GESTIÓN AMBIENTAL EN LA CONSTRUCCIÓN A LO LARGO DE LOS AÑOS

1. GESTIÓN AMBIENTAL EN LA
CONSTRUCCIÓN
HITOS AMBIENTALES Y TERMINOLOGÍA
AMBIENTAL
Blgo. Omar Colán Garay
2020

14. ¿COMO HA SIDO LA RELACIÓN
DE LAS SOCIEDADES (HOMBRE)
CON EL MEDIO AMBIENTE A LO
LARGO DE LA HISTORIA?

15. ETAPAS RELACIÓN
FORMACIÓN DE LAS
SOCIEDADES HASTA LA II
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ARMONÍA
DESDE LA II REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL HASTA LOS 80s
COSTOS
DESDE LOS 80s y 90s DESEQUILIBRIO
DESDE LOS 90s a los 2000s ADAPTACIÓN
DESDE LOS 2000s HASTA
LAACTUALIDAD
OPORTUNIDAD

16. ETAPA DE ARMONÍA

19. ETAPA DE COSTOS

21. ETAPA DE DESEQUILIBRIO

22. CASOS AMBIENTALES
IMPORTANTES EN LA DECADA DE
LOS 80.

23. AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO ( 1982)
• Los primeros datos sobre
el comienzo de un
deterioro de la capa de
ozono se remontan al año
1982, cuando los valores
sobre la columna de
ozono obtenidos por la
estación japonesa Syowa
en la Antártida (69S, 39E)
se dan a conocer.

24. DESASTRE DE BHOPAL ( 1984)
• El desastre de Bhopal,
ocurrido el 3 de diciembre
de 1984 en la región de
Bhopal (India), se originó al
producirse una fuga de
isocianato de metilo en una
fábrica de pesticidas
propiedad de un 51% de la
compañía estadounidense
Union Carbide

25. • Se estima que 6.000
a 8.000 personas
murieron en la
primera semana
tras el escape tóxico
y al menos otras
12.000 fallecieron
posteriormente
como consecuencia
directa de la
catástrofe, que
afectó a más de
600.000 personas

26. TERREMOTO MÉXICO D.F. ( 1985)
• El terremoto de
México de 1985 fue
un sismo ocurrido a
las 07:17:47 hora
local (UTC-6),3 del
jueves 19 de
septiembre de 1985,
que alcanzó una
magnitud de 8.1.

27. • Fallecimientos: el
gobierno reportó el
fallecimiento de entre
6.000 y 7.000
personas. Sin embargo,
años después con la
apertura de
información de varias
fuentes
gubernamentales, el
registro aproximado se
calculó en 10.000
muertos.

28. DESASTRE DE CHERNOBIL (1986)

29. • El accidente nuclear de
Chernobyl (1986) es,
con diferencia, el
accidente nuclear más
grave de la historia de
la energía nuclear. Fue
clasificado como nivel
7 (accidente nuclear
grave) de la escala
INES, el valor más alto.

30. • 237 personas
mostraron
síntomas del
Síndrome de
Irradiación
Aguda (SIA),
confirmándose
el diagnóstico
en 134 casos.
31 personas
fallecieron
durante el
accidente.

31. ETAPA DE ADAPTACIÓN

32. SOSTENIBLE O
SOSTENIBILIDAD

33. Mundo
proyectos
cuidades
economias
sostenibles,
sostenibles
sostenibles
sostenibles
universidades
sostenibles, viviendas
sostenibles etc.

34. REUNIÓN DE RÍO 1992. I CUMBRE DE LA
TIERRA (ONU)
• Se denomina: «Se llama desarrollo sostenible
aquél desarrollo que es capaz de satisfacer
las
los
necesidades actuales sin comprometer
recursos y posibilidades de las futuras
generaciones.

35. • ETAPA DE OPORTUNIDAD

46. PAUL POLMAN
• Fecha de nacimiento: 11
de julio de 1956 (edad
59), Enschede, Países
Bajos (Holanda).
• Educación: Universidad
de Cincinnati,
Universidad de
Groninga.
• C.E.O Unilever

47. • Ejecutivo holandés
que llegó a ser CEO
de Unilever de la
compañía después
de pasar 27 años
en Procter &
Gamble y un
tiempo como CEO
de Nestlé.

48. ¿ CUALES SON SUS PRINCIPALES
LOGROS COMO CEO DE
UNILEVER?

49. • A seis años de su llegada, Polman ha
logrado que las fábricas :
– Reduzca 37% sus emisiones.
– Generar más productos.
– Reducción del 85 % de desechos que
van a rellenos sanitarios.
– Se han ahorrado 430 millones de
dólares desde 2008.
– Los ingresos han crecido por un
22%.
– http://www.notasdelmedioambiente
.com/como-paul-polman-ha-
transformado-unilever/

50. • Unilever prometió que
todo su aceite de soya
(uno de sus
ingredientes más
importantes) sería
sostenible, pero en
2012 descubrió que no
existía una tercera parte
que pudiera certificarlo
en Estados Unidos.

51. • Fue entonces que, junto con
World Wildlife Fund (WWF) y
dos organizaciones de la
industria, decidió crear un
programa de soya
sustentable que promete a
los agricultores recibir un
10% más por cada medida
vendida, además de acceso a
subsidios y capacitación.

52. “Debemos trabajar en conjunto para entregar
nuestra ambición global para un futuro inclusivo,
equitativo y sostenible. Ninguno de nosotros puede
hacerlo solo, y todos podemos ser campeones de la
tierra.”

53. TRABAJO DE CLASE
• Forme grupos de 7 estudiantes, debata las siguientes
preguntas y elabore una hoja con respuestas
consensuadas.
1. Si se le asigna que desarrolle un proyecto de
construcción sostenible ¿ Cuales criterios debería
incluir dicho proyecto?
2. ¿En su opinión en que fase de la relación sociedad –
medio ambiente nos encontramos en nuestro país?
3. Describa la experiencia de 4 empresas ( 2 nacionales y
2 internacionales) que trabaje su huella de carbono ( a
parte de las mencionadas en clases).
4. Mencione 4 nuevos aprendizajes aprendido en clases.

54. TRABAJO PRÓXIMA CLASE
• Revisar Lectura del Informe ECCO Trujillo 2011,
páginas 66 – 79, para trabajar en clases.
• http://onu.org.pe/noticias/el-pnuma-presenta-
el-ecco-trujillo/