El documento habla sobre el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la escuela. Argumenta que las TICs son comunes entre los jóvenes y que es importante generar políticas para garantizar el acceso igualitario a través de telecentros comunitarios y la escuela. También enfatiza la importancia de capacitar a los maestros en el uso de las TICs y promover un análisis más profundo de la información en línea. Finalmente, sugiere que el Estado debe fortalecer a los maestros y

2. Profesor titular de la Universidad Federal de Bahía, Brasil.
Publico varios libros sobre comunicación, educación, cultura y
TICs, entre otros. Es Licenciado en física y doctor en
comunicación.

4. Las tecnologías que llamamos TICs,
están siempre presentes en la escuela.
Estas se presentan intensamente entre los
jóvenes, y es importante generar políticas
públicas que generen el acceso a todos por
igual. Esto se posibilitara a través de
telecentros comunitarios, y también desde
la escuela que tiene un papel privilegiado.
Allí, las tecnologías digitales y la red de
Internet adquieren importancia en
términos de tiempo, espacio, programas
de estudios, sistema de evaluación y,
sobre todo, en el trabajo y la formación de
los docentes.

5. La cibercultura, puede traer de vuelta la
posibilidad de pensar colectivamente. El
mayor ejemplo son las redes sociales. No
podemos seguir pensando en el maestro
como proveedor de información. Al no ser
el responsable de la “oferta” de
información el docente necesita asumir un
fuerte rol de liderazgo intelectual, para
promover en sus clases un análisis más
profundo de la información que está en la
red. Por lo tanto la escuela se convierte así
en un espacio de comunicación y de
producción de culturas y conocimientos.

7. Y la posibilidad de creación de muchas y
diversas redes de comunicación y de
producción de culturas y conocimientos en
el alumno.
Vamos a destacar aquí la característica
fundamental de los proyectos que
consideran una netbook por alumno es la
diversidad, la multiplicidad de perspectivas
sobre el mismo tema.

9. El papel del Estado, debe ser el
fortalecimiento de todo el profesorado y de
la escuela en general. Resulta importante la
formación inicial y permanente de los
profesores, así como mejores salarios y
condiciones de trabajo. Este trípode
debe ser inseparable.
A su vez la escuela debe proporcionar a los
estudiantes un espacio para dar rienda
suelta al deseo de innovación y creación,
típico de la juventud.

10. Una escuela de tiempo completo, con profesores
“residentes”, articulados intensamente con las familias,
permitiría una mayor asistencia.
Más que eso, generaría una mayor integración de la
comunidad escolar.
Por lo tanto, la escuela y la comunidad serían parte de ese
mismo sistema, con vistas a buscar la solución de sus
problemas en lo colectivo. No podemos, pensar que se
trata de una tarea fácil. Y por esta razón, demanda de
políticas públicas muy completas y complejas.