Acercar al alumno al conocimiento de los colores primarios sustractivos y por qué se
llaman así.
Promover la obtención de colores secundarios a partir de la mezcla de los colores
primarios.
2. Índice
• Introducción
• Objetivo
• Característica
• Definición
• Que encontraras?
• Que tiene el trabajo?
• Actividades
• Frutas con colores
primarios y
secundario
• Ejercicios
3. Introducción
Cuando decidimos llevar al aula la Teoría del Color, y comenzamos a
investigar en bibliografía sobre el tema, notamos que la misma es
sumamente extensa, y que ha sido abordada por diversos autores,
debido a que es una disciplina en permanente construcción. En este
sentido se hace necesario tomar decisiones sobre cómo nos vamos a
posicionar a la hora de generar la transposición didáctica en nuestra
clase. Ello implica entre otras cosas decidir con qué teoría
trabajaremos, ¿lo haremos a partir de la teoría tradicional? o
¿utilizaremos la teoría más contemporánea del color?. Para brindar un
apoyo en torno a esto realizaremos una breve descripción de cada
teoría.
4. Objetivo
• El estudiante identificara los colores
presentados correctamente.
• Distinguir los colores primarios y
secundarios
• Aprender sobre los colores primarios y
secundarios a través de la pintura
5. Característica
• Este trabajo está dedicado para niños (as) de
6 años de edad (primer grado) y además es
para niños que sean mudos.
6. Definición
• Los colores primarios (amarillo, rojo y azul) se llaman
así porque son los tres colores naturales a partir de los
cuales se pueden conseguir otros colores como son los
secundarios (naranja, verde y violeta). Si mezclamos el
amarillo con el rojo nos da el naranja. El amarillo con el
azul sale el verde, y el rojo con el azul dan el violeta.
8. Que tiene el trabajo?
• El trabajo estará compuesto por definiciones,
actividades, láminas de los colores primarios
y secundarios y ejercicios de práctica.
9. Actividades
• Parte 1: El niño aprenderá por diferentes
actividades que se llevara a cabo. Los colores
son: