1. Ángel Días Barriga Alfredo Ganido Ezequiel AnderVegg N.Gine
Planeación La función que el plan de Los expertos tienen, más En la reunión de 1957 se Es una de las maneras
educativa estudio le asigna al contenido facilidad para manipular afirmó que, para resolver posibles de observar,
información, desarrollo del sus conocimientos los problemas analizar y juzgar sobre
pensamiento elaboración de atendidos a rasgos cuantitativos y la acción que se realiza
síntesis profundos, lo cual es cualitativos de la o se ha realizado en la
evidente en la diferencia educación, era práctica. Para valorar el
de procesos de aconsejable aplicar las interés que se pueda
categorización y técnicas de tener mirar la práctica
clasificación que llevan planeamiento. educativa desde una
a cabo con propiedad. perspectiva de
secuencia formativa, se
planifica una gran
variedad de
posibilidades de
concreción se desarrolla
o lleva a cabo y
posteriormente se
revisa o evalúa.
Planificación La función es que la Formular hipótesis Es un proceso continuo El proceso educativo
educativa autoridades realice un explicativas, y sistemático en el cual intencional tiene una
planteamiento educativo más experimentar, reconocer se aplican y coordinan fase de diseño o
amplio, considerando las las partes y funciones, los métodos de planificación, una fase
necesidades del contexto preguntar, dominar el investigación social, los activa, de interacción
lenguaje específico, etc. principios y las técnicas entre educadores y
de la educación, de la educandos y una fase
administración, de la posterior de revisión.
economía y de las
finanzas, con la
participación y apoyo de
la opinión pública, tanto
en el campo de las
actividades estatales
como privadas, a fin de

2. garantizar una
educación adecuada a la
población
Planteamiento Un sistema legal o Planificar es definir la Se le denominó a la idea Permite ser sistemáticos
educativo administrativo de la estructura de la de aplicar a un área de y rigurosos en el análisis
institución y aprobar los situación- problema actividad humana como de un aprendizaje tan
programas de estudio o en como aditiva o como una es la educación, criterios compleja como procesos
su caso establece los combinación de ambas. racionales en cuanto a la de enseñanza
programas con instrumento • Estrategias en organización de la aprendizaje planificar
que deben seguir o cumplir. dominios específicos acción. La aplicación en facilita el conocimiento
• Estrategias en los el ámbito de la profesional sobre la
procesos mentales educación de aplica a propia práctica y permite
básicos escala micro social, o diseñar modificaciones
• Estrategias meta sea, en las mismas realistas (por ser fáciles
cognitivas y instituciones educativas de llevar a cabo para
comunicacionales (escuela, instituto, mejorar la planificación:
colegio, etc.) que son las plantear actividades y
unidades operativas del diseños formativos que
sistema educativo; el faciliten la conexión de
ámbito donde se realiza los nuevos contenidos
efectivamente el proceso de aprendizajes.
de la
enseñanza/aprendizaje.
Proyecto educativo La acción que busca Se tratan de las a) Los docentes asuman Es como enseñaremos
de centro promover un cambio estrategias que se el protagonismo que la metodología de
pedagógico son más pretenden favorecer el supone y exige una trabajo, las acciones que
sensibles tanto a los aprendizaje. planificación institucional prevemos llevar a cabo y
elementos centrales de la participativa. como la realizaremos.
propuestas que buscan b) Una actitud y Así mismo cuando
establecer un cambio comportamientos analizamos una
democráticos y secuencia realizada o
participativos en todas que se está realizando lo
las personas implicadas que observamos en

3. en este proceso. primer término es la
c) Contar con el respaldo metodología
económico y apoyo (actividades, canales de
técnico. Si no hay comunicación,
recursos suficientes, el distribución del tiempo y
techo de toda la reforma del espacio).
educativa es
extremadamente bajo.
Proyecto curricular En los proyectos y procesos Dentro de este se La educación a través de La escuela (puede
de la institución de algunas instituciones, buscan Algunas la escuela pública debe aplicarse a otros
como también en algunos estrategias como responder a un modelo ambientes educativos)
profesores, esta labor es (empleo de cálculo oral o educativo, diseñado por es un “nicho ecológico”
individual de los docentes escrito, destrezas de la administración donde lo que se aprende
lectura superficial o educativa a nivel de proviene más del
profunda), aparecen Estado y concretado en contexto del clima
vinculadas al cada centro educativo a emotivo y del escenario
conocimiento curricular través de la planificación ambiental que de los
estructurado en un institucional y el proyecto programas.
currículo disciplinar, las curricular.
llamadas habilidades
generales del
pensamiento (buscar
información, formular
preguntas, analizar los
datos, registrar y
comunicar la
información, etc.)
Plan de clase El programa es elaborado Podemos observar que El modelo curricular El educador o educadora
por el docente responsable las estrategias supone y exige para su puede llevar a término
de impartir una asignatura. específicas de concertación que la actividades que sirvan
determinados dominios democracia sea una para cubrir sus
(empleo de cálculo oral o realidad en la vida necesidades de acción
escrito, destrezas de política del país. La formativa, por ejemplo:
lectura superficial o realización de la actividades de

4. profunda, aparecen democracia supone evaluación inicial para
vinculadas al asumir el pluralismo responder a la
conocimiento escolar como algo positivo en necesidad de
todas sus dimensiones y diagnóstica, las ideas y
expresiones concretas. concepciones previas de
los educados.
Programa La principales funciones que El programa de Toda ley de educación y El educando tiene que
podemos identificar en un enriquecimiento toda reforma educativa establecer conexiones
programa de estudio r instrumental debe ser expresión de entre los nuevos
posibilitar la visión del plan (Feuersrtein ) ofrece al una política de Estado contenidos y sus
del que se forma parte alumno una experiencia formulada por consenso, aprendizajes previos,
de aprendizaje mediado no sólo entre partidos tiene que presentar un
por un adulto que regula políticos, sino entre grado adecuado para
las fuentes externas de todos los sectores poder aprender los
estimulación, implicados o contenidos en cuestión y
retroalimentando los relacionados con los el proceso de
hábitos de aprendizaje. problemas educativos. enseñanza-aprendizaje
o estilos de aprendizaje
del sujeto (activo,
reflexivo, de visión
general, de visión
centrada en los detalles).
El aprendizaje del nuevo
contenido debe suponer
cierto esfuerzo para que
realmente suponga un
cambio.