Plan de los organos mas importantes del ser humano para el grado 0° y 1°

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
María Fernanda Agudelo Duque GRADO 12
II
semestre
CAMPO DE PRÁCTICA Sede Primavera Baja GRADO 0° y 1°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Carlos Miranda
AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA Los órganos del ser humano
FECHA: 22-10-2018 LUGAR: Primavera Baja HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) identificar
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas
características de los objetos que nos rodean.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Describomi cuerpo y el de mis compañeras y compañeros
OBJETIVO:
Conocer e identificar los órganos más importantes que
constituyen cada aparato o sistema y las funciones que
cada parte cumple.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO: Conoce algunos órganos del cuerpo
humano y sus funciones.
Reconozco el cuerpo como medio de expresión de
emociones y sentimientos propios y de los demás.
ACTITUDINAL: Demuestra agrado e interés por las
actividades presentadas por la estudiante maestra.
PROCEDIMENTAL: Identifica la localización y
funcionamiento de los principales órganos de los aparatos
o sistemas del cuerpo humano.
INTERDISCIPLINARIEDAD Área: artística
Saber: dibujo
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1. Actividad: Explicación del objetivo de la clase.
Procedimiento: Se les dará a conocer el tema y el objetivo que se quiere lograr en el
desarrollo de la clase.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
Actividad: realización de lectura del cuento “la pelea del cuerpo”
Procedimiento: los estudiantes leerán un pequeño cuerpo sobre los órganos del cuerpo
y responderán las siguientes preguntas: Anexo 1
¿crees que lo que hicieron los demás órganos para darle una lección al estómago estuvo
bien?

2. ¿si no le pasa alimento al estómago que nos podría pasar?
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: se trabajará durante la jornada tanto individual como colectivamente.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1. Actividad: explicación por parte de la estudiante maestra
Procedimiento: por medio de láminas se les presentará el tema de la clase el cual es
los órganos del cuerpo humano. Anexo 2
4.2. Actividad: arma el rompecabezas
Procedimiento:la estudiante maestra entregará una serie de rompecabezas y a medida
que ellos los arman la estudiante maestra explicará su función.
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1. Actividad: Colorea
Procedimiento: colorear los órganos que aparecen en la copia. Anexo 3
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1. Actividad: ubica el nombre
Procedimiento: en el tablero estarán fijadas las imágenes de algunos órganos y la
estudiante maestra entregará a los estudiantes los nombres, ellos deberán ubicarlo en la
imagen correspondiente.
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Quiz a manera de dibujo
Procedimiento: los estudiantes deberán dibujar y colorear el corazón.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
RECURSOS Y MATERIALES:
Laminas, colores, cinta, tablero, estrellas.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Órganos, corazón, hígado, cuerpo humano, intesto.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Los órganos internos del cuerpo humano: son una agrupación de tejidos que
conforman una unidad estructural la cual se encarga de cumplir alguna función
determinada dentro del organismo. Los órganos internos del cuerpo humano suelen
contar con definiciones variadas. Debemos considerar que se acepta la definición de que
un órgano es una parte diferenciada de nuestro cuerpo la cual participa en la realización
de alguna función. También los órganos pueden formar partes de un aparato o sistema.
El páncreas: Debemos conocer que este órgano cuenta con dos funciones principales;
el primero es el generar la secreción a la zona del duodeno de líquidos que incluyen
enzimas digestivas. Mientras que su segunda función, es el generar la secreción de las
hormonas de la insulina y glucagón, hormonas que son necesarias para lograr
metabolizar el azúcar.
Estomago: Las funciones de nuestro estómago es el de almacenar de manera temporal
el alimento, fragmentar este alimento en partículas de menor tamaño, digerir de manera
química las proteínas, y generar la absorción por parte del intestino delgado.

3. Intestino grueso: El intestino grueso se considera como la penúltima porción de todo el
tubo digestivo, el cual se encuentra formado por el colon, recto y el canal anal. También
se debe conocer que el intestino delgado se une al intestino grueso en la zona del
abdomen inferior por medio de la válvula ileocecal.
Intestino delgado: Nuestro intestino delgado cuenta con la principal función de generar
la absorción de nutrientes que son necesarios para nuestro cuerpo. Esta es la parte del
tubo digestivo que tiene su inicio después del estómago y termina en el ciego de nuestro
colon.
Riñones: Se encargan de excretar los desechos por medio de la orina, secretar
hormonas, regular el volumen de fluidos, regular que se genere la orina, además de
participar en la reabsorción de electrolitos.
Cerebro;Nuestro cerebro se encarga de procesar la información sensorial, además de
controlar y coordina el movimiento. El cerebro es considerado como el responsable de
nuestra cognición, emociones, la memoria y el aprendizaje, además de coordinar
procesos automáticos en nuestro cuerpo.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
ANEXOS
ANEXO 1
LA PELEA DEL CUERPO.
En cierta ocasión, los diversos miembros y órganos del cuerpo estaban muy enfadados con
el estómago.Se quejaban de que ellos tenían que buscarel alimento y dárselo al estómago,
mientras que éste no hacía más que devorar el fruto del trabajo de todos ellos.
De modo que decidieron no darle más alimento al estómago. Las manos dejaron de llevarlo
a la boca, los dientes dejaron de masticar y la garganta dejó de tragar. Pensaban que con
ello obligarían al estómago a despabilar.
Pero lo único que consiguieron fue debilitar el cuerpo, hasta el punto de que todos ellos se
vieron en auténtico peligro de muerte. De este modo fueron ellos, en definitiva, los que
aprendieron la lección de que, al ayudarse unos a otros, en realidad trabajaban por su
propio bienestar.

4. ANEXO 2

5. Anexo3