prueva

1. Sistema Digestivo, Respiratorio,
Circulatorio y Nervioso
Propósitos:
• Reconocer los distintos sistemas orgánicos del
cuerpo.
Secuencia de Actividades:
• Conversación didáctica dirigida por el docente.
• Conociendo los saberes previos. Esto se llevará a
cabo a través de preguntas disparadora, tratando
siempre de guiarlos para que sean los alumnos
mismos quienes deduzcan el tema que se quiere
trabajar:
¿Cómo esta formado nuestro cuerpo?
¿Para que sirven estos? Etc.
• Buceo informativo: con ayuda del docente los
alumnos buscaran información sobre los distintos
sistemas del cuerpo humano en Internet.
Luego en la carpeta…
El Cuerpo Humano: Sistema de Órganos
El cuerpo de los seres humanos, como el de la
mayoría de los animales, esta formado por órganos,
como el estómago o los pulmones. A su vez, estos
órganos trabajan en conjuntos llamados Sistema de
órganos (digestivo, respiratorio, circulatorio y
nervioso). Cada sistema cumple varias funciones y
todos juntos componen un individuo.

2. El Sistema Digestivo:
Esta compuesto por la Faringe,
Estómago, Hígado, Intestino delgado
e Intestino grueso.
Se encarga de la nutrición para
todo nuestro organismo.
El Sistema Respiratorio:
Es el encargado de incorporar oxígeno a todo
nuestro organismo. Está formado por la: Faringe,
Laringe, Tráquea, Pulmón y Bronquio.
El Sistema Circulatorio:
Está compuesto por una red de
vasos flexibles (arterias y venas)
que se ramifican y alcanzan todos los
rincones del organismo, y es el
corazón quien impulsa la sangre por
estos vasos.

3. El Sistema Nervioso:
Es el centro de las operaciones
del organismo; controla, regula y
dá ordenes al resto de los
sistemas. Consta de dos regiones, el
Sistema Nervioso Central
y el Sistema Nervioso
Periférico.
Usemos nuestro ingenio
• Encuentra en la sopa de letras las siguientes
palabras.
Corazón – Oxígeno – Nutrición – Nervioso – Respiratorio
–
Digestivo – Circulatorio – Vasos
Q W J M D M J F H K L O
N U T R I C I O N L I X
B G F T G K Y M C X F I
P O L Ñ E Z X X C V B G
V A S O S U J N R U E E
V Y J W T C O R A Z O N
Q A S D I H Y I N V Ñ O
O S O I V R E N O O P M
A A D X O C T J U U Ñ E
B S P H Y J K R K T Ñ L
O I R O T A R I P S E R
C I R C U L A T O R I O

4. Propósitos:
• Reconocer el sistema digestivo y comprender su
importancia.
Secuencia de Actividades:
• Conversación didáctica dirigida por el docente para
conocer los saberes previos.
• Observación y explicación de una lamina sobre el
Sistema Digestivo.

5. • Lectura en forma individual de la siguiente
fotocopia para informarnos más y aclarar algunas
dudas.
El Recorrido del Alimento
¿Qué le ocurre a un bocado de comida una vez que es
ingerido? En la boca, comienza la digestión: mediante la
masticación los dientes trituran el alimento. Las glándulas
salivales vuelcan saliva a la boca; de este modo, favorecen ese
proceso, degradando algunos componentes del alimento. Se
forma así el bolo alimenticio, que es enviado hacia la faringe;
en esto consiste la deglución o el acto de tragar.
De allí, el bolo alimenticio pasa al esófago. Esta porción del
tubo tiene la capacidad de empujar el bolo hacia el estómago,
mediante movimientos ondulatorios. En el estómago, continúa
la digestión: las paredes de este órgano fabrican un líquido
llamado jugo gástrico, el cual contiene sustancias que
continúan con la degradación del alimento. Al mismo tiempo, el
estómago se mueve, de modo que se favorece la mezcla del
bolo con el jugo gástrico.
Por ultimo el bolo se transforma en una sustancia líquida
llamada quimo, que pasará a la siguiente porción del tubo: el
intestino delgado. Allí ocurren dos procesos importantes: por un
lado, se completa la digestión. Esta vez, intervienen varios
jugos: el que fabrica la propia pared del intestino (jugo
intestinal), el que genera el hígado (bilis), el que produce el
páncreas (Jugo pancreático). Todos ellos continúan degradando
el alimento hasta convertirlo en sustancias suficientemente
pequeñas como para que ocurra el segundo proceso: la
absorción. Esta consiste en incorporar dichas sustancias
pequeñas al organismo mediante su pasaje a través de las

6. paredes del intestino. Una vez atravesadas,
ingresarán en el sistema circulatorio.
Todo lo que no pudo ser degradado
continúa su viaje hacia el Intestino Grueso.
Allí se absorbe agua a través de sus
paredes y se forma la materia fecal que,
finalmente, será eliminada mediante la
digestión.
• Puesta en común sobre lo leído.
• Búsqueda de palabras desconocidas en el
diccionario.
• Con ayuda de la fotocopia completa las siguientes
oraciones:
 En la boca, comienza la digestión: mediante la
…………… los dientes trituran el alimento.
 Las glándulas ……………. vuelcan saliva a la
boca, de este modo, favorecen ese proceso,
degradando algunos componentes del ……………
 Se forma allí el …………….., que es enviado a la
faringe, en esto consiste la …………… o el acto de
tragar.
• Observación de un video sobre el Sistema
Digestivo para aclarar algunas dudas.
• En grupo realiza un afiche del sistema digestivo.
Para hacerlo puedes usar goma eva, colores,
marcadores, plastilina, lo que tu quieras.
• Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre
lo trabajado.

7. Propósitos:
• Reconocer la importancia y las características del
sistema respiratorio.
Secuencia de Actividades:
• Conversación didáctica dirigida por el docente
para conocer los saberes previos.
• Observación de un video sobre como es la
respiración de nuestro cuerpo.
• Observación y explicación de una lamina sobre
el Sistema Respiratorio.
Para la carpeta:
El Sistema Respiratorio:
El sistema respiratorio es el encargado de incorporar
oxigeno al organismo para que se efectué el proceso
de respiración celular aeróbica en todas las células y
para eliminar dióxido de carbono, producto de
desecho del mismo proceso, para favorecer la entrada
de aire este sistema es capaz de expandirse (aumentar
el tamaño) en la inspiración. Luego vuelve a su
tamaño original en la expiración, tras eliminar aire.
El sistema respiratorio esta compuesto por las vías
respiratorias, que son tubos mas o menos rígidos, que
se van ramificando, por los que circula el aire, y los
pulmones, que son dos órganos de aspectos
esponjosos y el diafragma.
Cada pulmón está subdividido en pequeñísimas
bolsitas llamados alvéolos, llenas de aire. Allí ocurre el

8. intercambio gaseoso entre el aire y el sistema
circulatorio.
Actividades:
1) Lee el texto por lo menos 3 veces y luego
marca en el las palabras desconocidas, para
buscarlas en el diccionario.
2) Con ayuda del texto completa las siguientes
oraciones.
 El sistema respiratorio es el encargado de
_________________________________ y para
__________________________________.
 El sistema respiratorio esta compuesto por las
_____________________ y por los __________________.
 Allí se produce el
_____________________________________.
3) Encuentra en la siguiente sopa de letras las
siguientes palabras:
Oxigeno – Inspiración – Espiración – Pulmones –
alvéolos.

9. 4) En grupo realiza un afiche del sistema
respiratorio. Para hacerlo puedes usar goma eva,
colores, marcadores, plastilina, lo que tu quieras.
5) Luego expondrán de forma oral y por grupos
sobre lo trabajado.
Propósitos:
N O I Y H S R R H Z H
S O L O E V L A Z J R
J H I P W S O U J S P
G P U C H I L J P Y U
A T O S A E K Z T E L
J P L E P R O H Z S M
H N A T O X I G E N O
G L D T T O J P W X N
W A R E W W P W S P E
E S P I R A C I O N S
I Z A T J G S T E N I

10. • Reconocer el funcionamiento del sistema
circulatorio.
Secuencia de Actividades:
• Conversación didáctica dirigida por el docente
para conocer los saberes previos.
• Observación de un video sobre como recorre la
sangre por nuestro cuerpo.
Para la carpeta:
El Sistema Circulatorio
El sistema circulatorio esta compuesto por una red
de tubos flexibles llamados vasos, que contienen la
sangre y se ramifican hasta alcanzar todos los rincones
del organismo. Además esta compuesto por un órgano:
el corazón, que impulsa la sangre para que recorra por
todo el circuito de vasos.
Este sistema, se relaciona estrechamente con el
resto y cumple varias funciones:
1) Recibe los nutrientes.
2) Recibe el dióxido de carbono, que luego es
eliminado por los pulmones.
3) Contiene las células encargadas de la defensa
del organismo, es decir el sistema inmunológico.

11. Actividades:
• Con ayuda del texto responde el siguiente
cuestionario:
1)¿El sistema circulatorio, porque elementos está
compuesto?
2)¿Qué función cumple el corazón?
3)¿Con qué otros sistemas se relacionan?
• En grupo realiza un afiche del sistema circulatorio.
Para hacerlo puedes usar goma eva, colores,
marcadores, plastilina, lo que tu quieras.
• Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre
lo trabajado.
Propósitos:
• Reconocer características principales del
sistema nervioso.
Secuencia de Actividades:
• Conversación didáctica dirigida por el docente
para conocer los saberes previos.
• Observación y explicación de una lamina sobre
el Sistema Nervioso.
Para la carpeta:
El Sistema Circulatorio

12. El sistema nervioso es el centro de operaciones
del organismo: controla, regula y da órdenes al resto de
los sistemas, Para ello, cuenta con un sistema muy
sofisticado y veloz de transmisión de señales entre
células. Esas señales reciben el nombre de impulsos
nerviosos
Consta de dos regiones bien diferenciadas. La
primera es el sistema nervioso central (SNC) que, a
su vez, se divide en encéfalo y medula espinal. El
encéfalo elabora procesos muy complejos como el
razonamiento y la memoria, las sensaciones (que se
reciben como estímulos mediante los órganos de los
sentidos) y los sentimientos (alegría, tristeza, miedo,
euforia, etcétera).
La segunda región es el sistema nervioso
periférico (SNP), que consiste principalmente en una
red de prolongaciones llamadas nervios, que se
distribuyen por todo el cuerpo. Los nervios se conectan
con los distintos órganos.
La información que recibe el SNC desde los distintos
órganos viaja por nervios llamados sensitivos. En
cambio, la información que viaja hacia los órganos lo
hace por los nervios motores.
El sistema nervioso recibe señales del medio
externo mediante los órganos de los sentidos y luego
elabora respuestas. En muchos casos las respuestas
implican dar órdenes al sistema locomotor, por medio
de nervios motores.
Pero, además, recibe señales del medio interno. Por
ejemplo, si ya pasaron varias horas desde la última
ingesta, recibirá señales que indican la necesidad de

13. incorporar nuevamente alimentos, elaborará la
sensación de hambre y pondrá marcha mecanismos
para saciado.
Actividades:
• Responde el siguiente cuestionario:
1) ¿Qué función cumple el sistema nervioso?
2) ¿Cómo llamamos a la transmisión de señales?
3) ¿Por cuantas regiones esta formado el
sistema nervioso y como se llaman?
• Encuentra en la siguiente sopa de letras estas
palabras:
Central – Medula – Encéfalo – Señal – Nervioso –
Periférico – Ordenes – Motores
A X R L A R T N E C

14. M E D U L A M E T P
R S T O Ñ Z X T F O
Q O L A F E C N E O
R L A Ñ E S S T Y S
P E R I F E R I C O
Z Ñ O Z R N C Q X I
L P I O E E T N Y V
A B T V X D U P E R
T O U W G R T O P E
M K K P X O Z I E N
• En grupo realiza un afiche del sistema nervioso.
Para hacerlo puedes usar goma eva, colores,
marcadores, plastilina, lo que tu quieras.
• Luego expondrán de forma oral y por grupos sobre
lo trabajado.
Propósitos:
• Identificar los distintos componentes del Mundo
Viviente.
• Reconocer distintos ecosistemas.

15. Secuencia de Actividades:
• Conversación didáctica dirigida por el docente,
para conocer los saberes previos de los alumnos.
• Presentación de diferentes dibujos para que los
alumnos realicen comparaciones entre ellos y
puedan identificar a los vivos y a los no vivos.
Para la carpeta:
¿Qué es un ecosistema?
Niveles de Organización
Factores Bióticos: son aquellos integrantes de un
ecosistema que poseen vida.
Factores Abióticos: son aquellos integrantes de un
ecosistema que no poseen vida.
• Según el ambiente podemos considerar 3 tipos
de Ecosistema.
Componentes del
Ecosistema
Factores Bióticos
Hierbas
Árboles
Pájaros
Peces
Factores Abióticos
Aire
Piedras
Luz
Temperatura
ECOSISTEMA
AEROTERRESTRE
TERRESTRE
ACUÁTICO
Un Ecosistema es el conjunto de
seres vivos y de los elementos no
vivos que se hallen en un mismo
lugar.

16. Actividades
 Identifica los factores bióticos y abióticos del
siguiente ecosistema.
 Ilustra el tema.
• Observación de diferentes tipos de ecosistemas.

17. Ecosistemas Acuáticos
En los Ecosistemas Acuáticos, los seres vivos se
desarrollan en el agua. En los ríos, arroyos, lagos,
pantanos, mares y océanos.
Ecosistemas Aeroterrestres
En los Ecosistemas Aeroterrestres los seres vivos se
desarrollan tanto en la tierra como en el aire. Son
ecosistemas Aeroterrestres, los bosques, los desiertos y
las praderas.
Ecosistemas Terrestres
Los ecosistemas terrestres son aquellos en los que
los animales y plantas viven en el suelo y en el aire. Allí
encuentran todo lo que necesitan para vivir.
Dependiendo de los factores abióticos de cada
ecosistema, podemos definir distintos tipos de hábitat
terrestres: desiertos, praderas y selvas.

18. Ecosistemas Terrestres y Acuáticos
• Observa el ecosistema terrestre y enumera los
factores bióticos y abióticos que allí se
encuentran. Luego realiza el mismo trabajo
con el ecosistema acuático.

19. • Ilustra los tipos de ecosistemas.