Sesión 2 pedagogia

UNIVERSIDAD
INTERAMERICANA DEL NORTE
PEDAGOGÍA
SESIÓN 2
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL NORTE
PEDAGOGÍA

OBJETIVO GENERAL
• Describir y aplicar los aspectos teóricos y
prácticos que aportan el fortalecimiento de los
procesos de enseñanza- aprendizaje para su
ejecución en el ámbito laboral.

http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=HuFiSugKnsIC&oi=fnd&pg=PA15&dq=didactica+general&ots=sA0AcCZBe8&sig=HIHGVcpfHjoKoM6tPGcq9WUQ8K0#v=onepage&q&f=false

PEDAGOGÍA

Exposición de tareas sesión
anterior

PEDAGOGÍA

Actividad 3. Completar el siguiente cuadro y comentar en
equipo ACTIVIDAD 2
ENFOQUE DE LAS ÉNFASIS DEL DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES
COMPETENCIAS CONCEPTO CURRICULARES

FUNCIONALISTA

CONDUCTUAL

CONSTRUCTIVISTA

SOCIOFORMATIVA

PEDAGOGÍA 4

ACTIVIDAD 4

COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Tipo Definición Características Atributos Ejemplo
Genéricas

Disciplinares
Básicas

Disciplinares
Extendidas

Profesionales
Básicas

Profesionales
Extendidas

5
PEDAGOGÍA

UNIDAD 2
• 2.1. Concepto de didáctica.
• 2.2. La planificación educativa.
• 2.3. Modelos de enseñanza.
• 2.4. Concepto del método didáctico.

PEDAGOGÍA

2.1. Concepto de didáctica.
• La Didáctica es un campo
disciplinar de la pedagogía.

PEDAGOGÍA

Origen del concepto de didáctica
• Al institucionalizarse las prácticas de
formación, aparece la práctica
educativa y por lo tanto aparece la
pedagogía, la práctica pedagógica y
por lo tanto la didáctica.

PEDAGOGÍA

Objeto de la Didáctica.
• Se ocupa de la sistematización e integración
de los aspectos teóricos metodológicos del
proceso de enseñanza y aprendizaje.

PEDAGOGÍA

Propósito de la Didáctica.
• El enriquecimiento en la evolución
del sujeto implicado en el proceso
enseñanza y aprendizaje.

PEDAGOGÍA

Enseñanza-aprendizaje
• Relación didáctica.
• Núcleo básico de las relaciones en el proceso
didáctico.
• Dependencia ontológica.

PEDAGOGÍA

Instrucción Formación

Carácter
Proporcionada
cualitativo de la
por la escuela
acción didáctica

PEDAGOGÍA

Relaciones de la didáctica con
otras ciencias de la educación
Organización
escolar

Psicología del
aprendizaje

Pedagogía

PEDAGOGÍA

2.2. La planificación educativa.
• La planificación educativa es el proceso de
orientación y organización sistemática de las
actividades didácticas.

PEDAGOGÍA

CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN
• Orientación racional y sistemática de las
tareas a desarrollar en el proceso de enseñar
y aprender, asignando adecuadamente los
recursos existentes para lograr las metas
educativas.

PEDAGOGÍA

Función Procesos Ader-Egg, E. (1998)

incluye

Racionalidad Diagnóstico Organización
estrategias
se define en es el selección
para alcanzar
Conocimiento Alternativas
Función
objetivos de la
de la desarrollo
Realidad Políticas Programas
Utilización
a través
de los
actividades
Recursos
logro
finalidades

PEDAGOGÍA

Función Procesos Ader-Egg, E. (1998)

incluye

Racionalidad Diagnóstico Organización
estrategias
se define en es el selección
para alcanzar
Conocimiento Alternativas
Función
objetivos de la
de la desarrollo
Realidad Políticas Programas
Utilización
a través
de los
actividades
Recursos
finalidades logro

PEDAGOGÍA

incluye
SER ES UN PROCESO

HACER

se orienta a
CONOCER
PLAN DE CLASE

busca
EFICENTE METAS
RACIONALIZAR

REQUISITOS
PAUTAS EFICAZ
TEMPORALES

PEDAGOGÍA

2.3. Modelos de enseñanza.
1
• Enseñanza situada

2
• Aprendizaje cooperativo

3
• Resolución de problemas

4
• Aprendizaje basado en proyectos

5
• El caso de estudio como estrategia didáctica

PEDAGOGÍA

P
l
a
n
PERSPECTIVAS
MODELOS DE d
e DE
ENSEÑANZA
c ENSEÑANZA
l
a
s
e

PEDAGOGÍA

Perspectivas de enseñanza
Estilo de enseñanza docente desde sus creencias del buen profesor

Transmisión

Aprendizaje

Desarrollo

Acompañamiento

Reforma social

PEDAGOGÍA

Transmisión
• Proporcionan objetivos claros,
• Adaptan la velocidad de su exposición,
• Manejan eficientemente el tiempo de la clase,
• Aclaran los malos entendidos,
• Responden preguntas,
• Proporcionan retroalimentación y corrigen errores

PEDAGOGÍA

Aprendizaje
• Demuestran un desempeño adecuado y deben
traducirlo a un lenguaje accesible y a un conjunto
ordenado de tareas.
• Las tareas de aprendizaje comúnmente van de lo
simple a lo complejo permitiendo diferentes puntos
de observación y entrada dependiendo de la
capacidad del estudiante

PEDAGOGÍA

Desarrollo
• La meta más importante es ayudar a los estudiantes
a desarrollar estructuras cognitivas cada vez más
complejas y sofisticadas para comprender el
contenido.
• Propone modificar la forma de aprender de los
estudiantes, en vez de incrementar su depósito de
conocimientos.

PEDAGOGÍA

Acompañamiento
• Promueven un clima de confianza,
• Ayudan a establecer metas alcanzables,
• Proporcionan apoyo y ánimo, junto con
expectativas claras y metas razonables para
todos los estudiantes.
• La evaluación del aprendizaje considera el
crecimiento y progreso individuales así como
un éxito en general.
PEDAGOGÍA

Reforma Social
• Concientizan a sus estudiantes de los valores
e Ideologías y prácticas comunes dentro de
su disciplina.
• Animan a sus estudiantes a considerar las
prácticas y discursos sociales.
• Reflexión sobre la práctica profesional

PEDAGOGÍA

Para saber más:
• Diferencias en las perspectivas de enseñanza
en profesores universitarios
• http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/DOCENTES/R1883_Canto.pdf

• Para hacer nuevamente el test
• http://teachingperspectives.com/html/tpi_form_spanish_v1.htm

PEDAGOGÍA

Unidad 3
Tarea. Seleccionar un tema para exposición.
• Enlaces
• Enseñanza situada:
• http://redie.uabc.mx/contenido/vol5no2/contenido-arceo.pdf

• El aprendizaje cooperativo
• http://sauce.pntic.mec.es/falcon/aprencooper.pdf

• Aprendizaje basado en proyectos
• http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf

• El aprendizaje basado en problemas
• http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf

• El constructvismo social
• http://www.redtalento.com/Articulos/WEBSITE%20Revista%20Magister%20Articulo%206.pdf

• El caso de estudio como estrategia didáctica
• http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF

PEDAGOGÍA

Reglas básicas del Power Point
• Diseño
• Tamaño de la fuente
• No más de 6 líneas por
diapositiva
• No escatimes el número de
diapositivas.
PEDAGOGÍA 29

Presentación creada por Nancy Zambrano
Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web.
Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas
No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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