1. CURRÍCULO PLANIFICACION
La planificación cumple dos
propósitos principales en las
conjunto de objetivos,
organizaciones: el protector y
contenidos, criterios
el afirmativo.
metodológicos y de
evaluación que orientan la
actividad académica
(enseñanza y aprendizaje)
"Es el proceso que se sigue para
determinar en forma exacta lo que
la organización hará para alcanzar
• Lo que se debe sus objetivos" (
¿cómo enseñar?, El currículo permite planificar
¿cuándo enseñar? y enseñar y lo que los
las actividades académicas de
¿qué, cómo y cuándo alumnos deben
forma general, ya que lo
evaluar? aprender.
específico viene determinado
por los planes y programas de
• Lo que se debe
estudio (que no son lo mismo
enseñar y aprender y lo Estrategia: es un plan Cómo formular una
que el currículo).
que realmente se amplio, unificado e estrategia: es un
Administración estratégica:
enseña y aprende; es integrado que relaciona proceso que consiste
es el proceso que se sigue
decir, lo ideal y es lo las ventajas estratégicas en responder cuatro
para que una organización
real. de una firma con los preguntas básicas.
realice la planificación
desafíos del ambiente y estratégica y después actúe Estas preguntas son las
• Encontrar solución a se le diseña para alcanzar siguientes: ¿Cuáles son
de acuerdo con dichos
estos pequeños los objetivos de la el propósito y los
planes. En forma general se
malentendidos que se organización a largo objetivos de la
piensa que el proceso de
crean debido a que no plazo; es la respuesta de organización?, ¿A
administración estratégica
somos capaces de ver la organización a su dónde se dirige
consiste en cuatro pasos
más allá de lo que entorno en el transcurso actualmente la
secuenciales continuos: a)
nuestros ojos nos del tiempo, además es el organización?, ¿En que
formulación de la
enseñan. resultado final de la tipo de ambiente está
estrategia; b) implantación
planificación estratégica. de la estrategia; c) la organización?, ¿Qué
Asimismo, para que una medición de los resultados puede hacerse para
estrategia sea útil debe de la estrategia y d) alcanzar en una forma
ser consistente con los evaluación de la estrategia mejor los objetivos
objetivos organizacionales en el
organizacionales. futuro?
PCI
El objetivo máximo de la escuela es La selección de
poder cumplir con su tarea La elaboración de una
contenidos y la
educativa, centrando su insustituible herramienta gestional que
articulación de distintas
misión en los procesos de enseñanza- contemple la dimensión
estrategias permitirán
aprendizaje. Las estrategias llevadas curricular apunta a la creación
por medio del PCI
a cabo por los docentes para alcanzar espacios y tiempos reales para
relacionar todos los
esta meta son diversas y múltiples: la toma de decisiones
aspectos que abarcan
cada escuela y cada aula es única y pedagógicas que garanticen un
el hecho educativo y
particular, por lo tanto es necesario proceso de enseñanza-
alcanzar de esta forma
coordinar estas acciones aprendizaje de calidad.
los distintos propósitos
adaptándolas a la características y la del PEI.
realidad contextual de la escuela.
Objetivos del Proyecto
Curricular
Intervenir en la dimensión curricular colaborando estrechamente con los docentes, estableciendo metas
y propósitos, distribuyendo el tiempo y las agrupaciones según las prioridades, planificando en conjunto
acciones para alcanzar los objetivos, sugiriendo recursos y estrategias de enseñanza.
Facilitar el aprendizaje de todos los actores: alumnos y docentes y la misma institución, en un proceso de
constante actualización.
Fomentar la conformación de equipos de trabajo docente con la participación de alumnos como
protagonistas del hecho educativo.
Motivar a los docentes para que experimenten nuevas prácticas y procedimientos e instaurar espacios
para la capacitación institucional entre colegas.
Implementar sistemas de observación de la práctica de los docentes facilitando la comunicación que
enriquezca sus tareas y simultáneamente orientarlos y asesorarlos.
Generar canales de comunicación e información que permitan diagnosticar permanentemente los
resultados de las innovaciones en funcionamiento.
Promover la investigación-acción como elemento de capacitación.