Esta es una unidad didáctica AICLE de Ciencias Naturales de 3º EP basada en las máquinas y sus tipos.

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: SCIENCE Profesor:ConcepciónGonzálezAcedo
Título de la unidad MACHINES. Curso / Nivel :3º E.P
1. Objetivosde
aprendizaje
/ Criteriosde evaluación
 Diferenciarentre máquinassimplesycompuestas,saberde
donde extraensuenergíayrelacionarlaconprofesiones.
 Analizarmáquinassimplesyconocerlasfuncionesprincipales.
 Conocery valorarcomo han evolucionadolasmáquinaspara
hacernosla vidamássencilla.
 Conocerel usoadecuadode lasmáquinas.
 Planificaciónyrealizaciónde unobjetoomáquinasencilla.
2. Contenidode materia  Máquinasy aparatos.
 Conocimiento de algunosoperadoresmecánicosyde
la funciónque realizan.
 Inventosyavancescientíficos.
 Aplicacióncorrectade máquinas.
 Realizaciónde unamáquinasencilla.
 Aproximaciónexperimentalaalgunascuestiones.
 Trabajo individual yengrupo.
3. Contenidode Lengua/Comunicación
Vocabulario eje,rueda,polea,planoinclinado,engranaje,etchammer,screw,
tongs,broom,Wheel,vacuum, computer, car,bike,tv,tow truck,swing
chair.Simple,Complex ,machine,alot,afew,components,runout,
energy,renowable energy,nonrenowable energy,
run

2. Estructuras Rutinas:“Think-pair-share”,“Compare &contrast”,“VennDiagramm”y
“See,Think,Wonder”,“Quickwrite,quickdraw”.
Contenido:tohave ,to be/afew- a lot
Gestióndel aula:
Fase inicial:
“Think,pair,share”,“See,Think,Wonder”
Fase desarrollo:
Vocabularionecesario.
”Compare and contrast”,“Quickwrite,quickdraw”
Fase final:
“VennDiagram”,
Tipo de discurso
(descripción, narración,
etc.)
Listening,Reading,speaking.
DestrezasLingüísticas
Listening:Se programaráunaudiodonde podránescucharvocabulario
relacionadoconlaunidad.
Reading:leemosenpizarradigital elvocabularioacompañadade
imagen.
Writing:Escribimosacompañadade imagenel vocabulario.
Speaking- Communicative Interaction.
Los alumnosusanvocabulariorecicladoe intentanutilizarel nuevo
vocabulario.
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.

3. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,
expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.