Guía protocolo de investigación

1. GUÍA METODOLÓGICA
PARA LA
ELABORACIÓN DE UN
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN EN
EL ÁREA DE SALUD
Dra. Gabriela Escott Pérez

2. ¿Qué es un protocolo?
□ Es un documento básico necesario
para iniciar todo trabajo de
investigación y es en sí el proyecto
de investigación que se pretende
realizar.

3. Protocolo de investigación
□ ¿Qué se va a estudiar?
□ ¿Por qué?
□ ¿Quién lo va a realizar?
□ ¿Cómo se va a proceder?
□ ¿Con qué medios?
□ ¿Cuándo se va a efectuar?
□ ¿Dónde se llevará a cabo?

4. Protocolo
□ Diseño de la estructura teórica
□ Diseño de la estructura de la
ejecución

5. □ Título
□ Antecedentes
□ Fuentes de referencia
□ Planteamiento del problema
□ Justificación
□ Objetivos
□ Hipótesis
□ Diseño de la estructura
teórica

6. Título
□ Es el nombre que recibe el protocolo

7. □ Describe directamente el objetivo del
estudio y la metodología de la
investigación.
□ Evitar el empleo de términos confusos
y abreviaturas.

8. □ Ser atractivo para el lector; sin caer
en sensacionalismos.
□ Ser breve, conciso y preciso, no
mayor de 20 palabras.

9. □ Se inicia con una palabra
importante, preferentemente con
un nominativo que describa o
indique directamente el objeto de
estudio.

10. □ “Prevalencia (1) de factores de
riesgo, en niños con daño neurológico
de origen perinatal.(2)”
(1) nominativo
(2) objeto de estudio

11. □ “Estudio epidemiológico de la
enfermedad diarreica en la población
rural de San Crispín el Alto”

12. Autores responsables de la
investigación
□ Se consignan en orden, de acuerdo al
grado de responsabilidad y las tareas
específicas realizadas y el nivel
técnico y administrativo
correspondiente

13. Resumen
□ Es una versión muy breve del
contenido del protocolo.

14. Resumen
□ Debe incluir:
Planteamiento y delimitación del
problema, justificación, objetivo,
hipótesis, criterios de inclusión, exclusión
y eliminación, tamaño de muestra,
variables, procedimientos de medición y
aspectos importantes del análisis de
datos.
Texto no mayor de 250 palabras

15. Antecedentes
□ A este capítulo también se le llama
revisión de la literatura, en él quedan
incluidos el marco teórico y el
marco de referencia.

16. Antecedentes
□ El investigador debe plantear, desde
el principio, el problema central, a fin
de que el comité de investigación
advierta la importancia del estudio

17. Bibliografía
□ La bibliografía servirá de base para
que el autor esté argumentando y así
demuestre la compenetración con el
tema que desea investigar.

18. Fuentes de referencia o
información
□ PRIMARIAS
□ Libros
□ Revistas
□ Tesis
□ Actas de congreso

19. Fuentes de referencia o
información
□ SECUNDARIAS □ Índices
□ Enciclopedias
□ Diccionarios
□ Directorios

20. Fuentes de referencia o
información
□ TERCIARIAS □ Son los artículos
donde se anota
una cita y el
investigador
elabora una cita de
esa cita.

21. □ Un problema surge cuando el
investigador se hace una pregunta
para lo cual su cuerpo de
conocimientos no tiene una
respuesta.
Planteamiento del problema

22. □ Ejemplo:
“Saber si una técnica diagnóstica es
mejor que la otra, o se aspira a describir
aspectos clínicos de alguna
enfermedad, comparar la eficacia de un
medicamento sobre otro, establecer
valores normales como peso, talla,
hematocrito, etc. en un grupo
determinado”
Planteamiento del problema

23. Justificación
□ Justificar la razón de un proyecto de
investigación significa que el estudio
es congruente entre la necesidad
de realizarlo, el costo que
representa y el beneficio que pueda
esperarse al terminar la
investigación.

24. Justificación
1. Magnitud
2. Trascendencia
3. Vulnerabilidad
4. Factibilidad
5. Viabilidad

25. Justificación
1. Magnitud:
Comprende la dimensión, extensión,
prevalencia o frecuencia con que el
problema se presenta.

26. “La diarrea es uno de los padecimientos que
más afecta a la población infantil menor de 1
año, con una prevalencia de 6.7% según la
Encuesta Nacional de Salud”
“En estas enfermedades se gasta
anualmente gran cantidad de recursos para
atender y/o rehabilitar a los niños que la
padecen”
Justificación

27. 2.- Trascendencia
Es el impacto que produce el problema
tanto a escala individual como en la
población, y el efecto que tiene en la
opinión pública y en los sistemas de
producción.
Justificación

28. □ Ejemplo:
“Las personas que presentan linfoma
linfoblástico, tienen un promedio de
vida de 8 meses a partir del momento
del diagnóstico”
Justificación

29. 3.- Vulnerabilidad
Consiste en analizar las posibilidades
que se tengan para que el problema
pueda ser resuelto y en qué forma el
estudio que se pretende realizar
aportará elementos para ello.
Justificación

30. Justificación
4.- Factibilidad
Involucra el análisis en forma resumida
de los recursos humanos, materiales
y financieros que permitan realizar la
investigación

31. 5.- Viabilidad
Contempla que la investigación plateada
esté de acuerdo con las políticas y
objetivos de la institución que la
patrocina.
Justificación

32. □ Permite fijar metas o blancos
debidamente fundamentados y
susceptibles de ser alcanzados.
Objetivos

33. □ Se debe tener mucho cuidado en su
congruencia con la justificación del
estudio y con los elementos que
forman el problema investigado.
Objetivos

34. □ Se recomienda que cada objetivo
inicie su enunciado con un verbo que
describa la acción que se pretenda
lograr.
Objetivos

35. 1. Alcance
2. Temporalidad
3. Orientación o enfoque
Objetivos

36. Objetivos
1.- Por su
alcance
□ Generales
□ Específicos

37. □ Generales:
Es la meta final hacia lo que está
orientado tanto el interés del
investigador, como el de la institución
y por ende la esencia de la
investigación.
Objetivos

38. “Diferenciar y evaluar los
beneficios que las técnicas de
prevención oportuna aportan al
programa de atención integral al
niño”
Objetivos

39. □ Específicos
Más definidos. Deben quedar plasmadas
las posibles metas intermedias
realizables durante la investigación
Objetivos

40. “Determinar la efectividad del
programa de salud contra el cólera”
Objetivos

41. Objetivos
2.- Por su
temporalidad
□ Mediatos
□ Intermedios
□ Inmediatos

42. Objetivos
3.- Por su
enfoque
□ Prácticos u
operacionales
□ Teóricos o no
operacionales

43. □ Prácticos u operacionales
“Obtener una base de datos para
investigaciones particulares sobre
incidencia de tuberculosis en
Durango”
Objetivos

44. • Teóricos o no operacionales
“Obtener información que contribuya
a investigaciones comparativas por
grupos de edad, para analizar las
tendencias seculares de la
tuberculosis”
Objetivos

45. □ Es un supuesto o explicación
provisional que trata de describir,
explicar o predecir un fenómeno
susceptible de ser verificado por
medio de la observación y/o
experimentación
Hipótesis

46. Hipótesis □ De Trabajo:
□ Es la respuesta
tentativa explícita a
la pregunta de
investigación
□ Debe estar en forma
afirmativa, en prosa
□ Se debe cuidar la
congruencia
□ Pregunta-Objetivo-H
ipótesis

47. Diseño de la estructura de la
ejecución

48. Material y método
□ Indica
minuciosamente el
plan de la
investigación.
□ Tipo de investigación
□ Tipo de estudio
□ Universo y población de
estudio
□ Tamaño de muestra
□ Tipo de muestreo
□ Definición de variables
□ Plan de recolección de
datos
□ Diseño estadístico
□ etc

49. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
HISTORICA DESCRIPTIVA OBSERVACIONAL EXPERIMENTAL

50. HISTÓRICA
□ Rescata de las experiencias del
pasado, los orígenes y las raíces.
□ Permite retomar las experiencias,
para formar con éstas la base de
nuestra realidad.

51. DESCRIPTIVA
□ Tiene el fin de observar, registrar,
interpretar y comprobar la naturaleza
actual de los fenómenos estudiados.
□ Sólo pretende describir las
características de los fenómenos tal y
como ocurren en la naturaleza.

52. EXPLICATIVA, OBSERVACIONAL,
DE TIPO COMPARATIVO
□ Observa, describe y explica los
fenómenos, relacionando las variables
(observables) objeto de estudio en
relación con el tiempo y debe ser
planeado cuidadosamente con el fin
de establecer comparaciones

53. EXPERIMENTAL
□ Se basa en la manipulación o
modificación de una o más variables
que intervienen en el fenómeno en
estudio bajo ciertas condiciones,
diseñadas artificialmente y
rigurosamente controladas.

54. TIPOS DE ESTUDIO
INTERVENCION INTERPRETACIÓN TIEMPO
PROSPECTIVO
EVOLUCIÓN DEL
FENOMENO
EXPERIMENTAL
OBSERVACIONAL
DESCRIPTIVO
ANALITICO RETROSPECTIVO
TRANSVERSAL
LONGITUDINAL

55. □ Universo de estudio
Son todos aquellos elementos que
pueden ser sujetos de estudio.
( animales, personas, muestras
de laboratorio, expedientes)
Material y método

56. □ Población de estudio
Es el conjunto de todos los casos
que concuerdan con una serie de
especificaciones.
Material y método

57. □ Determinan las características de
tipo biológico, psicológico y social
que deben estar presentes para
considerarlas como parte del
estudio.
Criterios de inclusión

58. □ Son las características de tipo
biológico, psicológico y social
que, de estar presentes en la
unidad de estudio distorsionan la
información que se pretende
recolectar, por lo cual estos
sujetos no serán tomados en
cuenta para el estudio
Criterios de exclusión

59. VARIABLES
□ Se llama variable a todo aquel
atributo o propiedad que se estudia
en un conjunto de elementos.

60. □ Rasgo
□ Característica
□ Atributo
□ Cualidad
□ Es esa
variabilidad lo que
el investigador
busca registrar a
través de diversos
métodos de
medición.
VARIABLES

61. VARIABLES
□ Presencia
□ Ausencia
□ Adopta medidas,
magnitudes,
modalidades o
valores diferentes
□ Sexo
□ Edad
□ Estado civil
□ Lugar de
nacimiento
□ Escolaridad
□ Nivel
socio-económico

62. CLASIFICACIÓN DE LAS
VARIABLES
NIVEL DE MEDICIÓN
Variables
cualitativas
Variables
cuantitativas
Nominales Ordinales Continuas
Discontinuas o
discretas

63. □ Toman un número limitado de
valores.
□ Es saber si está presente o no el
atributo buscado.
□ Se afirma o se niegan diferencias
cualitativas.
□ Son excluyentes
CUALITATIVAS

64. □ RELIGIÓN □ Católico (1)
□ Protestante (2)
□ Cristiano (3)
□ Judío (4)
□ Musulmán (5)
□ Etc. (6)
CUALITATIVAS

65. CLASIFICACIÓN DE LAS
VARIABLES
NIVEL DE MEDICIÓN
Variables
cualitativas
Variables
cuantitativas
Nominales Ordinales Continuas
Discontinuas o
discretas

66. □ También se les llama clasificadoras,
porque ubican o clasifican a cada
unidad de muestreo en una sola clase
o categoría, ya que se caracterizan
por la presencia o ausencia de la
propiedad buscada
NOMINALES

67. NOMINALES
□ Sexo: masculino ó femenino; 1 ó 2
□ Nacido: vivo ó muerto; 1 ó 2
□ Ocupación: obrero, ama de casa,
comerciante; 1, 2 ó 3
□ Estado civil: soltero, casado, divorciado,
viudo, unión libre; 1,2,3,4, ó 5

68. ORDINALES
□ Las variables agrupan las
observaciones en forma ordenada
unas con respecto a otras

69. ORDINALES
□ Nivel de ingreso = Alto, mediano,
bajo
□ Nivel de estudios = Superior,
medio elemental
□ Edema = leve, moderado, severo
□ Ictericia = X, XX, XXX

70. CLASIFICACIÓN DE LAS
VARIABLES
NIVEL DE MEDICIÓN
Variables
cualitativas
Variables
cuantitativas
Nominales Ordinales Continuas
Discontinuas o
discretas

71. □ Son aquellas que pueden tomar un
número infinito de valores.
□ Pretende establecer relaciones
precisas entre diferentes propiedades.
□ Busca saber que valor tomará en
cada unidad de muestreo.
CUANTITATIVAS

72. □ Son las que en teoría pueden
tomar cualquier valor y pueden
expresarse con decimales.
CONTINUAS

73. □ Altura en metros = 1.70, 1.71, 1.72
etc.
□ Peso en gramos = 65.450, 66.325,
66.432 etc.
CONTINUAS

74. DISCRETAS
□ Son las que pueden ordenar a los
sujetos, pero no poseen números
decimales, son valores enteros.

75. DISCRETAS
□ Número de hijos = 1, 2, 3, etc.
□ Pero no puede ser 2.5

76. NIVEL
METODOLÓGICO
VARIABLES
INDEPENDIENTES
VARIABLES
DEPENDIENTES
VARIABLES
INTERCURRENTES

77. INDEPENDIENTES
□ Son el supuesto que antecede,
explica, condiciona o determina la
presencia de otra característica o
rasgo que puede tener efecto sobre, o
preceder a un fenómeno o más.

78. INDEPENDIENTES
□ Es el antecedente, es decir la causa
de un efecto.
□ Es la variable que manipula un
investigador.

79. □ “Si los obesos modifican sus hábitos
alimenticios e ingieren una menor
cantidad de hidratos de carbono
entre comidas (VI) podrán tener un
menor peso (2)”.
INDEPENDIENTES

80. □ Son la característica, atributo o
cualidad que se predice …. Para…
□ Es decir es el efecto
□ El resultado o consecuencia de una
variable independiente.
DEPENDIENTES

81. DEPENDIENTES
□ “Si los obesos modifican sus hábitos
alimenticios e ingieren una menor
cantidad de hidratos de carbono
entre comidas (VI) podrán tener un
menor peso (VD)”.

82. DEPENDIENTES
□ “La relación entre edad cronológica
(1) y edad de lectura (2)
□ 1.- variable independiente
□ 2.- variable dependiente

83. NIVEL
METODOLÓGICO
VARIABLES
INDEPENDIENTES
VARIABLES
DEPENDIENTES
VARIABLES
INTERCURRENTES

84. INTERCURRENTES
□ Son aquellas variables que pueden tener un
efecto indeseable sobre las variables motivo
de investigación.
□ Puede estar presente y relacionada con la
variable independiente (causa),
modificando por lo tanto la variable
dependiente (efecto).

85. PLANEACIÓN DE LOS
PROCEDIMIENTOS
Tarea por realizar
Tiempo
probable de
ejecución
(días)
1. Definir y delimitar el problema
2. Identificación de los factores o variables del fenómeno
3. Revisión de la literatura
4. Formulación de la hipótesis
5. Elección de un plan de experimentación
6. Especificación de la muestra
7. Instrumento de medición
8. Planeación de los recursos físicos
9. Planeación de los recursos humanos
10. Estudio piloto para revisiones del instrumento de medición
11. Obtención de los datos
12. Codificación de los datos
13. Presentaciones tabulares, graficas y numéricas
14. Análisis estadístico e interpretación
15. Redacción del informe científico
Total

86. GRÁFICA DE GANTT
1.- Recopilación bibliográfica
2.- Elaboración del protocolo
3.- Adquisición del material
4.- Diseño de los instrumentos
5.- Capacitación del personal
6.- Recabación de datos
7.- Codificación
8.- Procesamiento
9.- Análisis
10.- Publicación

87. 1 x x x x
2 x x x
3 x x x x
4 x x
5 x x
6 x x x x
7 x x x
8 x x
9 x
10 x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
GRÁFICA
DE GANTT