transitar en carreteras.
De acuerdo con Juárez y Silvana (2020b), el conductor es la persona que conduce un
vehículo (bicicleta, motocicleta, automóvil, camión, etc.) en la vía pública. Un buen conductor
se caracteriza por su habilidad de controlar el vehículo en todo momento de forma consciente
y correcta. La conducción correcta de un vehículo sobre la vía pública requiere de la
concentración total del conductor, de su habilidad para maniobrar, prudencia y prevención que
tenga al conducir el vehículo.
De acuerdo con Juárez y Silvana (2020c), afirma que la función de los agentes de tránsito
es la de controlar, regular y dirigir el tránsito vehicular, de igual forma hacer cumplir la Ley
de Tránsito a través de las sanciones correspondientes ante una infracción. Ellos son los
encargados de inspeccionar vehículos en carreteras, solicitar licencia de conducir a los
conductores y los papeles de propiedad del vehículo para corroborar que todo esté en orden y
pueda funcionar. Existen dos tipo de agentes de tránsito, los agentes del departamento de
tránsito, estos pueden ser hombres o mujeres y son delegados por la Dirección General de la
Policía Nacional Civil. Los Agentes de la Policía Municipal de Tránsito, pueden ser de ambos
sexos, este personal trabaja para las municipalidades de cada departamento y tienen poder
únicamente dentro del municipio al que pertenecen y fueron asignados.

 Recurso No. 3-4
Al inicio se realizan preguntas exploratorias a través de una lluvia de ideas y se realizan las
siguientes preguntas, para poder tener en cuenta los conocimientos previos y poder conectarlos
con los nuevos . Después se procede a la presentación de un mapa mental sobre la educación vial.
Seguidamente se realizan algunas preguntas para verificar el aprendizaje de los educandos, se
fortalece y se asigna como tarea un PNI sobre le tema la educación vial.

Hoja de trabajo
Área: Ciencias Sociales I
Catedrática: Sergio Reyes
Indicaciones: Realice un PNI sobre la educación vial
No agregar

Área: Ciencias Sociales
No
. Estudiante
Trabaja
en limpio
La hoja
de
trabajo
se
encuentr
a sin
faltas de
ortografí
a
Dominio
del
contenid
o y
coherenc
ia
Creativida
d
Sigue
instruccion
es.
Total
Si No Si No Si No Si No Si No
1 Bravo Gómez, Branlee
Aroldo
2 Cabrera Rodas, Robinstón
Eduardo
3 Camacho Villagrán, Angel
Gustavo
4 Chiuil Domingo, Sandy
Lisbeth
5 Cifuentes Gómez, Alison
Esmeralda
6 Cifuentes Tipaz, Absalón
Benjamín
7 Claudio Juárez, Deysi
Jazmín
8 De La Cruz Delgado, Ana
Ruth
9 Gálvez Martinez, Thayra
Jeamilette
10 Gómez Cotón, Herlyn
Alejandrina
11 Gómez Galindo, Adilzón
Nicolás
12 López Victor, Manuel
13 López de León Juan Jordani
14 López Molina, José Antony
15 López Sales, Carlos Amilcar
Busque en la web criterios para evaluar un PNI

16 Monroy Sánchez, Andrea
Anyelín
17 Monterroso De León, Luis
Carlos
18 Monzón Taracena, Reyna
Mishel
19 Morales Vicente, Karén
Esmeralda
20 Méndez Pérez, Márelin
Nineth
21 Pérez López, Hilda Raquel
22 Pérez López, Marilyn
Alexandra
23 Pérez Tipáz, Angeles
Milagro
24 Rivera López, Melany Yicel
25 Rodas Lobos, Elmer Osiel
26 Sales de la Cruz, Sheyly
Nohemí
27 Sales García, Alison
Samanta
28 Sánchez Gómez, Josue
Vinicio
29 Velásquez Gómez, Luis
Fernando
30 Velásquez Mazariegos,
Anelyn Johana
31 Vicente Gómez, Josué David

Hernández.
Sección: A
Grado: 1º Básico
Docente titular: Ana Campos Área: Ciencias Naturales I
Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la tierra para su
ubicación en el tiempo y en el espacio.
Indicador de logro
Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos
cardinales y la posición del sol en un mapa o croquis de la comunidad
Presentación
Estrategias
motivacionales
motivacional
Generalidades del tema Dado preguntón Identificar conocimientos previos
aprendizaje
Recursos
Estructura del sistema
digestivo y su
funcionamiento
Desarrollo del tema
Presentación de material
didáctico
Materiales:
Cartel
Cinta adhesiva
Pizarra
Cuaderno
Lapiceros
Humanos:
Docente Titular
Docente practicante
Estudiantes
Metodología
aprendizaje
Método deductivo Técnica de análisis
Mapa Conceptual Presencial Lista de cotejo

 Contenido No.5-6 Estructura del sistema digestivo
El sistema digestivo es un conducto que está compuesto por dos estructuras agrupadas en
dos secciones: tubo digestivo y glándulas anexas. Son encargadas de procesar la comida y
poder convertirla en nutrientes, es una estructura tan compleja e importante su funcionar en la
vida del ser humano. Según Crespo (2020a), el aparato digestivo se trata de un conjunto de
órganos que se encargan de recibir los alimentos y los líquidos que se ingieren al comer y
beber, para después descomponerlos en sustancias más simples, denominadas nutrientes, para
absorber para el empleo de los mismos en las funciones biológicas.
Los órganos del tubo digestivo son todos los órganos en donde pasa la comida que se
consume hasta que son expulsados del organismo los desechos de los alimentos. Según Crespo
(2020b), los alimentos, a medida que pasan por el tubo digestivo, se transforman, física y
químicamente, para la obtención de nutrientes, los diferentes órganos del tubo digestivo se
encuentran especializados, tanto morfológica como fisiológicamente, de forma que se llevan
a cabo los aspectos más específicos de la digestión.
La boca es la entrada al tubo digestivo y al sistema digestivo y se encarga de triturar los
alimentos a modo de digerirlos fácilmente. “Está formada por las mejillas, el paladar duro, el
paladar blando y la lengua. Está separada del exterior por los labios, que se tratan de dos
pliegues carnosos recubiertos de piel fina.” (Crespo Torres, 2020c, pág. 9) . la boca está
compuesta con diferentes órganos que ayudan al proceso, entre ellas la lengua, dientes. La
lengua es un órgano que ayuda a poder maniobrar los alimentos dentro de la boca. “Se trata
de un órgano musculoso encargado de mezclar los alimentos con la saliva, y de esta forma
favorecer que éstos se humedezcan, lubriquen y se transformen para que continúen su paso
por el resto del tubo digestivo”. (Crespo Torres, 2020d, pág. 9)
La boca también está formada por los dientes que son huesos que se encargan de triturar
en pedazos más finos la comida para que la digestión sea más fácil y así mismo poder digerirla
para su proceso en el estómago. “Los dientes desempeñan una serie de funciones, las
principales funciones que se encargan son las de machacar y triturar los alimentos que el ser
humano consume, y de esta forma ayudan a la degradación física de estos alimentos. (Crespo
Torres, 2020e, pág. 9)

La faringe recibe el alimento y a través de movimiento lo conduce hasta el esófago. “Se
comunica con las fosas nasales y con la boca en su parte superior, y con el esófago, en su parte
inferior. Recibe el bolo alimenticio y lo conduce hacia el esófago”. (Clusellas, y otros, 2018d,
pág. 50). El esófago es el encargado de desplazar la comida hacía el estómago. Según Clusellas
et al. (2018e), este órgano es un tubo cilíndrico de unos 25 cm de largo que comunica la
faringe con el estómago, que se encuentra ubicado en la parte media de la cavidad torácica.
En la unión de este órgano y el estómago hay un anillo muscular o esfínter, llamado cardias,
que se abre y se cierra por contracción y relajación e impide que los jugos ácidos del estómago
lleguen al esófago.
El estómago es donde se degradan y se mezclan todos los alimentos que el ser humano
consume. Según Clusellas (2018e), el estómago es un órgano flexible que tiene forma de
bolsa que se comunica con el esófago a través del cardias, y con el intestino delgado por medio
de otra válvula, el píloro. Contiene células especializadas en la secreción del jugo gástrico.
El intestino delgado es un tubo delgado donde se absorben todos los nutrientes de los
alimentos ya procesados. Según Crespo ( 2020f), el intestino delgado es un tubo enrollado de
unos 2,5-3 metros de largo, donde tiene lugar la digestión de los nutrientes que se encuentran
presentes en los alimentos que se consumen. De igual forma se absorben la mayoría de los
nutrientes como, el agua, las vitaminas y los diferentes minerales que los alimentos contienen.
Según Clusellas et al. (2018f), un rasgo distintivo del intestino grueso es la presencia de
especificas bacterias que se encuentra en su interior. Esos microorganismos, que habitan
habitualmente en este órgano, proporcionan importantes beneficios al organismo humano. A
partir de las sustancias presentes en el intestino grueso, las bacterias fabrican vitaminas que el
organismo no puede producir y que también se absorben en este órgano. Se aproxima que las
sustancias se encuentran en el intestino grueso entre diez y doce horas; durante este tiempo,
los materiales que no son absorbidos se convierten en materia fecal. Esta sigue su recorrido
por medio del intestino grueso, por medio de movimientos musculares de sus paredes, y se
almacena en el recto, última función de este órgano, hasta que se elimina.
Glándulas anexas ayudan a producir sustancias que se encargan de descomponer los
alimentos durante su digestión. Entre ellas están las glándulas salivales, el páncreas y el
hígado. Las glándulas salivales se ubican en la boca y son las encargadas de producir un

líquido llamado saliva que su función es humedecer los alimentos para facilitar el paso por el
tubo digestivo y pueda llegar más fácil al estómago y realizar así su proceso de digestión
“Entonces la primera enzima digestiva es la amilasa salival presente en la saliva, que comienza
con la digestión química en la boca. La saliva es segregada por tres pares de glándulas salivales
(Clusellas, y otros, 2018g, pág. 50)
El páncreas es un órgano que se encarga de crear una hormona llamada insulina que regula
la concentración de azúcar en la sangre. “La porción endocrina del páncreas son los islotes
de Langerhans, conjunto de células que fabrican hormonas, como la insulina y el glucagón,
que se encargan de regular los niveles de glucosa en sangre”. (Crespo Torres, 2020g, pág. 15).
El hígado es la glándula más grande del cuerpo que ayuda a liberal la bilis. Según Crespo
(2020h), el hígado desempeña muchas funciones, las cuales, muchas de ellas están ligadas con
la eliminación de sustancias toxicas de la sangre, pero también almacena hierro y vitaminas
liposolubles, y con ello ayuda a mantener los niveles de colesterol en sangre constantes.
También convierte las grandes gotas y bloques de grasa producidas, en pequeñas gotas, para
que el intestino delgado sea capaz de absorber y digerir.

 Recurso No. 5-6
Al inicio se realizan preguntas exploratorias a través de un dado preguntón por lo que se
formulan las siguientes preguntas.: ¿Qué es el sistema digestivo? ¿Cuál es la función del sistema
digestivo? ¿Cuáles son los órganos que conforman el sistema digestivo?, esto es para identificar
los conocimientos previos de los educandos y conectarlos con los nuevos. Seguidamente se
procede a la presentación de un cartel que contiene una imagen del sistema digestivo con sus partes
señaladas, se explica el tema y se asigna la elaboración de un mapa conceptual.

 Evaluación No. 5-6 Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
Área: Medio Natural I
Indicaciones: Realice un mapa conceptual sobre los órganos del sistema digestivo.

 Instituto Nacional de Educación Básica Experimental Jornada Vespertina
Área: Medio Natural I
N
o. Estudiante
Clasifica
los
órganos
del
sistema
digestivo
Presenta
buena
redacció
n y
ortografí
a
Dominio
del
contenid
o y
coherenc
ia
Señala
correctam
ente los
órganos
del
sistema
digestivo
Sigue
instruccion
es.
Total
Si No Si No Si No Si No Si No
1 Bravo Gómez, Branlee
Aroldo
2 Cabrera Rodas, Robinstón
Eduardo
3 Camacho Villagrán,
Angel Gustavo
4 Chiuil Domingo, Sandy
Lisbeth
5 Cifuentes Gómez, Alison
Esmeralda
6 Cifuentes Tipaz, Absalón
Benjamín
7 Claudio Juárez, Deysi
Jazmín
8 De La Cruz Delgado, Ana
Ruth

9 Gálvez Martinez, Thayra
Jeamilette
10 Gómez Cotón, Herlyn
Alejandrina
11 Gómez Galindo, Adilzón
Nicolás
12 López Victor, Manuel
13 López de León Juan
Jordani
14 López Molina, José
Antony
15 López Sales, Carlos
Amilcar
16 Monroy Sánchez, Andrea
Anyelín
17 Monterroso De León,
Luis Carlos
18 Monzón Taracena, Reyna
Mishel
19 Morales Vicente, Karén
Esmeralda
20 Méndez Pérez, Márelin
nineth
21 Pérez López, Hilda
Raquel
22 Pérez López, Marilyn
Alexandra
23 Pérez Tipáz, Angeles
Milagro

24 Rivera López, Melany
Yicel
25 Rodas Lobos, Elmer Osiel
26 Sales de la Cruz, Sheyly
Nohemí
27 Sales García, Alison
Samanta
28 Sánchez Gómez, Josue
Vinicio
29 Velásquez Gómez, Luis
Fernando
30 Velásquez Mazariegos,
Anelyn Johana
31 Vicente Gómez, Josué
David

Hernández.
Sección: A
Grado: 1º Básico
Docente titular: Sergio Reyes Área: Ciencias Sociales
Indicador de logro
Presentación
Estrategias
motivacionales
motivacional
Generalidades del tema Pelota preguntona Identificar conocimientos previos
aprendizaje
Recursos
Importancia de las señales de
tránsito
Presentación de cartel Materiales:
Cartel
Cinta adhesiva
Pizarra
Cuaderno
Lapiceros
Humanos:
Docente Titular
Docente practicante
Estudiantes
Metodología
aprendizaje
Método activo
Organizador gráfico Presencial Lista de cotejo

 Contenido No.7-8 Importancia de las señales viales
Según De la Cruz (2020a), las señales de tránsito son signos o imágenes que se utilizan
para anunciar ciertas cosas en una carretera, tanto a los conductores como a los peatones que
transita en ella, por lo general se encuentran ubicadas a los costados de la acera para que los
conductores puedan visualizarlas a una distancia prudente y su función es ayudarlos con
indicaciones sobre el camino en el que se manejan, velocidades autorizadas y posibles
problemas para evitar accidentes y generar tráfico o cualquier otro accidente.
Según De la Cruz (2020b) Dice que la existencia de señalización vial tanto vertical como
horizontal es necesario e importante para la prevención de los accidentes de tránsito. La
importancia de la señalización vial va de la mano con la educación vial de los ciudadanos del
medio, ya que sería de vano sería la existencia de señalización si se hace caso omiso a ellas.
Según De la Cruz (2020c) existe la existencia de señalización vial tanto vertical como
horizontal es necesario para la prevención de los accidentes de tránsito. La importancia de la
señalización vial va de la mano con la educación vial de los ciudadanos, pues en vano sería la
existencia de señalización si se hace caso omiso a ellas.
Las señales viales desempeñan un papel crucial en la regulación del tráfico y la seguridad
vial. Su importancia radica en varios aspectos que benefician tanto a conductores como a
peatones y otros usuarios de las vías. “Las señales viales son importantes ya que ayudan a
informar a la población previenen sobre la existencia de algún peligro potencial en el camino
y su naturales; regulan el tránsito indicando las limitaciones físicas o prohibiciones
reglamentarias que registren la vía pública”. (Nicolás & Ramírez, 2013)
Las señales viales proporcionan información esencial a los conductores, peatones y
ciclistas sobre las condiciones de la carretera, sobre si existen curvas, túmulos, están en
reparación, los límites de velocidad que están permitidos en esa zona, las intersecciones, los
cruces peatonales y otros peligros potenciales que se encuentren . Al seguir las indicaciones
de las señales, se reducen las posibilidades de accidentes y se promueve un entorno vial más
seguro y agradable para todas las personas que transitan en ellas.
Las señales de tráfico ayudan a mantener el orden y la fluidez en las carreteras, regulando
el tránsito y proporcionando instrucciones claras a los conductores para facilitar el recorrido

y que las personas puedan llegar a su destino de forma segura y rápida. Esto evita
congestiones, disminuye la probabilidad de embotellamientos y contribuye a una circulación
más eficiente, rápida y segura. Las señales viales establecen las normas y reglas de tránsito
que deben seguir las personas que transitan en ellas. Indican las prohibiciones, restricciones y
límites de velocidad, y su presencia disuade a los conductores de cometer infracciones que
puedan poner en peligro su seguridad y la de otros.
Las señales ofrecen información valiosa sobre la dirección, las salidas, los servicios
cercanos y otros puntos de interés en la carretera que pueden servir de apoyo a los conductores
o peatones. Esto ayuda a los conductores a conducir y llegar a su destino sin confusiones,
especialmente en áreas desconocidas, ya que estás señales son universales. Y al proporcionar
información clara y uniforme, estas reducen la incertidumbre y los malos entendidos entre los
usuarios de la vía pública, lo que genera una buena armonía entre los mismos.
Al estar constantemente expuestos a las señales viales, los conductores y peatones se
vuelven más conscientes de su entorno vial ya que se condicionan a estos. La presencia de
señales también les recuerda la importancia de seguir las reglas y mantener una actitud
responsable en la carretera tanto por ellos como por las demás personas, lo que alerta a
cualquier señalización que pueda encontrarse en el camino durante su viaje, y que estos tomen
sus precauciones al conducir y transportarse en las vías públicas.
Las señales viales también son importantes para garantizar la accesibilidad y seguridad de
personas con discapacidades visuales o auditivas. Por ejemplo, señales con información en
braille o audibles permiten que todos los usuarios de la vía reciban la información necesaria
para su desplazamiento y a su vez ayuda a la inclusión de las personas y su adaptación a la
sociedad. Las señales viales son fundamentales para definir un sistema de transporte seguro,
ordenado y eficiente en las vías públicas. Al proporcionar información clara y concisa, ayuda
a prevenir accidentes, mejorar la fluidez del tráfico y promover un entorno vial más seguro
para todos los usuarios de las carreteras.

 Recurso No. 7-8
Al inicio se realizan preguntas exploratorias a través de un dado preguntón que contiene las
siguientes preguntas: ¿ Cuál es la importancia de las señales viales? ¿Qué son las señales viales?
¿Pará quienes es importante las señales viales?, ¿Pará que existen las señales viales? ¿ Por qué
existen las señales viales? ¿Se debe aprender sobre la importancia de las señales viales?, para poder
tener en cuenta los conocimientos con los que cuentan los estudiantes. Después se procede a la
presentación de un cartel. Se evalua a través de una análsis sobre la mportancia de las señales
viales.

Hoja de trabajo
Área: Ciencias Naturales I
Indicaciones: Escriba adentro del paréntesis una F si considera que lo que dice el enunciado es
falso o una V si es verdadero.
1. No son importantes las
señales viales.
………………………………………. ( )
2. Las señales viales son
importantes para mantener el
orden en las vías públicas. ……………………………………….. ( )
3. Las señales viales tienen
como propósito garantizar
también la seguridad de las
personas con discapacidades.
………………………………………… ( )
4. Las señales viales solo
sirven para distraer a las
personas. ………………………………………….. ( )
5. Las señales viales
proporcionan información
esencial a los conductores,
peatones y ciclistas sobre las
condiciones de la carretera
………………………………………….. ( )

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