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PLAN DE CLASES N° 1
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
LEIDY JOHANA PEÑA
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FECHA: 22/10/2010 LUGAR: sede EL ALTO DEL
NARANJO
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II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
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APRENDIZAJE DBA
4. Comprende que enlossereshumanos(yenmuchosotros
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III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
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1. Presentación de la clase: Tiempo
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Procedimiento: se dará a conocer el objetivo de la clase: Al finalizar la clase los
estudiantes estarán en capacidad describir las funciones generales del
sistema nervioso y reconocer el papel integrador y regulador del mismo
sobre los demás sistemas del organismo.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
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Actividad: infla el globo
Procedimiento: se entregara a los estudiantes un globo para que lo llenen de aire.
Luego se realizara un conversatorio sobre lo observado en la actividad.
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Procedimiento: en el transcurso de la clase se trabajara de manera individual con el fin
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4. Desarrollo temático o trabajo con el nuev
5. o conocimiento
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5.1. Actividad: OBSERVACION DEL VIDEO
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Procedimiento: observar el video y tomar apuntes, para la socialización.
5.2. Actividad: Explicación del sistema respiratorio por medio de un cartel y un globo.
ANEXO 1
Procedimiento: se expondrá el cartel que contiene el aparato respiratorio, y con este
explorar cada parte y su función.
6. Aplicación práctica Tiempo
6.1. Actividad: realización de maquetas
Procedimiento: se entregara material a los estudiantes para que realicen una pequeña
maqueta que represente el aparato respiratorio y su función.
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
7. Retroalimentación y síntesis Tiempo
7.1. Actividad: completar el mapa conceptual ANEXO 2
Procedimiento: se entregara un mapa conceptual a cada estudiante para que lo
complete según corresponde
8. Evaluación Tiempo
8.1. Actividad: completar ANEXO 3
Procedimiento: se entregara una copia a los estudiantes para que completen el contenido
que allí se encuentra.
9. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
9.1. Actividad: completar la maqueta
Procedimiento: los estudiantes completaran la maqueta con ayuda de sus padres.
Utilizando material del entorno.
RECURSOS Y MATERIALES:
Material didáctico, cartel, video
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Aparato respiratorio, …..
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Características del sistema respiratorio humano
Es bien sabido que los seres humanos, al igual que las plantas y los demás animales,
necesitan oxígeno de la atmósfera para que sus células, en conjunción con la glucosa,
produzcan energía. Sin oxígeno, una persona no puede vivir más allá de unos pocos
minutos.
El sistema respiratorio lleva a cabo el proceso de respiración, mediante el cual un individuo
obtiene oxígeno. Dado que las personas solo pueden obtener oxígeno naturalmente del aire,
cuentan con una serie de estructuras corporales especializadas en la introducción del
oxígeno y su aprovechamiento.
El sistema respiratorio lleva a cabo el proceso de respiración, mediante el cual un individuo
obtiene oxígeno.
Componentes del sistema respiratorio humano
-Vías aéreas superiores.
Nariz
Es una estructura saliente que consiste en dos fosas nasales, por las que el aire del ambiente
entra al cuerpo. Dentro de la nariz se hallan los cornetes, unas proyecciones cubiertas de
moco. En adición, la nariz es lubricada por un moco producido en los senos paranasales
(cavidades de los huesos de la casa, llenas de aire), los cuales poseen unas cámaras de
resonancia que mejoran el sonido de la voz.
La boca funciona también como una vía respiratoria, si bien respirar por la boca no es lo
más recomendable debido a que carece de protección ante los microorganismos del
ambiente.
Faringe
Conducto que enlaza la cavidad nasal con la laringe.
Laringe
Órgano con forma de tubo que desciende de la faringe y se conecta con la tráquea. Aquí se
generan los sonidos del habla, al contener las cuerdas vocales.
-Vías aéreas inferiores.
Tráquea
Conducto tubular con anillos cartilaginosos conectados por músculos que permiten su
contracción. Durante la respiración, la tráquea se mantiene abierta para que el aire pueda
entrar a los pulmones.
Pulmones
Todo mundo tiene dos pulmones, uno derecho y otro izquierdo, en el interior de la caja
torácica. Son los órganos principales del sistema respiratorio ya que contienen las
estructuras en donde se realiza el intercambio gaseoso.
Bronquios y bronquiolos
Los bronquios son tubos que abarcan desde la tráquea hasta uno de los pulmones. Los
bronquiolos se derivan de los bronquios y en conjunto forman el árbol bronquial. En los
extremos de los bronquiolos se encuentran los alvéolos, una especie de sacos de unos 0.2
milímetros de diámetro, en donde ocurre el intercambio gaseoso.
Todos los alvéolos cubren una superficie de hasta 70 metros cuadrados. ¿Te imaginas eso
en tu cuerpo?
Funcionamiento del sistema respiratorio humano
El proceso de respiración tiene dos fases: inhalación y exhalación, o en términos más
simples, la entrada y salida de aire de los pulmones. Diversos músculos de cuello, tórax y
abdomen participan en el proceso, y logran que el volumen de la caja torácica aumente o
regrese a su nivel original. Por ejemplo, los músculos intercostales se contraen para que la
caja torácica se expanda, y se relajan para permitir que esta se reduzca. En adición, el
diafragma también se contrae durante la inhalación para permitir el aumento del volumen
del pecho, y se relaja para producir el efecto contrario.
El proceso de respiración tiene dos fases: inhalación y exhalación, o en términos más
simples, la entrada y salida de aire de los pulmones.
La respiración ocurre del siguiente modo:
1.-El individuo inhala aire del ambiente, por lo que su caja torácica se ensancha. El aire
entra por la nariz, donde el vello nasal y el moco atrapan las partículas extrañas: microbios,
polvo y sustancias que pueden resultar nocivas.
2.-A su paso por los cornetes, los nervios de estos perciben la temperatura del aire y
normalmente lo calientan y humidifican para que sea transportado con una temperatura
cálida a las siguientes estructuras.
3.-El aire viaja a través de la faringe y después pasa a la laringe. Como las cuerdas vocales
están abiertas, no se genera vibración ni sonido alguno.
4.-El aire es conducido por la tráquea y después a uno de los dos bronquios que llevan a los
pulmones.
5.-El aire llega hasta los bronquios y de ahí hasta los bronquiolos, que terminan en unos
sacos llamados alvéolos.
6.-Los alvéolos están rodeados de numerosos capilares conectados con el corazón. En este
punto sucede algo muy importante: el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. El
oxígeno pasa a través de la membrana respiratoria y se adhiere a los glóbulos rojos de la
sangre de los capilares. En tanto, los capilares liberan dióxido de carbono que pasa en el
aire de los alvéolos. La sangre oxigenada regresa al corazón y la sangre desoxigenada
vuelve al corazón por la vena cava inferior.
7.-El dióxido de carbono se elimina del organismo por medio de la exhalación.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
http://www.bioenciclopedia.com/sistema-respiratorio-humano/
https://www.youtube.com/watch?v=sX792rX91zY
ANEXOS
ANEXO 1: CARTEL
ANEXO 2 : MAPA
ANEXO 3: PARA COMPLETAR
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Jornada 1 grado 5

  • 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA TOLIMA FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE CLASES N° 1 ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-DOCENTE LEIDY JOHANA PEÑA CAMARGO GRADO PFC II SEMESTRE CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI SEDE EL ALTO DEL NARANJO GRADO 3° 4° MAESTRO ORIENTADOR/ASESOR YEISON BEDOYA AREA O DISCIPLINA CIENCIAS NATURALES SABER Y/O PRÁCTICA APARATO RESPIRATORIO FECHA: 22/10/2010 LUGAR: sede EL ALTO DEL NARANJO HORA: 8: AM II. ENFOQUE PEDAGÓGICO COMPETENCIA(S) 1. Identificar. 2. Indagar. 3. Explicar. 4. Comunicar. 5. Trabajar en equipo. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA 4. Comprende que enlossereshumanos(yenmuchosotros animales) lanutricióninvolucrael funcionamientointegradode un conjuntode sistemasde órganos:digestivo, respiratorioy circulatorio. ESTANDAR (ES) BÁSICO(S) Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico Su función. OBJETIVO: Al finalizar la clase los estudiantes estarán en capacidad describir las funciones generales del sistema nervioso y reconocer el papel integrador y regulador del mismo sobre los demás sistemas del organismo. INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVO: Reconocer e identificar as funciones generales del sistema nervioso y reconocer el papel integrador y regulador del mismo sobre los demás sistemas del organismo. ACTITUDINAL: Demuestra responsabilidad y compromiso frente a las actividades PROCEDIMENTAL: Sigue instrucciones para realizar las actividades a cabalidad. INTERDISCIPLINARIEDAD Área: ARTISTICA Saber: MAQUETA III. PLANEACIÓN DE LA CLASE MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 1. Presentación de la clase: Tiempo
  • 2. Actividad: presentación del objetivo. Procedimiento: se dará a conocer el objetivo de la clase: Al finalizar la clase los estudiantes estarán en capacidad describir las funciones generales del sistema nervioso y reconocer el papel integrador y regulador del mismo sobre los demás sistemas del organismo. 2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo Actividad: infla el globo Procedimiento: se entregara a los estudiantes un globo para que lo llenen de aire. Luego se realizara un conversatorio sobre lo observado en la actividad. 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo Actividad: individual Procedimiento: en el transcurso de la clase se trabajara de manera individual con el fin de que los estudiantes logren mayor concentración y comprensión. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA – ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4. Desarrollo temático o trabajo con el nuev 5. o conocimiento Tiempo 5.1. Actividad: OBSERVACION DEL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=sX792rX91zY Procedimiento: observar el video y tomar apuntes, para la socialización. 5.2. Actividad: Explicación del sistema respiratorio por medio de un cartel y un globo. ANEXO 1 Procedimiento: se expondrá el cartel que contiene el aparato respiratorio, y con este explorar cada parte y su función. 6. Aplicación práctica Tiempo 6.1. Actividad: realización de maquetas Procedimiento: se entregara material a los estudiantes para que realicen una pequeña maqueta que represente el aparato respiratorio y su función. MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN. 7. Retroalimentación y síntesis Tiempo 7.1. Actividad: completar el mapa conceptual ANEXO 2 Procedimiento: se entregara un mapa conceptual a cada estudiante para que lo complete según corresponde 8. Evaluación Tiempo 8.1. Actividad: completar ANEXO 3 Procedimiento: se entregara una copia a los estudiantes para que completen el contenido que allí se encuentra. 9. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 9.1. Actividad: completar la maqueta Procedimiento: los estudiantes completaran la maqueta con ayuda de sus padres. Utilizando material del entorno. RECURSOS Y MATERIALES: Material didáctico, cartel, video IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES PALABRAS CLAVES Aparato respiratorio, ….. SÍNTESIS CONCEPTUAL
  • 3. Características del sistema respiratorio humano Es bien sabido que los seres humanos, al igual que las plantas y los demás animales, necesitan oxígeno de la atmósfera para que sus células, en conjunción con la glucosa, produzcan energía. Sin oxígeno, una persona no puede vivir más allá de unos pocos minutos. El sistema respiratorio lleva a cabo el proceso de respiración, mediante el cual un individuo obtiene oxígeno. Dado que las personas solo pueden obtener oxígeno naturalmente del aire, cuentan con una serie de estructuras corporales especializadas en la introducción del oxígeno y su aprovechamiento. El sistema respiratorio lleva a cabo el proceso de respiración, mediante el cual un individuo obtiene oxígeno. Componentes del sistema respiratorio humano -Vías aéreas superiores. Nariz Es una estructura saliente que consiste en dos fosas nasales, por las que el aire del ambiente entra al cuerpo. Dentro de la nariz se hallan los cornetes, unas proyecciones cubiertas de moco. En adición, la nariz es lubricada por un moco producido en los senos paranasales (cavidades de los huesos de la casa, llenas de aire), los cuales poseen unas cámaras de resonancia que mejoran el sonido de la voz. La boca funciona también como una vía respiratoria, si bien respirar por la boca no es lo más recomendable debido a que carece de protección ante los microorganismos del ambiente. Faringe Conducto que enlaza la cavidad nasal con la laringe. Laringe Órgano con forma de tubo que desciende de la faringe y se conecta con la tráquea. Aquí se
  • 4. generan los sonidos del habla, al contener las cuerdas vocales. -Vías aéreas inferiores. Tráquea Conducto tubular con anillos cartilaginosos conectados por músculos que permiten su contracción. Durante la respiración, la tráquea se mantiene abierta para que el aire pueda entrar a los pulmones. Pulmones Todo mundo tiene dos pulmones, uno derecho y otro izquierdo, en el interior de la caja torácica. Son los órganos principales del sistema respiratorio ya que contienen las estructuras en donde se realiza el intercambio gaseoso. Bronquios y bronquiolos Los bronquios son tubos que abarcan desde la tráquea hasta uno de los pulmones. Los bronquiolos se derivan de los bronquios y en conjunto forman el árbol bronquial. En los extremos de los bronquiolos se encuentran los alvéolos, una especie de sacos de unos 0.2 milímetros de diámetro, en donde ocurre el intercambio gaseoso. Todos los alvéolos cubren una superficie de hasta 70 metros cuadrados. ¿Te imaginas eso en tu cuerpo?
  • 5. Funcionamiento del sistema respiratorio humano El proceso de respiración tiene dos fases: inhalación y exhalación, o en términos más simples, la entrada y salida de aire de los pulmones. Diversos músculos de cuello, tórax y abdomen participan en el proceso, y logran que el volumen de la caja torácica aumente o regrese a su nivel original. Por ejemplo, los músculos intercostales se contraen para que la caja torácica se expanda, y se relajan para permitir que esta se reduzca. En adición, el diafragma también se contrae durante la inhalación para permitir el aumento del volumen del pecho, y se relaja para producir el efecto contrario. El proceso de respiración tiene dos fases: inhalación y exhalación, o en términos más simples, la entrada y salida de aire de los pulmones. La respiración ocurre del siguiente modo: 1.-El individuo inhala aire del ambiente, por lo que su caja torácica se ensancha. El aire entra por la nariz, donde el vello nasal y el moco atrapan las partículas extrañas: microbios, polvo y sustancias que pueden resultar nocivas. 2.-A su paso por los cornetes, los nervios de estos perciben la temperatura del aire y normalmente lo calientan y humidifican para que sea transportado con una temperatura cálida a las siguientes estructuras. 3.-El aire viaja a través de la faringe y después pasa a la laringe. Como las cuerdas vocales están abiertas, no se genera vibración ni sonido alguno. 4.-El aire es conducido por la tráquea y después a uno de los dos bronquios que llevan a los pulmones. 5.-El aire llega hasta los bronquios y de ahí hasta los bronquiolos, que terminan en unos sacos llamados alvéolos. 6.-Los alvéolos están rodeados de numerosos capilares conectados con el corazón. En este punto sucede algo muy importante: el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono. El oxígeno pasa a través de la membrana respiratoria y se adhiere a los glóbulos rojos de la sangre de los capilares. En tanto, los capilares liberan dióxido de carbono que pasa en el aire de los alvéolos. La sangre oxigenada regresa al corazón y la sangre desoxigenada vuelve al corazón por la vena cava inferior. 7.-El dióxido de carbono se elimina del organismo por medio de la exhalación. BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA http://www.bioenciclopedia.com/sistema-respiratorio-humano/ https://www.youtube.com/watch?v=sX792rX91zY ANEXOS ANEXO 1: CARTEL
  • 6. ANEXO 2 : MAPA ANEXO 3: PARA COMPLETAR