Tarea del curso de Docencia Universitaria

1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
UNIANDES
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA
MEDICINA
SÍLABO
HISTOLOGÍA III
TUTOR:
Dra. Damne Coteño Acosta
NIVEL:
TERCER SEMESTRE
AMBATO – ECUADOR
2015
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura : Histología III
1.2 Código : MED03HIII
1.3 Grupo : Socio-Básica (Obligatoria)

2. 1.4 Eje de formación : Socio-Básica
1.5 Semestre : Tercero
1.6 Periodo Académico : Abril-Septiembre de 2015
1.7 Créditos : 5
1.8 Total de horas semestrales : 80
1.8.1 Teoría : 3
1.8.2 Práctica :2
1.9 Total de horas semanales : 5
1.10 Naturaleza : Consultar en Malla Curricular
1.11 Pre-requisitos : Histología I y II
1.12 Co-requisitos : Fisiología III, Anatomía III, Embriología III, Inglés III.
1.13 Docentes Responsables : Damne Coteño Acosta.
1.13.1 Grado : Doctor en Medicina
1.13.2 Post Grado : Urgencias Médicas
1.13.3 Correo electrónico : damnekba@gmail.com
1.13.4 Plataforma Moodle : Histología III.UNIANDES.2015
1.13.5 Acompañamiento : jueves de 11:00 am a 1:00 pm.
1.13.6 Escenarios Aprendizaje : áulico, virtual y real.
II. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura corresponde al eje de formación profesional, nivel alto de la Carrera de Medicina.
Desde la doble perspectiva, teórica y práctica permite reconocer identificar y describir los aspectos
microscópicos elementales de los diferentes sistemas de órganos, su interacción con el entorno y
desenvolvimiento cotidiano, lo que facilitara en el futuro conocer, interactuar, definir y diagnosticar
diferentes procesos fisiológicos y patológicos del ser humano.
III. OBJETIVO GENERAL: Proveer los conocimientos adecuados a fin de identificar las estructuras
normales que integran los sistemas orgánicos y correlacionar con el aparecimiento de las distintas
enfermedades que afectan al ser humano.
IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
Las estrategias de enseñanza de la asignatura son activas y centradas en el
estudiante. Se basan en el enfoque cognitivo del aprendizaje, en el desarrollo del
pensamiento y en razonamiento crítico. Los métodos más empleados en la
enseñanza de la asignatura son el de indagación y el de tutoría, aunque en menor
medida también se emplean otros métodos como el de juego de roles, el de
situaciones, el de problemas y de descubrimiento.