Rebex 2014-2015 IES Maestro Juan Calero

JORNADAS DE PRESENTACIÓNJORNADAS DE PRESENTACIÓN
DE EXPERIENCIASDE EXPERIENCIAS
Curso 2014-2015Curso 2014-2015
BIBLIODIONAMIC IIIBIBLIODIONAMIC III
I.E.S. Maestro Juan CaleroI.E.S. Maestro Juan Calero
MonesterioMonesterio
CoordinadorCoordinador
J. Alejandro Fernández MuñozJ. Alejandro Fernández Muñoz

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
La biblioteca actuá desde seis vertientes alLa biblioteca actuá desde seis vertientes al
desarrollo curricular de la programación en undesarrollo curricular de la programación en un
centro educativo:centro educativo:
●
Apoyar e incluso dirigir el Plan lector y deApoyar e incluso dirigir el Plan lector y de
escritura.escritura.
●
Animar a la lectura.Animar a la lectura.
●
Asesorar y colaborar en las actividadesAsesorar y colaborar en las actividades
programadas por los Departamentos yprogramadas por los Departamentos y
Profesores.Profesores.
●
Favorecer la adquisición de la competencia delFavorecer la adquisición de la competencia del
tratamiento de la información y de latratamiento de la información y de la
competencia digital.competencia digital.

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
●
Implicar a los distintos miembros de laImplicar a los distintos miembros de la
Comunidad Educativa.Comunidad Educativa.
●
Difundir las actividades realizadas en el centro,Difundir las actividades realizadas en el centro,
mediante blogs, revistas, radio etc.mediante blogs, revistas, radio etc.
Para articular todas estas vertientes el grupo dePara articular todas estas vertientes el grupo de
trabajo parece un vehículo de trasmisión capaz detrabajo parece un vehículo de trasmisión capaz de
responder estas necesidades y retos.responder estas necesidades y retos.

OBJETIVOSOBJETIVOS
●
Diseñar actividades que apoyen el Plan Lector yDiseñar actividades que apoyen el Plan Lector y
de escritura.de escritura.
●
Apoyar y asesorar los proyectos o programas queApoyar y asesorar los proyectos o programas que
diseñe el equipo educativo del centro.diseñe el equipo educativo del centro.
●
Formar al alumno en la competencia ALFIN.Formar al alumno en la competencia ALFIN.
●
Orientar al alumno en el uso y disfrute de laOrientar al alumno en el uso y disfrute de la
biblioteca.biblioteca.
●
Formar al equipo de biblioteca en la gestión yFormar al equipo de biblioteca en la gestión y
organización de la mismaorganización de la misma

OBJETIVOSOBJETIVOS
●
Difundir las actividades organizadas desde laDifundir las actividades organizadas desde la
biblioteca y desde otros ámbitosbiblioteca y desde otros ámbitos
escolares.escolares.
●
Animar, en lo posible, a los familiares para queAnimar, en lo posible, a los familiares para que
utilicen la biblioteca como un recursoutilicen la biblioteca como un recurso
más que oferta el centro.más que oferta el centro.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
Debido a la gran variedad de actividades realizadas,Debido a la gran variedad de actividades realizadas,
para resumir, se han utilizado metodología activaspara resumir, se han utilizado metodología activas
en las que el alumno participa en la construcción deen las que el alumno participa en la construcción de
su aprendizaje, como por ejemplo trabajos desu aprendizaje, como por ejemplo trabajos de
investigación, exposiciones, elaboración deinvestigación, exposiciones, elaboración de
materiales, concursos. En otras actividades semateriales, concursos. En otras actividades se
utilizaron metodologías pasivas en las que elutilizaron metodologías pasivas en las que el
alumno recibe la información, como charlas,alumno recibe la información, como charlas,
asistencia a obras de teatro, juegos.asistencia a obras de teatro, juegos.
En cuanto a las estrategias, en algunos casosEn cuanto a las estrategias, en algunos casos
fueron grupales y otras individuales.fueron grupales y otras individuales.

ACTIVIDADES REALIZADASACTIVIDADES REALIZADAS
El grupo de trabajo ha estado formado por 24El grupo de trabajo ha estado formado por 24
profesores representando a casi todos losprofesores representando a casi todos los
Departamentos. Los pequeños grupos seDepartamentos. Los pequeños grupos se
formaron en algunos casos con compañeros delformaron en algunos casos con compañeros del
mismo Departamento y en otros fueronmismo Departamento y en otros fueron
interdisciplinares.interdisciplinares.
Las actividades realizadas se pueden agrupar porLas actividades realizadas se pueden agrupar por
categorías de la siguiente forma:categorías de la siguiente forma:
1.1.Actividades de Formación del Profesorado.Actividades de Formación del Profesorado.
2.2.Actividades ALFIN.Actividades ALFIN.
3.3.Actividades del Plan Lector y de Escritura.Actividades del Plan Lector y de Escritura.
4.4.Actividades de Animación a la Lectura.Actividades de Animación a la Lectura.
5.Otras actividades.

1.1.Formación del ProfesoradoFormación del Profesorado
●
Añadir descriptores a los librosAñadir descriptores a los libros
●
Selección de fondosSelección de fondos
●
Organización y Control de la bibliotecaOrganización y Control de la biblioteca
●
Formación en el programa de gestión AbieswebFormación en el programa de gestión Abiesweb
3.03.0

2.2.Actividades A.L.F.I.N.Actividades A.L.F.I.N.
En Busca del TesoroEn Busca del Tesoro
Primer TrimestrePrimer Trimestre
Para alumnos de 1º ESO. Enseñamos a los alumnosPara alumnos de 1º ESO. Enseñamos a los alumnos
con un jeugo la organización, normas ycon un jeugo la organización, normas y
funcionamiento de la biblioteca.funcionamiento de la biblioteca.

IV edición del concursoIV edición del concurso
““Buscando a 24 fotogramas por segundo”Buscando a 24 fotogramas por segundo”
Segundo TrimesteSegundo Trimeste
El concurso está dirigido a todos los alumnos delEl concurso está dirigido a todos los alumnos del
Centro. Consiste en responder a fichas conCentro. Consiste en responder a fichas con
preguntas curiosas sobre 4 películas de culto.preguntas curiosas sobre 4 películas de culto.

Trabajos de investigación en Francés, durante todoTrabajos de investigación en Francés, durante todo
el curso.el curso.
●
Los Impresionistas.Los Impresionistas.
●
Renoir: elaboración de Puzzles con sus cuadros.Renoir: elaboración de Puzzles con sus cuadros.
●
Gastronomía francesa. Elaboración de carteles.Gastronomía francesa. Elaboración de carteles.
●
Juego Scrabble en francés.Juego Scrabble en francés.

Trabajos de investigación de LenguaTrabajos de investigación de Lengua
●
Búsqueda de información en la biblioteca sobreBúsqueda de información en la biblioteca sobre
los mitos y las leyendas del mundo antiguo.los mitos y las leyendas del mundo antiguo.
Elaboración de murales.Elaboración de murales.
●
Trabajo sobre los dichos curiosos que se utlizanTrabajo sobre los dichos curiosos que se utlizan
en los pueblos adscritos a nuestro Centro.en los pueblos adscritos a nuestro Centro.

Trabajos de investigación de Física y QuímicaTrabajos de investigación de Física y Química
●
GranadillaGranadilla
●
Elaboración de carteles sobre los elementosElaboración de carteles sobre los elementos
químicos y su influencia en la salud con alumnosquímicos y su influencia en la salud con alumnos
de 3º de ESOde 3º de ESO
●
Elaboración de una revista digital con alumnosElaboración de una revista digital con alumnos
de 1º Bachillerato.de 1º Bachillerato.

Trabajos de investigación Imagina y EmprendeTrabajos de investigación Imagina y Emprende
●
Trabajos de investigación realizados por losTrabajos de investigación realizados por los
alumnos de 3º de ESO, que luego se publican enalumnos de 3º de ESO, que luego se publican en
el Blog:el Blog:
http://empresainciativaemprendedora.blogspot.chttp://empresainciativaemprendedora.blogspot.c
om.es/om.es/

Trabajos de investigación de Orientación, ESO yTrabajos de investigación de Orientación, ESO y
Bachillerato.Bachillerato.
Trabajo de investigación sobre enfermedades,Trabajo de investigación sobre enfermedades,
síndromes o trastornos poco comunes, como porsíndromes o trastornos poco comunes, como por
ejemplo el autismo. Búsqueda de información en laejemplo el autismo. Búsqueda de información en la
biblioteca, elaboración de murales y exposiciónbiblioteca, elaboración de murales y exposición
oral por parte de los alumnos ante susoral por parte de los alumnos ante sus
compañeros.compañeros.

Trabajos de investigación de Matemáticas, con 1ºTrabajos de investigación de Matemáticas, con 1º
de ESO, durante todo el cursode ESO, durante todo el curso
●
Cómo es tú máscota.Cómo es tú máscota.
●
Utilizando cómics, los alumnos de 1º de ESO hanUtilizando cómics, los alumnos de 1º de ESO han
elegido un personaje. Tienen que describirlo,elegido un personaje. Tienen que describirlo,
decir porqué lo eligieron y por último presentandecir porqué lo eligieron y por último presentan
un dibujo del personaje. Lectura en clase de losun dibujo del personaje. Lectura en clase de los
trabajos.trabajos.
●
Utilizando como partida los juegos de laUtilizando como partida los juegos de la
biblioteca, tienen que explicarle a unbiblioteca, tienen que explicarle a un
extraterrestre cómo las reglas del juego que hanextraterrestre cómo las reglas del juego que han
elegido.elegido.
●
Elaboración de un plano a escala de laElaboración de un plano a escala de la
biblioteca. Estudio estadístico de los erroresbiblioteca. Estudio estadístico de los errores
cometidos y de los tipos de fondos que hay en lacometidos y de los tipos de fondos que hay en la

Departamento de Educación Física. ActividadDepartamento de Educación Física. Actividad
“Todos somos Griegos. Todos los niveles, segundo“Todos somos Griegos. Todos los niveles, segundo
Trimestre.Trimestre.
Aprendieron danzas griegas, pero antes realizaronAprendieron danzas griegas, pero antes realizaron
trabajops de investigación en la biblioteca sobre latrabajops de investigación en la biblioteca sobre la
historia y el mundo griego, así como su situaciónhistoria y el mundo griego, así como su situación
actual.actual.

Departamento de Educación Física.Departamento de Educación Física.
Trabajo de inverstigación sobre los juegosTrabajo de inverstigación sobre los juegos
tradicionales.tradicionales.

Grupo de Trabajo de la Salud. Primer y TercerGrupo de Trabajo de la Salud. Primer y Tercer
●
Estudio de aditivos alimentarios y su incidenciaEstudio de aditivos alimentarios y su incidencia
en la salud.en la salud.
●
Trabajos en la biblioteca sobre la prevención deTrabajos en la biblioteca sobre la prevención de
los problemas de espalda.los problemas de espalda.

3.3.Actividades del Plan Lector y de EscrituraActividades del Plan Lector y de Escritura
●
Lecturas obligatorias del Departamento deLecturas obligatorias del Departamento de
Lengua en voz alta con alumnos de 1º y 2º deLengua en voz alta con alumnos de 1º y 2º de
ESOESO
●
Lecturas obligatorias de inglés con alumnos deLecturas obligatorias de inglés con alumnos de
3º de ESO3º de ESO
●
Lecturas con alumnos bilingües de 2º y 3º deLecturas con alumnos bilingües de 2º y 3º de
ESOESO
●
Lectura obligatorias en voz alta delLectura obligatorias en voz alta del
Departamento de música para alumnos de 1º deDepartamento de música para alumnos de 1º de
ESO.ESO.

●
Lectura en voz alta del libro “Le petit prince” enLectura en voz alta del libro “Le petit prince” en
francés pàra conmemorar el Día del Libro.francés pàra conmemorar el Día del Libro.
●
Lecturas libres de libros en francés. Los alumnosLecturas libres de libros en francés. Los alumnos
voluntariamente eligen libros de la biblioteca envoluntariamente eligen libros de la biblioteca en
francés para préstamo. Luego rellenan fichas defrancés para préstamo. Luego rellenan fichas de
lectura.lectura.
●
Lectura de cómics de Asterix en francés yLectura de cómics de Asterix en francés y
español. Elaboración por los alumnos de fichasespañol. Elaboración por los alumnos de fichas
de lecturade lectura

Mochila Viajera Actual, para alumnos de 1º de ESO.Mochila Viajera Actual, para alumnos de 1º de ESO.
Todo el curso.Todo el curso.
La mochila contiene una novela formato papel, unLa mochila contiene una novela formato papel, un
ebook con una novela en formato digital, unaebook con una novela en formato digital, una
revista, un cómic, un CD de audio con poemasrevista, un cómic, un CD de audio con poemas
versionados y una película en formato DVD,versionados y una película en formato DVD,
además de un cuaderno para que los padresademás de un cuaderno para que los padres
recojan sus impresiones.recojan sus impresiones.

Elaboración de un libro digital y en formatoElaboración de un libro digital y en formato
impreso para la biblioteca, sobre frases valiosas.impreso para la biblioteca, sobre frases valiosas.

Periódicos digitales elaborados por alumnos de 4ºPeriódicos digitales elaborados por alumnos de 4º
de ESO, publicados en la web issu.com en elde ESO, publicados en la web issu.com en el
segundo trimestre.segundo trimestre.

Segunda participación en la XII edición delSegunda participación en la XII edición del
concurso “Hoy Escolar” que convoca el periódicoconcurso “Hoy Escolar” que convoca el periódico
Hoy de Extremadura. El grupo estaba formadoHoy de Extremadura. El grupo estaba formado
por alumnos de ESO y 1º de Bachillerato.por alumnos de ESO y 1º de Bachillerato.
Segundo y Tercer trimestre.Segundo y Tercer trimestre.
El grupo consiguió el segundo puestoEl grupo consiguió el segundo puesto
http://concursoescolar.hoy.es/2015/edicion2015/el-http://concursoescolar.hoy.es/2015/edicion2015/el-
pioco/1047-20-portada/pioco/1047-20-portada/

4.4.Actividades Animación a la LecturaActividades Animación a la Lectura
Vitrina Expositora. Todo el curso.Vitrina Expositora. Todo el curso.
Instalamos una vitrina para exposiciones de librosInstalamos una vitrina para exposiciones de libros
en el hall del Centro. Durante el curso se realizaronen el hall del Centro. Durante el curso se realizaron
exposiciones de cómics realizados por los alumnos,exposiciones de cómics realizados por los alumnos,
fotografías matemáticas, temáticas de libros y losfotografías matemáticas, temáticas de libros y los
nuevos fondos adquiridos en este cursos por lanuevos fondos adquiridos en este cursos por la
biblioteca.biblioteca.

Asistencia a un Cuentacuentos para alumnos de 1ºAsistencia a un Cuentacuentos para alumnos de 1º
de ESO.de ESO.
Segundo TrimestreSegundo Trimestre

Encuentros con el Autor. Tercer Trimestre.Encuentros con el Autor. Tercer Trimestre.
Actividad realizada con alumnos de 4º y 1º deActividad realizada con alumnos de 4º y 1º de
Bachillerato; trabajaron los cuentos “La Oca deBachillerato; trabajaron los cuentos “La Oca de
Oro” y “El Cuerno de Maltea”, ambos del escritorOro” y “El Cuerno de Maltea”, ambos del escritor
José Antonio Ramírez Lozano.José Antonio Ramírez Lozano.

Asistencia a obras de teatro.Asistencia a obras de teatro.
●
Primer trimestre con alumnos de 1º de ESO en elPrimer trimestre con alumnos de 1º de ESO en el
treatro López de Ayala. La obra representadatreatro López de Ayala. La obra representada
fue Oliver Twist, de Charles Dickens.fue Oliver Twist, de Charles Dickens.
●
Tercer trimestre con alumnos de 4º de ESO yTercer trimestre con alumnos de 4º de ESO y
Bachillerato, en el teatro romano de Mérida. LasBachillerato, en el teatro romano de Mérida. Las
obras representadas fueron Anfitrión y Milesobras representadas fueron Anfitrión y Miles
Gloriosus, de Plauto.Gloriosus, de Plauto.

Asistencia a obras de teatro.Asistencia a obras de teatro.
●
Segundo trimestre con alumnos de 3º y 4º deSegundo trimestre con alumnos de 3º y 4º de
ESO, y Bachillerato. Vodevil de Eugene LabicheESO, y Bachillerato. Vodevil de Eugene Labiche
“Mon Isménie”, representado en bilingue.“Mon Isménie”, representado en bilingue.

Mercadillo de Revistas. Día del Centro. SegundoMercadillo de Revistas. Día del Centro. Segundo
Venta, a un módico precio, de las revistas queVenta, a un módico precio, de las revistas que
adquiere la biblioteca y que han quedado obsoletas.adquiere la biblioteca y que han quedado obsoletas.

Club de Lectura. Todo el curso.Club de Lectura. Todo el curso.
Creación de un club de lectura con padres yCreación de un club de lectura con padres y
profesores.profesores.
Creación de un blog y un grupo de watsapp paraCreación de un blog y un grupo de watsapp para
difundir informaciones y estar en contacto.difundir informaciones y estar en contacto.

XV edición de la Feria del Libro. Recuperada despuésXV edición de la Feria del Libro. Recuperada después
de un parón de 5 años, nuestro Centro acogió dede un parón de 5 años, nuestro Centro acogió de
nuevo una Feria del Libro, con descuentos del 15%.nuevo una Feria del Libro, con descuentos del 15%.
Además se expusieron en el ferial los trabajosAdemás se expusieron en el ferial los trabajos
realizados por algunos departamentos y por el gruporealizados por algunos departamentos y por el grupo
de trabajo de la Salud.de trabajo de la Salud.

Campaña informativa dirigida a toda la comunidadCampaña informativa dirigida a toda la comunidad
educativa sobre la plataforma de libroseducativa sobre la plataforma de libros
electrónicos ebiblio. La biblioteca se encargó deelectrónicos ebiblio. La biblioteca se encargó de
gestionar las solicitudes de las tarjetas de usuariogestionar las solicitudes de las tarjetas de usuario
para poder acceder a la plataforma. Tercerpara poder acceder a la plataforma. Tercer

5.5.OtrosOtros
Concursos de juegos de mesa: ajedrez yConcursos de juegos de mesa: ajedrez y
damas.damas.

5.5.OtrosOtros
Colaboración y apoyo en la preparación de lasColaboración y apoyo en la preparación de las
actividades extraescolares propuestas por losactividades extraescolares propuestas por los
DepartamentosDepartamentos

5.5.OtrosOtros
Elaboración de la Agenda Escolar para elElaboración de la Agenda Escolar para el
curso 2015/16curso 2015/16

5.5.OtrosOtros
Creación y Mantenimiento de BlogsCreación y Mantenimiento de Blogs

TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN
Las actividades se han realizado porLas actividades se han realizado por
trimestres, durante todo el curso, entrimestres, durante todo el curso, en
función de cuando considerábamos quefunción de cuando considerábamos que
era más conveniente realizar unaera más conveniente realizar una
actividad en concreto, o de laactividad en concreto, o de la
disponibilidad del profesorado y de losdisponibilidad del profesorado y de los
medios necesarios.medios necesarios.

RECURSOSRECURSOS
Como las actividades son tan variadas, losComo las actividades son tan variadas, los
recursos son los que disponemos en elrecursos son los que disponemos en el
Centro y principalmente en la biblioteca :Centro y principalmente en la biblioteca :
fondos bibliográficos, digitales, internet,fondos bibliográficos, digitales, internet,
etc.etc.
También hay actividades en las que hemosTambién hay actividades en las que hemos
tenido que contar con recursos externos,tenido que contar con recursos externos,
como la feria del libro, la asistencia a obrascomo la feria del libro, la asistencia a obras
de teatro, cuentacuentos o encuentros conde teatro, cuentacuentos o encuentros con
el autor, etc.el autor, etc.

MATERIALES ELABORADOSMATERIALES ELABORADOS
Los materiales elaborados lo han sido enLos materiales elaborados lo han sido en
diversos formatos: gráficos, digitales ediversos formatos: gráficos, digitales e
impresos.impresos.
En algunos casos se han utilizado blogsEn algunos casos se han utilizado blogs
para su exposición y difusión.para su exposición y difusión.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
●
Asesor responsable:Asesor responsable:
●
J. Alejandro Fernández MuñozJ. Alejandro Fernández Muñoz
●
Seguimiento del grupo de trabajo:Seguimiento del grupo de trabajo:
Reuniones por la tarde en el Centro.Reuniones por la tarde en el Centro.
– Reuniones por la mañana en horas libres yReuniones por la mañana en horas libres y
recreosrecreos
– Redes sociales: Grupo de WhatsappRedes sociales: Grupo de Whatsapp
–

INCIDENCIA DEL PROYECTOINCIDENCIA DEL PROYECTO
La mayoría de las actividades tienen una aplicaciónLa mayoría de las actividades tienen una aplicación
directa en al aula y por lo tanto en la accióndirecta en al aula y por lo tanto en la acción
docente. De hecho se diseñan con el objetivo de dardocente. De hecho se diseñan con el objetivo de dar
recursos al profesor utilizando como mediorecursos al profesor utilizando como medio
vehicular la biblioteca.vehicular la biblioteca.
En cuanto a la influencia en el éxito escolar, esEn cuanto a la influencia en el éxito escolar, es
difícil de valorar, pero las actividades forman aldifícil de valorar, pero las actividades forman al
alumno en la búsqueda y selección de información,alumno en la búsqueda y selección de información,
así como en la mejora de la comprensión lectora.así como en la mejora de la comprensión lectora.
También acercan al alumnado a contenidos que elTambién acercan al alumnado a contenidos que el
aula no puede contener.aula no puede contener.

RESULTADOSRESULTADOS
GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSGRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS
Se han conseguido la mayor parte de los objetivosSe han conseguido la mayor parte de los objetivos
programados.programados.

RESULTADOSRESULTADOS
PROPUESTAS DE MEJORAPROPUESTAS DE MEJORA
Diseñar un sistema más eficaz de control delDiseñar un sistema más eficaz de control del
grupo, con programaciones previas de lasgrupo, con programaciones previas de las
actividades a realizar.actividades a realizar.
Mejorar la comunicación con el CPR a la hora de laMejorar la comunicación con el CPR a la hora de la
entrega de actas.entrega de actas.
Volver a reclamar más horas reducción para losVolver a reclamar más horas reducción para los
profesores que más colaboran e implican en elprofesores que más colaboran e implican en el
grupo de biblioteca.grupo de biblioteca.

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