Nuevo sistema de_evaluación_distrito_1

EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
MSc. Julia Zeballos Chang
Asesora Educativa (e)

¿Cuáles son los principios
generales de la educación?
ES
Participativa
Obligatoria
Intercultural
Democrática
Incluyente
Diversa y de
Calidad y Calidez
IMPULSA
Equidad de
Género.
Justicia
Solidaridad
Paz
ESTIMULA
Sentido crítico
El arte y la cultura
física la iniciativa
individual y
comunitaria.
El desarrollo de
competencias y
capacidades para
crear y trabajar.
MSc. Julia Zeballos
Chang

ESTÁNDARES
Infraestructura
Gestión
APRENDIZAJE
Desempeño
docente y
directivo
¿Qué es la Calidad?
MSc. Julia Zeballos
Chang

Modelo de
Calidad de
Gestión
Escolar
para el
Buen Vivir
ESTILO DE
GESTIÓN
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
Y TALENTO
HUMANO
GESTIÓN
RELACIÓN
CON LA
COMUNIDAD
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Y
CURRICULAR
GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y
FORMACIÓN
CIUDADANA
PLANIFICACIÓN
DE LA
ENSEÑANZA
EJECUCIÓN
DEL PROCESO
DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
SEGUIMIENTO
DE LA ACCIÓN
DOCENTE
EVALUACIÓN
DE LOS
ESTUDIANTES
MSc. Julia Zeballos
Chang

Art. 184 (R-LOEI)
Definición
La evaluación estudiantil es:
 Proceso continuo de observación, de valoración y registro de
información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los
estudiantes .
 Incluye sistemas de realimentación, dirigidos a mejorar la metodología
de enseñanza y los resultados de aprendizaje.
 Los procesos de evaluación no siempre deben incluir la emisión de
notas o calificaciones.
 Lo esencial de la evaluación es proveerle realimentación al estudiante
para que este pueda mejorar y lograr los mínimos establecidos para
la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de
los estándares nacionales.
MSc. Julia Zeballos
Chang

Art. 185.- Propósitos de la evaluación.
La evaluación debe tener como propósito principal que:
 El docente oriente al estudiante de manera oportuna, pertinente, precisa y detallada, para
ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje.
 La evaluación debe inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativa de su
gestión como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad
de su gestión.
 La evaluación valora los aprendizajes en su progreso y resultados; por ello, debe ser
formativa en el proceso, sumativa en el producto y orientarse a:
1. Reconocer y valorar las potencialidades del estudiante como individuo y como actor dentro
de grupos y equipos de trabajo;
2. Registrar cualitativa y cuantitativamente el logro de los aprendizajes y los avances en el
desarrollo integral del estudiante;
3. Realimentar la gestión estudiantil para mejorar los resultados de aprendizaje evidenciados
durante un periodo académico.
4. Estimular la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.MSc. Julia Zeballos
Chang

Art. 186.- Tipos de evaluación.
a) DIAGNÓSTICA.- Se realiza al inicio de un
periodo, bloque o año, no tiene nota.
b) FORMATIVA.- Se realiza durante el
proceso, aportes, tiene nota.
c) SUMATIVA.- Se realiza al final de un
bloque, unidad, periodo o año, es totalizadora,
tiene nota.
MSc. Julia Zeballos
Chang

DIAGNÓSTI
CA FORMATIVA
SUMATIV
A
Tareas
Actividad
Grupal
Actividad
individual
Lecciones
Pruebaal
finaldel
Bloque
Tipos de Evaluación
Sin calificación
MSc. Julia Zeballos
Chang

• Circular No. 002 de 21 de enero de 2013, emitido por la
Subsecretaría de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la
Educación
http://www.conocimiento.gob.ec/calendario-escolar-para-regimen-
costa/ 1er Quimestre Número de
semanas
ACTIVIDADES
02 de mayo al 21 de junio 7 Desarrollo del Bloque 1
24 de junio al 09 de agosto 6 Desarrollo del Bloque 2
12 de agosto al 20 de septiembre 6 Desarrollo del Bloque 3
23 al 27 de septiembre 1 EXAMENES
30 de septiembre al 11 de octubre 2 Vacaciones estudiantiles
MSc. Julia Zeballos
Chang

Calendario para Tercero de
Bachilllerato
FECHAS ACTIVIDADES
6 enero – 31 de enero 2014 Tercer parcial
3 febrero – 7 febrero Exámenes
10 de febrero Juntas de curso y publicación de notas
11 al 25 de febrero Recuperación – sustentación del
proyecto
26 – 28 de febrero del 2014 Juntas de supletorio y recuperación
5 al 10 de marzo, 2014 Juntas de curso y publicación
11- 12 de marzo Exámenes de grado
14 de marzk Juntas de curso
Incorporación
MSc. Julia Zeballos
Chang

2do Quimestre Número de
semanas
ACTIVIDADES
14 de octubre al 22 de noviembre 7 Desarrollo del Bloque 4
25 de noviembre de 2013 al 03 de
enero de 2014
6 Desarrollo del Bloque 5
06 de enero al 14 de febrero 6 Desarrollo del Bloque 6
17 al 21 de febrero de 2014 1 EXAMENES
24 de febrero de 2014 Junta de Curso y Publicación de notas
25 de febrero al 11 de marzo de 2014 Clases de Recuperación:
12 de marzo al 14 de marzo de 2014 Exámenes de supletorio y de recuperación
14 de marzo de 2014 Juntas de supletorios y publicación de notas:
15 de marzo al 15 de abril de 2014. Vacaciones docentes:
MSc. Julia Zeballos
Chang

PeríodoEscolar2013-
2014
1° Quimestre
Primer Parcial
2 Mayo – 21 Junio
Bloque 1
Eval. Formativas: Tareas,
trabajos individuales, trabajos
grupales, lecciones.
Eval. Sumativa: Al final de cada
bloque
Segundo Parcial
24 Julio – 9 Agosto
Bloque II
Tercer Parcial
12 Agosto – 20 Sept
Bloque III
Exámenes
23 al 27 de Septiembre
2° Quimestre
El formato es similar y la
información la podemos
encontrar en el link indicado en
forma previa
Evaluación diagnóstica
Se deberá realizar hasta 15
días posteriores al inicio de
clases
Estudiantes:
Vacaciones
30 sept – 11 oct
Docentes: Junta de curso y
entrega de calificaciones 30
sept – 4 oct
Vacaciones: Hasta el 11 de
octubre

Art. 194.- Escala de calificaciones
Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de los objetivos
de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de
aprendizaje nacionales. Las calificaciones se asentarán según la
siguiente escala:
Escala cualitativa Escala
cuantitativa
Supera los aprendizajes requeridos 10
Domina los aprendizajes requeridos 9
Alcanza los aprendizajes requeridos 8-7
Está próximo a alcanzar los aprendizajes
requeridos
6-5
No alcanza los aprendizajes requeridos < 4
SAR
DAR
AAR
PAAR
NAR

PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
EN EDUCACIÓN INICIAL
a) Se emitirá un informe cualitativo final que
describa el desarrollo integral del estudiante
alcanzado durante ese período.
b) En este nivel, los estudiantes serán promovidos
automáticamente al grado siguiente, solo se les
otorgará un CERTIFICADO DE ASISTENCIA.
<<<< TODOS PASAN >>>>
MSc. Julia Zeballos
Chang

EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
En el subnivel de Preparatoria (primer grado de
educación general básica), se emitirá un informe cualitativo
final que describa el desarrollo integral del estudiante
alcanzado durante ese período.
• En este subnivel de preparatoria, los estudiantes serán
promovidos automáticamente al grado siguiente.
• Sin embargo, los estudiantes de Preparatoria que antes del
inicio del subnivel de Básica Elemental no hubieren
alcanzado el nivel de desarrollo necesario para el óptimo
aprovechamiento del siguiente grado deberán desarrollar,
antes del inicio del siguiente año lectivo y con apoyo de
su familia, una serie de actividades determinadas por el
docente.
<< Todos pasan >>
Programará actividades de refuerzo a
desarrollarse con apoyo de la familia
MS. Julia Zeballos Chang

En los subniveles de Básica Elemental y Básica
Media (segundo a séptimo grados de educación básica)
 Para la promoción al siguiente grado, se requiere una calificación
promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes
asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales
y Estudios Sociales; tomando en consideración que en el segundo y
tercer grados de EGB, se imparte la asignatura de Entorno Natural
y Social.
 En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre diez
(7/10), en cada una de las asignaturas básicas, tendrá que rendir el
correspondiente examen supletorio o remedial.
 Lograr un promedio general de siete sobre diez (7/10), en el resto
de asignaturas. (Educación Estética, Educación Física, Lengua
Extranjera y Optativa).
 En caso de que un estudiante, no obtenga la nota de siete sobre
diez (7/10), en el promedio general de las áreas complementarias,
tendrá que rendir el correspondiente examen supletorio o remedial,
únicamente en la o las asignaturas que no haya obtenido la nota de
siete sobre diez ( 7/10)

MSc. Julia Zeballos
Chang

En el subnivel de Básica Superior
(octavo a décimo grado de educación
básica)
Para la promoción al siguiente año o curso, se
requiere una calificación promedio de siete sobre diez
(7/10), en cada una de las asignaturas del currículo
nacional, igualmente en las asignaturas adicionales
que cada establecimiento defina en su PEI; pero, solo
para la promoción dentro del establecimiento; sin
embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus
estudios en otra institución educativa.

EN EL BACHILLERATO
En el nivel de Bachillerato (Primero, segundo y tercer curso de
Bachillerato)
Para la promoción al siguiente año o curso, se
requiere una calificación promedio de siete sobre
diez (7/10), en cada una de las asignaturas del
currículo nacional, igualmente en las asignaturas
adicionales que cada
establecimiento defina en su PEI; pero, solo para la
promoción dentro del establecimiento; sin
embargo, no lo serán si el estudiante continúa sus
estudios en otra institución educativa.
MSc. Julia Zeballos
Chang

PROCEDIMIENTO PARA
ASIGNAR NOTAS EN
EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA Y BACHILLERATO

¿CÓMO OBTENEMOS LA NOTA DE UN PARCIAL?
Tareas
20%
Notas
Individuales
20%
Actividades
Grupales
20%
Lecciones
20%
PRUEBA
DE
BLOQUE
20%
F O R M A T I V A S
OBTENEMOS UNA CALIFICACIÓN SOBRE 10 Y SERÁ LA NOTA QUE SE
REGISTRA EN EL PRIMER PARCIAL

¿CÓMO OBTENER UNA NOTA PARCIAL EN CADA
ASIGNATURA?
• Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de
trabajo en los módulos formativos y es el promedio de cinco
evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa.
• Las evaluaciones formativas comprenden cuatro elementos y cada
uno es calificado sobre 10.
 Promedio de trabajos académicos independientes (tareas)
 Promedio de actividades individuales en clase
 Promedio de actividades grupales en clase
 Promedio de lecciones
• La evaluación sumativa es escrita y busca evaluar los aprendizajes
alcanzados en una unidad o bloque curricular y es calificada sobre 10.
• Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las
cinco evaluaciones y se divide para 5.

¿CÓMO OBTENEMOS DEL QUIMESTRE?
Exámen
Quimestral
Representa el
20% de la nota
del quimestre
Tres
Parciales
Representará
el 80% de la
nota.
MSc. Julia Zeballos
Chang

¿CÓMO OBTENER EL PROMEDIO
QUIMESTRAL?
La calificación del periodo quimestral de cada una de las
asignaturas tendrá los siguientes componentes:
• El promedio de 3 notas parciales, que corresponderá al
80% de la nota total del quimestre.
• Un examen quimestral que corresponderá al 20% de la nota
total del quimestre.
a) PORCENTAJE DEL 80% DEL PROMEDIO DE LAS TRES
NOTAS PARCIALES
• Recordar que cada nota parcial está obtenida sobre 10.
• De las 3 notas parciales se saca el promedio; para ello, se
suma las mismas y se divide para 3.
• Este promedio debe representar el 80% de la nota
quimestral. Para obtener este porcentaje, se multiplica el
promedio por 0,8 MSc. Julia Zeballos
Chang

¿CÓMO OBTENER EL PROMEDIO
ANUAL DE APRENDIZAJE?
a) Para obtener la nota anual del aprendizaje se suman las notas
de cada quimestre y se divide para dos.
b) Para que un estudiante sea promovido a un año o curso
inmediato superior, la calificación mínima requerida, es de siete
sobre diez (7/10).

¿QUÉ EVALUACIONES TENEMOS POSTERIORES AL EXÁMEN
ACUMULATIVO DEL SEGUNDO QUIMESTRE?
Recuperación Para quienes aprueban y desean mejorar su
calificación final en una o varias materias.
Supletorio Para quienes no alcanzan la calificación mínima
requerida de 7 pero tienen un promedio anual superior
a 5 en…
Educación básica inferior y media…….
Educación básica superior…………
Remedial Para quienes obtengan una calificación promedio anual
inferior a 5.
Quienes no alcancen una calificación promedio de 7
luego de los supletorios.
Gracia Aplica únicamente para aquellos estudiantes que no
alcancen la nota mínima requerida en UNA materia
luego de rendir los exámenes remediales.MSc. Julia Zeballos
Chang

Examen de recuperación o mejora de
promedioCualquier estudiante que hubiere aprobado una o más asignaturas con un
promedio ANUAL inferior a DIEZ (10): esto es, de siete (7) a nueve coma
nueve (9,9); tiene la oportunidad de rendir un examen acumulativo de
recuperación, con la finalidad de mejorar el promedio quimestral más bajo y
por consiguiente su promedio anual.
Para ello, se deberán considerar estos aspectos: (Art. 210 Reg. LOEI).
a) Dentro de ocho días posteriores a la realización de la Junta de Grado o
Curso, el docente Tutor del grado o curso, deberá entregar en Secretaría
los informes de aprendizaje aprobados por la Junta y el Acta
correspondiente. Las calificaciones de todos los estudiantes serán
notificadas y publicadas inmediatamente, (estafetas, correo electrónico,
informe de calificaciones, etc.)
b) El examen de mejora se receptará por una sola vez, después de 15 días
de publicadas las calificaciones anuales. Dentro de este tiempo, el
estudiante o el representante legal, solicitará por escrito al Director/a o
Rector/a del establecimiento, que se le permita ejercer el derecho a rendir
el examen de recuperación, en la o las asignaturas que desee mejorar.
MSc. Julia Zeballos
Chang

c) El Director/a o Rector/a, autorizará dentro de dos (2) días de conocida la
solicitud, al o los profesores para que recepten el examen de
recuperación. Para ello, es responsabilidad de directivos y docentes
establecer un horario de recepción de exámenes de mejora.
d) El profesor de la asignatura calificará el examen, y remite la nota obtenida
al Rector a través de un informe, en un tiempo de dos (2) días, a fin de
que la autoridad disponga a Secretaría se proceda a reemplazar el
promedio quimestral más bajo y a modificar el promedio anual. Para
reemplazar al promedio quimestral más bajo, la calificación obtenida en el
examen de recuperación debe ser más alta que éste; si la nota fuere más
baja que el promedio quimestral, deberá ser desechada

Examen supletorio
Se recepta cuando el estudiante no ha obtenido, en cualquier asignatura, el
promedio anual de siete sobre diez (7/10) para ser promovido directamente al
siguiente grado o curso.
Para ello hay que considerar lo siguiente: (Art. 212, Reg. LOEI)
a) Si el estudiante ha obtenido un PROMEDIO ANUAL de cinco (5) a seis
coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier asignatura,
podrá rendir un examen supletorio acumulativo, en un plazo de 15 días
posterior a la publicación de las calificaciones finales.
b) El examen supletorio acumulativo será una prueba de base estructurada
(Art. 211, RLOEI)
c) La institución educativa ofrecerá clases de refuerzo durante los 15 días
previos a la recepción del examen supletorio, con el fin de preparar a los
estudiantes que deban presentarse a este examen.
MSc. Julia Zeballos
Chang

d) Es responsabilidad de los directivos y docentes garantizar que se
impartan las clases de refuerzo en la o las asignaturas
correspondientes; para ello, deberán organizar y establecer un
horario de clases y de exámenes de forma que puedan dar atención a
todos los estudiantes que deban rendir el examen supletorio, los
mismos que deben asistir y cumplir con los horarios establecidos.
e) Para aprobar una asignatura mediante el examen supletorio
acumulativo, se debe obtener una nota mínima de siete sobre diez
(7/10), sin aproximaciones.
f) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un
examen supletorio siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir,
independientemente de que el estudiante obtenga en el examen
supletorio siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota
del examen siempre será siete sobre diez (7/10), ya que ésta es la
nota mínima a ser considerada para efectos de promoción, y no debe
influir en los promedios a futuro, como por ejemplo en la elección de
abanderados(as).
MSc. Julia Zeballos
Chang

Examen remedial
Este examen lo rendirá un estudiante que hubiere obtenido un puntaje
menor a cinco sobre diez (5/10) como NOTA FINAL de cualquier
asignatura, o no aprobare el examen supletorio. Para ello, se debe tomar en
cuenta lo siguiente:
a) Quince (15) días antes del inicio de clases, el estudiante rendirá, por una
sola vez, un EXAMEN REMEDIAL ACUMULATIVO, que consistirá en una
prueba de base estructurada.
b) El docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar un
cronograma de actividades académicas que cada estudiante tendrá
que cumplir en casa con ayuda de su familia.
c) El cronograma de actividades académicas estará en relación con el
desarrollo de destrezas y los contenidos de la asignatura, por lo que el
examen remedial acumulativo se diseñará en base al contenido
desarrollado por el estudiante en dicho cronograma.
MSc. Julia Zeballos
Chang

d) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen
remedial siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir,
independientemente de que el estudiante obtenga en el examen remedial
siete (7), ocho (8), nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen
siempre será siete sobre diez (7/10); ya que ésta es la nota mínima a ser
considerada para efectos de promoción, y no debe influir en los
promedios a futuro, como por ejemplo en la elección de
abanderados(as).
e) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un
horario de exámenes remediales, de forma que puedan dar atención a
todos los estudiantes que deban rendir este examen.
f) Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más
asignaturas, deberá repetir el grado o curso.
MSc. Julia Zeballos
Chang

Examen de gracia
Este examen lo rendirá un estudiante que haya REPROBADO un examen
remedial en UNA SOLA ASIGNATURA. Para ello, se debe considerar lo
siguiente:
a) El estudiante podrá asistir de manera temporal al grado o curso siguiente
durante un mes después del inicio de clases, hasta rendir el examen de
gracia. Este examen consistirá en una prueba acumulativa de base
estructurada. De aprobar el examen, podrá continuar en ese grado o
curso; pero, en caso de reprobarlo, deberá repetir el grado o curso
anterior.
b) En caso de que el estudiante repita el grado o curso, para evaluar sus
aprendizajes y su comportamiento, se considerarán los aportes desde el
día que asista al grado o curso correspondiente a ese año; y en cuanto a
la asistencia, se registrará la que tuvo temporalmente en el grado o curso
superior.
MSc. Julia Zeballos
Chang

c) El promedio final de una asignatura aprobada por medio de un examen de
gracia siempre será siete sobre diez (7/10). Es decir, independientemente
de que el estudiante obtenga en el examen de gracia: siete (7), ocho (8),
nueve (9) o diez (10) sobre diez, la nota del examen siempre será siete
sobre diez (7/10); ya que ésta es la nota mínima a ser considerada para
efectos de promoción, y no debe influir en los promedios a futuro, como
por ejemplo en la elección de abanderados.
d) Es responsabilidad de los directivos y docentes organizar y establecer un
horario de exámenes de gracia, de forma que puedan dar atención a todos
los estudiantes que deban rendir este examen.
MSc. Julia Zeballos
Chang

EVALUACION DEL COMPORTAMIENTO
(Art 222. Reg. LOEI)
 Cumple un objetivo formativo motivacional.
 Está a cargo del docente de aula o tutor.
 Debe ser cualitativa y no afectar a la promoción del
estudiante
 Debe incluirse en los informes parciales, quimestrales y
anuales.
 Se debe realizar en forma literal y descriptiva.
 Se debe realizar a partir de indicadores referidos a valores
éticos y de convivencia social.
MSc. Julia Zeballos ChangAsesora
Educativa (e)

"La evaluación del comportamiento de los estudiantes
debe ser cualitativa, no afectar la promoción de los
estudiantes..." (Art. 222 Reg.-LOEI); sin embargo, hay
que destacar que el desarrollo de valores es importante
para la formación integral del ser humano; por lo tanto,
hay que trabajarlos y afianzarlos constantemente, para
formar el tipo de ciudadano ecuatoriano que deseamos.
Por ejemplo: "Un buen profesional no sólo debe tener
conocimientos; sino también debe ser: puntual,
ordenado, honesto, respetuoso, responsable, sensible
con el medio ambiente, etc. Todo esto hace que sea
competente y se desempeñe con eficiencia durante su
vida ".
Educativa (e)

Educativa (e)

INDICADORES
Respeto y
consideració
n
Valoración de
la diversidad
Cuidado del
patrimonio
institucional
Respeto a la
propiedad
ajena
Limpieza
Puntualidad y
asistencia
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Educativa (e)

Código de
Convivenci
a
Solidaridad
Respeto
Honestidad
Responsabilid
ad
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
Educativa (e)

PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL DOCENTE TUTOR
PARA LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
DE LOS ESTUDIANTES, DEL GRADO O CURSO QUE
TIENE A SU CARGO
a) El docente tutor debe escoger, de entre los valores institucionales que
constan en el Plan Educativo Institucional (PEI), en el Código de
Convivencia o los que la institución desee trabajar, aquellos que quiera
desarrollar en los estudiantes durante el año lectivo, por ejemplo:
puntualidad, asistencia, respeto, limpieza, solidaridad, respeto a la
propiedad ajena, cuidado del patrimonio institucional, etc. De todos
éstos, escoge tres (3) valores para trabajarlos en un bloque curricular o
unidad de trabajo. Los valores restantes se irán trabajando
progresivamente en el desarrollo del resto de bloques curriculares o
unidades de trabajo.
b) El tutor diseñará un instrumento de evaluación del comportamiento de
los estudiantes, en base a los tres (3) valores escogidos (por ejemplo,
puntualidad, asistencia y respeto). Este instrumento contendrá los
indicadores que permitan evaluar el desarrollo o fortalecimiento de los
valores en los estudiantes.
Educativa (e)

c) En la primera semana de clases, el docente tutor realizará una sesión para
hacerles conocer a los estudiantes del curso o grado a su cargo, el
instrumento de evaluación del comportamiento, mediante el cual serán
evaluados.
d) En la primera semana de clases, el docente tutor realizará otra sesión,
para hacer conocer a los integrantes de la Junta de Curso o Grado, el
instrumento de evaluación del comportamiento de los estudiantes. En esta
sesión estarán:
• Todos los docentes del grado o curso correspondiente.
• Los integrantes del Departamento de Consejería Estudiantil.
• El Inspector General.
• Los docentes con funciones de Inspector, y
• El responsable de la Secretaría del Plantel.
En las instituciones donde no se pueda contar con todas las personas para
Educativa (e)

e) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es
responsabilidad de los docentes del grado o curso registrar diariamente en
el instrumento de evaluación, la valoración del comportamiento de los
estudiantes en base a los indicadores correspondientes. Además, deberán
elaborar un informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta
de Grado o curso.
f) A partir del primer día de la segunda semana de clases, es
responsabilidad del docente tutor observar el comportamiento de los
estudiantes en el aula y en los actos académicos, charlas, actos sociales,
deportivos, culturales, dentro y fuera del establecimiento y registrará las
valoraciones en base a los indicadores. Además, deberá elaborar un
informe parcial, quimestral y anual a ser analizado en la Junta de Grado o
curso.
g) Es responsabilidad de cada docente del grado o curso proporcionar un
informe de la evaluación del comportamiento al tutor (ver ficha, abajo);
quien a su vez, con estos insumos realizará una sesión quincenal con los
estudiantes para tratar las particularidades que se han presentado. En
esta sesión, los estudiantes asumirán compromisos para mejorar, los que
se cumplirán inmediatamente en los días subsiguientes. La sesión se
efectuará los días viernes, en lo posible en las horas de optativa, o en un
Educativa (e)

h) Al final de cada parcial y quimestre se reúne la Junta de Docentes de
Grado o curso en sesión, en la misma que se conocen y analizan los
informes elaborados por los docentes y el tutor acerca de la evaluación del
comportamiento de los estudiantes, ahí se evalúa el cumplimiento de los
compromisos por parte de los estudiantes; con estos insumos, se procede
a elaborar un sólo informe por estudiante, ya sea parcial, quimestral o
anual, con sus respectivas recomendaciones, las mismas que serán
tomadas en cuenta por: docentes, estudiantes y padres de familia para
promover la mejora continua.
Educativa (e)

CAUSALES CLASES ACCIONES
DISCIPLINARIA
S
Fraude y Deshonestidad Académica Reg.
330.5 – 223, 224
Leves.- Reglamento Art
331 Lit 1
Amonestación
Alterar la convivencia e irrespetar los
códigos de convivencia Reg. 330.1
Graves.- Reglamento Art
331 Lit 2
Suspensión
temporal
Actos de violencia de hecho o de
Palabra Reg. 330. 2
Muy Graves.-
Reglamento Art 331 Lit 3 y
Art 338 Lit 6
Separación
Definitiva
Deteriorar o destruir las instalaciones o
bienes públicos o privados Reg. 330. 3
No cumplir con las disposiciones
legales Reg. 330. 6
Obstaculizar o interferir el normal
desenvolvimiento de actividades Reg. 330.
4
Educativa (e)

ASPECTOS QUE SE DEBE DESTACAR
DURANTE ESTE REGIMEN DISCIPLINARIO
Se debe observar
en todo momento:
Garantías y
derechos del
Educando.
Respeto a la
dignidad del
niño/a o
adolescente.
Ejercicio del
debido proceso.
Ejercicio del derecho a la
defensa. (Sino el proceso se
declara de nulidad absoluta).
Art. 41 C.N.A.
Art. 7 . M) L.O.E.I.
Art. 10 y 11 DERECHOS
HUMANOS
Art. 76 CONSTITUCIÓN
Art. 331 REG L.O.E.I.
Educativa (e)

AMONESTACIÓN
ADVERTENCIA
ACTAREGISTRO
MEDIDAS
FORMATIVAS
Educativa (e)

AMONESTACIÓN
ADVERTENCIA
ACTA
REGISTRO
MEDIDAS
FORMATIVAS
SUSPENCIÓN DE MÁXIMO
15 DÍAS SEGÚN LA
GRAVEDAD
Educativa (e)

AMONESTACIÓN
ADVERTENCIA
ACTA
REGISTRO
MEDIDAS
FORMATIVAS
SUSPENCIÓN DE 30
DÍAS O SEPARACIÓN
DEFINITIVA
Educativa (e)

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