Diseño

1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad Educativa a Distancia
ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
PROYECTO PIS
TUTORA:
MSc. Tania Yolanda Gallegos Talavera
NRC:
7916
PERIODO ACADÉMICO:
Octubre 2021 – marzo2022

2. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad Educativa a Distancia
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Diseño Curricular y Diversidad Escolar
Indicador: La planificación y el desarrollo de las clases responden a la diversidad del
alumno.
1.- ¿Son claros para el alumnado los objetivos de aprendizaje que se persigue
con las actividades? ¿Está mejorando el aprendizaje de todos los estudiantes a
partir de las programaciones de las clases que se están impartiendo?
Al inicio de cada actividad presentan a los estudiantes el objetivo que se espera
lograr, es decir, el propósito. Las clases nunca se improvisan manejan una
planificación constante en base al currículum y perfil de salida del estudiante. Donde
los alumnos comprenden que su aprendizaje no simplemente debe ser de forma
autónoma sino también de reflexión sobre el proceso en el que está inmerso de
manera que, en el futuro cuando su trabajo sea completamente autónomo, tenga
criterios propios para planificarlo y gestionarlo.
Cabe recalcar que el docente juega un papel importante como guía en el
desarrollo de las acciones para que los estudiantes puedan lograr sus objetivos,
puesto que trata de mejorar día a día sus estrategias para poder transmitir sus
conocimientos de manera planificada, logrando así generar acciones de proceso
formativo de manera consciente con el afán de construir y lograr metas previstas e
imprevistas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptándose de manera
significativa.
2.- ¿Se elaboran las programaciones y se preparan las clases teniendo presente
la diversidad de experiencias de los estudiantes?
Si, ya que toman en cuenta la diversidad de los estudiantes en el aula y cuando
es necesario realizan adaptaciones curriculares. Remitiéndose al hecho de que todos
los alumnos tienen unas necesidades educativas individuales propias y específicas
para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su
socialización cuya satisfacción requiere una atención pedagógica individualizada
generada por su docente.
Esto ha permitido que los estudiantes alcancen un nivel de concientización
verdadera en la que la sensibilidad a las necesidades humanas se convierta en un
estilo de vida, y no solo en un evento único o proyecto de clase, sino que también les
permita analizar y reflexionar con criterio y coherencia el desarrollo de sus
actividades.

3. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad Educativa a Distancia
3.- ¿Se adaptan los contenidos de aprendizaje a los diferentes conocimientos y
experiencias previas de los alumnos?
Basarse en una evaluación diagnóstica les ayudado para saber desde dónde
partir y en base a eso poder seguir avanzando y cumplir los objetivos que han sido
planteados al inicio del año para definir los conocimientos, habilidades y actitudes con
las que cuenta los alumnos antes de ingresar a la escuela, abordando un aprendizaje
con temas de contenidos curriculares. Estos conocimientos previos han facilitado a
los estudiantes a la adquisición de nuevos conocimientos en base a sus experiencias
pasadas.
4.- ¿Se adapta la metodología de la clase para dar respuesta a los distintos
estilos de aprendizaje de las y los alumnos? ¿Se tiene en cuenta los distintos
ritmos en los estudiantes cuando realizan sus tareas?
Claro que sí, se puede apreciar que el aprendizaje no se avanza con todos de
igual forma, es por eso por lo que existen adaptaciones curriculares, apoyo en las
tardes si se necesita, trabajo extra del docente con el estudiante dentro de su horario
de clases o fuera de ellas con el fin de lograr los objetivos en cada uno de ellos y
poder seguir avanzando favorablemente, conociendo su propio estilo de aprendizaje,
ayudándoles con un método de aprendizaje acorde a cada una de sus necesidades,
para que de esta forma conseguir sus metas académicas y su éxito personal.
5.- ¿El aprendizaje en el aula se realiza a través de actividades de trabajo
individual, en pareja, en grupos y con toda clase en distintos momentos del
desarrollo de la programación?
Se realizan trabajos individuales, en grupo, basado en proyectos, basado en
problemas, dependiendo el tema a tratar y todo está incluido en su planificación
curricular, llevando a cabo su propósito de hacer avanzar el proceso de aprendizaje
por medio de la creación de mapas mentales, conceptuales, participación en foros,
juego de roles, portafolio, logrando así un aprendizaje cooperativo y dinámico.
6.- ¿Se procura desarrollar desde el currículo el entretenimiento de las
diferencias de contexto, cultura, etnia, género, discapacidad, orientación
sexual, migración o religión?
Si, se trabaja constantemente, además que en la institución priorizan la
educación en valores, desarrollando actividades que promuevan la convivencia
escolar resaltando estos valores como: la cortesía, la amistad, la solidaridad, el
respeto etc. Generando espacios para que los miembros de la comunidad educativa
expresen sus inquietudes y se atiendan sus necesidades. Esto les ayudado a
Fortalecer la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa sobre la base
del principio de que todos sus integrantes son sujetos de derecho.

4. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad Educativa a Distancia
7.- Se utiliza una variedad de actividades como, por ejemplo, el debate, la
presentación oral, la redacción, el dibujo, la resolución de problemas, el uso de
la biblioteca, la utilización de materiales audiovisuales, ¿la realización de tareas
prácticas o el uso de tecnologías de la información?
Tienen distintos momentos en que los estudiantes pueden acceder a distintas
actividades como debates, presentaciones orales, concursos internos y externos de
distintos tipos, uso de bibliotecas virtuales, recorridos virtuales en distintas partes del
mundo y el uso de la tecnología constantemente, donde evalúan acorde a cada
objetivo, privilegiando el logro de comprensión, aplicación, crítica y síntesis.
Al proporcionar estas actividades pedagógicas generan un sentido de
pertenencia a la realidad cotidiana, trabajando con proyectos pedagógicos que
permitan dar solución a necesidades concretas de los cursos, promoviendo los
debates donde el alumno pueda juzgar y emitir una opinión sobre algún hecho real,
haciendo uso frecuente de la informática y de medios de comunicación, logrando que
el alumno desarrolle su pensamiento crítico, reflexivo y la capacidad de resolución de
problemas.