Didáctica Crítica

1. “Universidad ETAC”
Alumno:
Cornelio Trejo Hernández
Título:
Didáctica Crítica
Materia:
Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Asesor:
Martha Patricia Casañas Gutiérrez
Fecha de entrega:
16 de octubre de 2018

2. Introducción
 La didáctica crítica es una propuesta teórico-práctica que se ha desarrollado para
reformular las nociones y prácticas tradicionales de la educación. Entre otras cosas
propone que el proceso de enseñanza-aprendizaje es una herramienta que puede
fomentar la conciencia crítica en los alumnos. El presente trabajo contiene una
situación de aprendizaje que pretende incorporar algunos elementos de la didáctica
crítica.

3. “Situación de Aprendizaje”
Tema: Los 5 reinos de la vida
Propósito:
Comparar los 5 reinos de la vida y
analizar su importancia en la vida
cotidiana de las personas.

4. Apertura
 El profesor explicará que existen 5 reinos de la vida colocando sus
nombres en el pizarrón, posteriormente colocará 5 imágenes
correspondientes a cada reino y solicitará la participación de los
alumnos, con la finalidad de que ellos unan con una línea los nombres
con las imágenes y así se puedan recuperar sus conocimientos previos.
Posteriormente explicará algunos conceptos que necesitan conocer los
alumnos para entender mejor la temática: Autótrofo, heterótrofo,
procarionte, eucarionte, unicelular, pluricelular, etc.

5. Desarrollo
 Como actividad siguiente se les proyectará a los alumnos un video que explica las
características de los 5 reinos de la vida. Al concluir, se organizarán en equipos de 5
para completar su tabla (Anexo 1) y discutir la importancia de los reinos en la vida
cotidiana de las personas.
 Liga de video: https://www.youtube.com/watch?v=e_5-WYp8tYg

6. Cierre:
 Como última actividad los alumnos enlistaran los beneficios e
importancia de los 5 reinos con la finalidad de que los valoren mucho
más. De igual manera deberán exponer al resto de la clase sus
conclusiones utilizando el método que mejor les convenga (rotafolio,
imágenes, proyección, presentación, etc.)

7.  Autoevaluación: Con ayuda de una rúbrica los alumnos verificarán si su tabla cumple
con todos los aspectos solicitados. Generando una escala del 0 al 10.
 Coevaluación: El grupo evaluara de manera numérica la exposición de sus compañeros
tomando en cuenta su listado y conclusiones.
 Materiales: Pizarrón, imágenes, tabla (Anexo 1) computadora, liga de video y rúbrica.

8. Conclusiones
 En esta situación de aprendizaje se pretendió utilizar la didáctica crítica buscando que
alumnos reflexionara sobre la importancia de los 5 reinos en su vida cotidiana y
analizando que pasaría si no existiera uno de ellos, ya que la didáctica critica busca
reflexionar sobre los problemas del entorno directo de los alumnos.
Referencias
 Quesada, R. (1990). La didáctica crítica y la tecnología educativa en Perfiles educativos
No. 49 – 50 pp. 3 –13. UNAM- CESU. Consultado el 25 de enero de 2013 en:
http://132.248.192.201/seccion/perfiles/1990/n49-50a1990/mx.peredu.1990.n49-50.p3-
13.pdf