Leer y escribir
en las aulas del siglo XXI
Jornadas Provinciales Red XXI
Miranda de Ebro, 20-21 mayo 2015
Silvia González ...
¿
¿Cómo aprendemos los docentes a ser
docentes?
Imitatio
Mi primera vez (como profesora)
Las mismas clases magistrales
Las mismas herramientas
La misma
relación
profesor-
alumno
Fuente: Serra, R. & Caballer, M.J. (1997).
De cranta, un brosqui pidró las grascas y una murolla
nascró filotudamente. No ...
La misma forma de evaluar
La misma
forma de
entender
la lectura
¿Los mismos alumnos?
Alumnos del siglo XXI, profesores del siglo XX
y un modelo educativo del siglo XIX
Si buscas resultados distintos,
no hagas siempre lo mismo
“La lectura no solo entretiene sino que produce un efecto más profundo,
crea ciudadanos más responsables y críticos, y con...
Homenaje a Miguel Hernández
Vokis de Miguel Hernández
Glogs
hernadianos
Programas radiofónicos
Escritura
colaborativa
intercentros
Proyecto Poesía eres tú
Proyecto audiovisual
Lo tuyo es pura leyenda
Creación de cortometrajes basados en las
leyendas de Bécquer
¿Escribir en Secundaria?
http://lenguetazosliterarios.blogspot.com.es/2013/01/fakebook-creando-perfiles-ficticios-de.html
FAKEBOOK: perfil de Bécquer
Portfolio
Sinopsis
Personajes
Storyboard
Tratamiento
Escaleta Guión literario y técnico
Diario de aprendizaje
Google Drive
Blog
Coordinación entre docentes
Google Sites privado
Google Groups
Twitter
https://sites.google.com/site/iesbasokolotuyoespuraleyenda/
http://danielgarci6.wix.com/lotuyoespuraleyenda
Publicacar = c...
Difusión en el centro escolar
Proyecto POEMotion-3d
Objetivo: transformación de poemas de la Generación del 27
en construcciones tridimensionales
1. Fase de motivación
La Maleta Poética
Misteriosa
2. Fase de investigación literaria
2. Fase artística
4. Fase comunicativa y digital
5. Fase de exposición ante auditorio
Plantillas de planificación
Instrucciones y hojas de ruta
Autoevaluación
Coevaluación
Rúbrica de evaluación
M-learning
Pedagogy is the driver, technology is the
accelerator' - Michael Fullan
Implicación y autonomía
Gamificación
Aprendizaje cooperativo
Inteligencias múltiples
Happy pills para alumnos desmotivados
“Ningún aprendizaje significativo puede ocurrir
sin una relación significativa”, James Comer
De los estudiantes como consumidores
pasivos de contenidos…
…a los estudiantes superhéroes
Esta obra está bajo licencia Creative Commons
Muchas gracias
Silvia González Goñi
@SilviaGongo
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Leer y escribir en las aulas del siglo XXI

  1. 1. Leer y escribir en las aulas del siglo XXI Jornadas Provinciales Red XXI Miranda de Ebro, 20-21 mayo 2015 Silvia González Goñi @SilviaGongo
  2. 2. ¿ ¿Cómo aprendemos los docentes a ser docentes? Imitatio
  3. 3. Mi primera vez (como profesora)
  4. 4. Las mismas clases magistrales
  5. 5. Las mismas herramientas
  6. 6. La misma relación profesor- alumno
  7. 7. Fuente: Serra, R. & Caballer, M.J. (1997). De cranta, un brosqui pidró las grascas y una murolla nascró filotudamente. No lo ligaron ligamente, pero no la sarretaron tan plam. Cuando el brosqui manijó las grascas, la murolla drinó priscamente. 1- ¿Qué pidró el brosqui? 2- ¿Cómo nascó la murolla? 3- ¿Cómo lo sarretaron? 4- ¿Quién drinó? En la forma de enseñarLa misma manera de entender
  8. 8. La misma forma de evaluar
  9. 9. La misma forma de entender la lectura
  10. 10. ¿Los mismos alumnos?
  11. 11. Alumnos del siglo XXI, profesores del siglo XX y un modelo educativo del siglo XIX
  12. 12. Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo
  13. 13. “La lectura no solo entretiene sino que produce un efecto más profundo, crea ciudadanos más responsables y críticos, y contribuyen a un mundo mejor”. Mario Vargas Llosa
  14. 14. Homenaje a Miguel Hernández
  15. 15. Vokis de Miguel Hernández
  16. 16. Glogs hernadianos
  17. 17. Programas radiofónicos
  18. 18. Escritura colaborativa intercentros
  19. 19. Proyecto Poesía eres tú
  20. 20. Proyecto audiovisual Lo tuyo es pura leyenda
  21. 21. Creación de cortometrajes basados en las leyendas de Bécquer
  22. 22. ¿Escribir en Secundaria?
  23. 23. http://lenguetazosliterarios.blogspot.com.es/2013/01/fakebook-creando-perfiles-ficticios-de.html FAKEBOOK: perfil de Bécquer
  24. 24. Portfolio
  25. 25. Sinopsis Personajes Storyboard Tratamiento Escaleta Guión literario y técnico
  26. 26. Diario de aprendizaje Google Drive Blog
  27. 27. Coordinación entre docentes Google Sites privado Google Groups Twitter
  28. 28. https://sites.google.com/site/iesbasokolotuyoespuraleyenda/ http://danielgarci6.wix.com/lotuyoespuraleyenda Publicacar = compartir Sites IES Basoko Web intercentros
  29. 29. Difusión en el centro escolar
  30. 30. Proyecto POEMotion-3d
  31. 31. Objetivo: transformación de poemas de la Generación del 27 en construcciones tridimensionales
  32. 32. 1. Fase de motivación La Maleta Poética Misteriosa
  33. 33. 2. Fase de investigación literaria
  34. 34. 2. Fase artística
  35. 35. 4. Fase comunicativa y digital
  36. 36. 5. Fase de exposición ante auditorio
  37. 37. Plantillas de planificación
  38. 38. Instrucciones y hojas de ruta
  39. 39. Autoevaluación
  40. 40. Coevaluación
  41. 41. Rúbrica de evaluación
  42. 42. M-learning
  43. 43. Pedagogy is the driver, technology is the accelerator' - Michael Fullan
  44. 44. Implicación y autonomía
  45. 45. Gamificación
  46. 46. Aprendizaje cooperativo
  47. 47. Inteligencias múltiples
  48. 48. Happy pills para alumnos desmotivados
  49. 49. “Ningún aprendizaje significativo puede ocurrir sin una relación significativa”, James Comer
  50. 50. De los estudiantes como consumidores pasivos de contenidos…
  51. 51. …a los estudiantes superhéroes
  52. 52. Esta obra está bajo licencia Creative Commons Muchas gracias Silvia González Goñi @SilviaGongo

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