Como se debe plantear el SIE.

1. SIE
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
HECTOR JARAMILLO DUQUE
2024

2. PROPOSITO DE LA EVALUACIÓN
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral de los estudiantes.
 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su
proceso formativo.
 Determinar la promoción de estudiantes.
 Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento
institucional.

3. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
 Valorar el alcance y la obtención de conocimientos, estándares, competencias
generales, saberes y niveles de desempeño.
 Determinar la promoción o no de los estudiantes en cada grado de la educación
básica y media.
 Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los estudiantes que presenten
dificultades académicas.
 Suministrar información que contribuya a la autoevaluación académica de los
estudiantes y actualización permanente del plan de estudios y actividades previas a
las pruebas censales

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓNY PROMOCIÓN
 NIVEL DE DESEMPEÑO SUPERIOR: Valoración cuantitativa: 5
 DESEMPEÑO ALTO: Valoración cuantitativa: 4
 NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO: Valoración cuantitativa: 3
 NIVEL DE DESEMPEÑO BAJO. Valoración institucional: 1 y 2
Las competencias de la media técnica “Sistemas Agropecuarios Ecológicos”, se
valorarán y evaluarán de acuerdo a los criterios establecidos para la IE HJD.

5. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
 El estudiante que presente un desempeño básico, alto o superior en todas las áreas
del conocimiento, deberá ser aprobado y matriculado en el siguiente grado. Se
promueve y se certifica la finalización de la educación básica primaria, secundaria y
media.

6. PROMOCIÓN ANTICIPADA DEL GRADO
 La Institución educativa adopta como criterio y proceso de promoción al grado
siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior,
así, durante la quinta semana del primer periodo académico el consejo
académico, recomendará ante comisión de evaluación y promoción, la promoción
anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento alto o
superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en todas las áreas del grado
que cursa.

7. ESCALA DEVALORACIÓN INSTITUCIONAL
VALORACIÓN CUANTITATIVA VALORACIÓN CUALITATIVA
Escala Institucional Escala Nacional
1 y 2 BAJO
3 BÁSICO
4 ALTO
5 SUPERIOR

8. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE
LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
 Se debe valorar las competencias básicas, laborales generales y especificas entre
otras como el liderazgo, las relaciones interpersonales, el trato con los demás seres
de la comunidad, sus habilidades expresivas y comunicativas a la hora de dirigirse a
otro ser humano, el sentido de pertenencia frente a la institución y a su entorno socio
cultural, las expresiones de afecto y buen trato hacia los demás, la tolerancia, el
respeto, la humildad, la capacidad de compartir y de hacer sentir bien al otro.
 Saber 50 %
 Hacer: 50 %
 Ser: Se evaluará de manera cualitativa especificando dimensión social, emocional y
comportamental, siendo consignado en el informe académico de cada periodo

9. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL
MEJORAMIENTO
 Cada docente hará seguimiento al aprendizaje de los estudiantes a través
de las planillas de valoración, la cual permite ver claramente el rendimiento
y el interés por el área del conocimiento.
 Al identificar las dificultades en el aprendizaje, en la quinta semana de cada
periodo académico el docente generará una alerta temprana informando a
los padres de familia y/ o acudiente; se establecerán y se firmarán
compromisos.
 Si el estudiante tiene dificultad para alcanzar la competencia planteada en
el área en cada periodo, el docente debe entregar un plan de mejoramiento
donde muestre al estudiante una serie de actividades que le permiten
superar las dificultades que tiene en determinado tema.

10. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN:
PROCESO DE COEVALUACIÓN:
PROCESO DE HETEROEVALUACIÓN:
 Participa activamente en las diferentes actividades escolares.
 Cumple con la presentación y entrega de actividades asignadas por el
docente.
 Es respetuoso con sus compañeros y docentes.
 Su presentación personal es adecuada.
 Asiste puntualmente a clase.
 Promueve el cuidado y conservación del medio ambiente.
 Hay sentido de pertenencia para con la institución.
 Vivencia valores dentro y fuera de la institución.

11. PERIODOS ACADÉMICOS
 El año académico se divide en cuatro periodos de igual tiempo de duración
(10 semanas)
 ÁREAS O ASIGNATURAS REPROBADAS.
 Al finalizar el año lectivo el estudiante no alcance las competencias
necesarias para el área, por sus múltiples deficiencias en el proceso de la
adquisición del conocimiento.
 Cuando por inasistencia injustificada alcanza más de un 10% del total de
horas asignadas para cada área en el año lectivo.

12. ACTIVIDADES DE APOYO
 Jornadas de refuerzo.
 Asignación de actividades apoyadas por lasTICS
 Entrega de actividades para desarrollar en el contexto familiar.
 Desarrollo de experiencias pedagógicas por medio del trabajo colaborativo
y cooperativo.

13. COMISIONES DE EVALUACIÓNY
PROMOCIÓN
 El Consejo Académico conformará tres comisiones de evaluación y
promoción una por cada nivel; integradas por tres docentes, un
representante de los padres de familia que no sea docente de la institución
y el rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá, con el fin de
definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de
actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten
dificultades.

14. GRE
EXITOS EN ESTE
AÑO ESCOLAR