1. Ciencias naturales QUINTOS AÑOS 2014
UNIDAD 1: “SISTEMAS DEL CUERPO”
CLASES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES RECURSOS
1 2-3-4 Reconocer y explicar los niveles de organización
de los seres vivos.
 Reconocen que todos los seres vivos se organizan en niveles de
menor a mayor complejidad.
 Identifican la célula como el primer nivel de organización de los
seres vivos.
 Comparan los organismos unicelulares y pluricelulares según
ciertos criterios.
 Distinguen organismos unicelulares y pluricelulares.
 Relacionan los niveles de organización de células y tejidos.
Texto del estudiante:20 - 37
Computador
data
video
5 -6-7-8
-9 -10 Y
11
Reconocer y explicar los niveles de organización
de los seres vivos.
• Definen los niveles de organización de los seres vivos: órganos,
sistemas y organismo.
• Jerarquizan los distintos niveles de organización de los seres vivos.
• Identifican los niveles de organización de los seres vivos en un
organismo.
• Reconocen el nivel de organización en distintos ejemplos.
Texto del estudiante:20 - 37
Computador
data
video
12 – 13
– 14 -
Identificar y describir las estructuras básicas del
sistema digestivo y sus
funciones.
• Identifican los principales órganos del sistema digestivo y las
funciones que cumple cada uno.
• Reconocen cada una de las etapas del proceso digestivo e identifican
el lugar donde ocurren.
• Ordenan cada una de las etapas del proceso digestivo.
• Reconocen la importancia de la lengua, los dientes y la saliva en la
digestión bucal.
• Asocian los procesos de deglución y los movimientos peristálticos con
la función digestiva.
• Interpretan el modelo relacionado con los movimientos peristálticos.
Texto del estudiante:46 A 51
Computador
data
video
15 Y 16 Identificar y describir las estructuras básicas del • Describen el proceso de digestión en el estómago e intestino delgado. Texto del estudiante:46 A 51

2. sistema digestivo y sus
funciones.
• Reconocen los distintos estados en que se encuentra el alimento
durante su paso por el tubo digestivo.
• Comparan el bolo alimenticio, el quimo y el quilo según ciertos
criterios.
• Asocian la presencia de las vellosidades intestinales con el proceso de
absorción.
• Comprenden el proceso de eliminación de los desechos.
Computador
data
video
17 • Predecir los resultados de una investigación
científica.
• Comprender el efecto de la saliva sobre los
carbohidratos.
• Seleccionan una hipótesis a partir de un problema de investigación.
• Realizan predicciones acerca del efecto de la saliva sobre una papa.
• Siguen el procedimiento experimental y montan un diseño
experimental.
• Determinan las variables del diseño experimental.
• Registran resultados a partir de observaciones.
• Interpretan y analizan resultados.
• Elaboran conclusiones a partir de los resultados obtenidos.
Texto del estudiante: 46 A 51
Computador
data
video
18 Y 19 • Reconocer y explicar los niveles de
organización de los seres vivos.
• Identificar y describir las estructuras básicas
del sistema digestivo y sus
funciones.
• Identifican y reconocen los distintos niveles de organización.
• Identifican los órganos del sistema digestivo a partir de un esquema.
• Describen la función de los principales órganos del sistema digestivo.
• Determinan la etapa del proceso digestivo y la estructura que
participa en esta.
Texto del estudiante:46 A 51
Computador
data
video
20 Identificar y explicar el funcionamiento de cada • Determinan el objetivo del sistema circulatorio. Texto del estudiante:58 A 65

3. una de las estructuras del
sistema circulatorio.
• Relacionan las funciones de los sistemas digestivo y circulatorio.
• Identifican en un esquema las vellosidades intestinales, los vasos
sanguíneos y las células.
• Diferencian cada componente del sistema circulatorio.
• Describen las funciones de cada componente del sistema circulatorio.
Computador
data
video
21 Explicar la función de transporte del sistema
circulatorio.
• Distinguen los componentes de la sangre y describen la función de
cada uno.
• Asocian los exámenes de sangre con la función de la sangre.
• Determinan las consecuencias de tener un bajo nivel de glóbulos
rojos.
Texto del estudiante:58 A 65
Computador
data
video
22 Explicar la función de transporte del sistema
circulatorio.
• Explican la analogía entre una autopista y los vasos sanguíneos.
• Reconocen el objetivo de la presencia de vasos sanguíneos en el
sistema circulatorio.
• Comparan los distintos tipos de vasos sanguíneos siguiendo ciertos
criterios.
• Reconocen la función del corazón y su relación con los conceptos de
latido y pulso.
• Describen el ciclo del corazón en su función de impulsar la sangre.
• Distinguen los tipos de vasos sanguíneos a partir de descripciones.
Texto del estudiante: 58 A 65
Computador
data
video
23 Explicar la respiración e identificar las
estructuras básicas del sistema
respiratorio.
• Reconocen la respiración como un proceso donde ocurre intercambio
gaseoso.
• Reconocen los órganos que forman parte del sistema respiratorio.
• Describen el trayecto del aire por los distintos órganos del sistema
respiratorio.
• Distinguen las vías respiratorias de los pulmones.
• Elaboran un mapa conceptual con los principales órganos del sistema
respiratorio.
Texto del estudiante:52 A 57
Computador
data
video
24 Explicar la respiración e identificar las • Reconocen la respiración como un proceso donde ocurre intercambio Texto del estudiante:52 A 57

4. estructuras básicas del sistema
respiratorio.
gaseoso.
• Reconocen los órganos que forman parte del sistema respiratorio.
• Describen el trayecto del aire por los distintos órganos del sistema
respiratorio.
• Distinguen las vías respiratorias de los pulmones.
• Elaboran un mapa conceptual con los principales órganos del sistema
respiratorio.
Computador
data
video
25 Explicar la respiración e identificar las
estructuras básicas del sistema respiratorio.
• Comprenden los procesos de inspiración y espiración.
• Relacionan la inspiración y espiración con la función de las estructuras
del tórax.
• Identifican la función de cada una de las estructuras del tórax en los
movimientos respiratorios.
• Comprenden que los gráficos ayudan a presentar información
científica.
• Grafican a partir de una tabla los datos sobre las respiraciones por
minuto de distintas personas.
• Identifican las variables independiente y dependiente de la tabla de
datos.
• Interpretan la información a partir del gráfico.
Texto del estudiante:52 A 57
Computador
data
video
26 • Reconocer y explicar los niveles de
organización de los seres vivos.
• Identificar y describir las estructuras básicas
del sistema digestivo.
• Identificar las estructuras básicas del sistema
circulatorio y explicar su función.
• Identificar las estructuras básicas del sistema
respiratorio y explicar la respiración.
• Anticipar los resultados de una investigación
de forma autónoma.
• Valorar la importancia de la donación de
órganos.
• Conocen el uso de órganos artificiales en personas que lo necesitan.
• Comprenden la importancia de incentivar la donación de órganos en
nuestro país.
• Realizan entrevistas sobre los órganos que se trasplantan con más
frecuencia.
• Diseñan un gráfico con datos obtenidos de las entrevistas.
• Evalúan los aprendizajes logrados en la unidad.
Texto del estudiante: 52 A 57
Computador
data
video