1. CONTENIDOS programáticos DE BIOLOGÍA. Y ASTRONOMÍA
ÁREA
Conoc.Cien Inicial 4 Inicial 5 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año 6to año
cias Nat.
La alimentación en La relación trófica. La nutrición La nutrición Los nutrientes El aparato digestivo . La nutrición
animales. - La dentición humana. heterótrofa. orgánicos e y la digestión El intercambio de heterótrofa.
- El origen de los carnívora, - La ingestión, las - El hombre como inorgánicos en animales gases: la hematosis. - Las cadenas,
alimentos (animal y herbívora y características de ser vivo omnívoro. esenciales para el omnívoros, Los nutrientes. las redes y las
vegetal). omnívora. la cavidad bucal y - Las diferencias buen herbívoros y - El transporte a pirámides tróficas.
- La nutrición - Los tipos de primera dentición. entre alimento y funcionamiento del carnívoros. través de la sangre - Los ciclos de la
humana: dientes. nutriente. organismo. - La absorción hasta las células materia y los flujos
las ingestas - Las condiciones - La dieta - La acción intestinal.oo (respiración de energía.
diarias y sus favorables para cariogénica y no del flúor en la celular oxibiótica).
transformaciones. la salud bucal. La cariogénica. mineralización - El aparato
BIOLOGÍA higiene bucal. - Las caries: la - El requerimiento circulatorio:
- La digestión desmineralizaciónE energético del circulación doble,
(aparato digestivo). hombre y otros completa, cerrada.
- La excreción. animales. - El transporte
Las funciones de los nutrientes
de regulación y hasta el embrión
protección humano.
(aparato excretor y
piel).
Los elementos Una estrella: el Sol La duración del día El Sistema
del cielo diurno y El día y la noche. y la noche según las La relación de la La inclinación del Los Modelos Universo.
ASTRONO nocturno. estaciones. sombra y altura del eje terrestre geocéntrico y - Los componentes
MÍA Sol a lo largo del heliocéntrico. e interacciones.
año. - Las Galaxias (La
Vía láctea y otras).

2. CONTENIDOS SELECCIONADOS PARA EL RELEVAMIENTO
INICIAL 1º Y 2º 3º Y 4º 5º Y 6º
Biología La digestión (aparato digestivo). Los nutrientes orgánicos e El intercambio de gases: la
selecci La alimentación en animales. inorgánicos esenciales para el hematosis.
onados buen Los nutrientes.
de tabla La dentición carnívora, herbívora y Las diferencias entre alimento y nutriente. funcionamiento del organismo. - El transporte a través de
anterior omnívora. la sangre hasta las células
La absorción intestinal (respiración
celular oxibiótica).
Los ciclos de la materia y los
flujos de energía.
Los que aparecen en la tabla superior.
Astrono
mía
DESCRIPTORES DE BIOLOGÍA.

3. ED INICIAL 4 y 5
La alimentación en animales.
La dentición carnívora, herbívora y omnívora.
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE
Establece comparaciones entre su Conoce su forma de alimentación y la reconoce su forma de alimentación y Reconoce la importancia de la
forma de alimentación y la de algunos de algunos animales. nombra ingestas diarias. alimentación.
animales. Reconoce la diferencia de los dientes de Reconoce que los animales tienen
Distingue los distintos tipos de dientes Nombra distintos tipos de dientes. distintos animales. distintos dientes según su alimentación.
en relación a la alimentación.
1ero y 2do
La digestión (aparato digestivo).
Las diferencias entre alimento y nutriente.
DESCRIPTORES
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE

4. Reconocen la función vital de la No manejan la diferencia entre el
Reconocen la función vital de la Reconocen la función vital de la alimentación para poder crecer. concepto de alimentación y nutrición.
nutrición como forma de obtener alimentación para poder crecer. Identifican a algunos órganos Les dificulta reconocer la función vital de
energía y lo pueden asociar al desarrollo Identifican algunos órganos que pertenecientes al sistema digestivo la alimentación para poder crecer.
y crecimiento del ser vivo. componen el sistema digestivo (boca, Manejan la diferencia del concepto
Identifican los órganos que componen el faringe, estómago). y los ubican entre alimentación y nutrición. Muestran desconocimiento sobre
sistema digestivo del ser humano. mostrando su conceptualización acerca No están de acuerdo que el agua sirva nutrición
Dibujan el proceso de digestión abierto, de la figestión como proceso. para nutrirnos.
mostrando reconocer el caracter de Reconocen alimentos saludables. Manifiestan en forma correcta que Dibujan un órgano del sistema digestivo.
proceso de la digestión y el concepto Clasifican nutrientes de origen vegetal y sucede si dejamos de consumir
de sistema como conjunto de órganos animal. alimentos.
con una función en común que se Reconoce los minerales del agua como
interrelacionan para cumplirla. nutrientes de origen mineral
Dibujan y ubican 2 órganos del sistema Reconocen la función alimenticia sin
Dibujan el proceso de digestión hasta el
digestivo identificar el sistema digestivo.
Identifican alimentos saludables para la estómago sin salida Reconocen que los alimentos sufren
VIDA. transformación en el proceso pero
Clasifican nutrientes de origen vegetal y Dibujan y anotan el nombre de por lo no pueden atribuirlo a un sistema
animal. menos 2 órgano especializado para ello.
Reconocen la transformación de los
Diferencian el concepto de Alimentación alimentos en la boca estableciendo
Reconoce la importancia de de los
del de Nutrición solamente los dientes como parte del
ácidos de la saliva
proceso.
Establecen el recorrido del sistema
Puede establecer relación entre la
digestivo desconociendo el nombre de
dentición y el tipo de alimentación .
Reconocen la importancia de los dientes sus órganos o pudiendo nombrarlos
en la formación del bolo alimenticio, el desde el conocimiento cotidiano.
recorrido del mismo y el órgano en el
que se produce la mayor absorción de
nutrientes justificando su respuesta.
Conoce las funciones de los seres vivos
y reconoce el proceso de la dentición a
lo largo de la vida del individuo como
Adaptación al medio y por lo tanto
dentro de la función de Relación.

5. 3ERO Y 4TO
Los nutrientes orgánicos e inorgánicos esenciales para el buen
funcionamiento del organismo.
La absorción intestinal
DESCRIPTORES
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE

6. Identifica enfermedades causadas por Reconoce los aportes de los nutrientes clasifica según su origen a los nutrientes Reconoce la diferencia entre alimentos
exceso o falta de nutrientes. al funcionamiento del organismo vivo. en orgánicos e inorgánicos y nutrientes sin poder clasificar estos
últimos. por su origen.
Reconoce una dieta equilibrada, puede Reconocen los beneficios de una dieta ORGÁNICOS
elaborarla balanceada. 1)Carbohidratos
2)Lípidos
Reconoce las relaciones entre aparato 3)Proteínas
digestivo y circulatorio Identifican cuál es el aparato por el que 4)Vitaminas
Establecen relaciones entre la nutrición deben pasar los alimentos, nombrando 5)minerales.
y la respiración. algunos de sus órganos.
Conceptualizan nutrición. Explican parcialmente el proceso INORGANICOS
calcio, potasio, magnesio, fósforo
Comprenden el proceso de
transformación de nutrientes en energía Reconocen al aparato digestivo
Distinguen los alimentos que aportan
y donde ocurre.
nutrientes de los demás.
Reconocen los beneficios de una dieta Nombran alguna de las etapas del
balanceada y la necesidad de combinar Identifican el proceso de transformación proceso digestivo.
los tres tipos de alimentos: energéticos, de nutrientes dónde ocurre.
reguladores y estructurales.
Identifican los órganos del aparato
digestivo.
Comprenden y explican el proceso
digestivo.
5to y 6to
El intercambio de gases: la hematosis.
Los nutrientes.
- El transporte a través de la sangre hasta las células (respiración
celular oxibiótica).
Los ciclos de la materia y los flujos de energía.

7. EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE
Reconoce sintomatología que hace Reconocen los órganos del aparato Comprende la participación del oxígeno Reconoce la necesidad de oxígeno para
visible la acción del oxígeno en la respiratorio y circulatorio,establecen en la función digestiva. la vida.
nutrición, desde la afirmación o de vínculos entre ambos
desde la NEE Reconocen órganos del aparato
Reconocen el concepto de Respiración respiratorio, establecen vínculos con el Confunden los órganos de aparatos
Identifica la intervón de la energía en circulatorio respiratorio y circulatorio pero
sus diferentes manifestaciones. reconocen vínculos entre ellos
Reconocen que los nutrientes una vez
que han sido absobidos y transportados,
necesitan oxígeno para ser utilizado en
la combustión y para eso requiere del
sistema respiratorio
DESCRIPTORES DE ASTRONOMÍA
EDUCACIÓN INICIAL 4 y 5
Los elementos del cielo diurno y nocturno.
El día y la noche.
el alumno sabe que...
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE
Se aproxima a la idea de representación Compara y muestra algunas evidencias El alumno enuncia la existencia de COmienza a cuestionarse acerca de los
del movimiento de la rotación de la explicando la sucesión de la noche y el elementos que no observa en forma movimientos de la tierra y empieza a
tierra y su relación con el sol. explicando día, luz y sombra por el movimiento de directa aunque no puede explicar hablar de movimiento de la tierra y el
por las sombras. la tierra sol alternadamente,
1º Y 2º año

8. Una estrella: el sol.
La duración del día y la noche según las estaciones.
el alumno sabe que..
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE
Saben que el sol es una masa de gases Hay variedad de tamaños y colores El Sol es una estrella amarillenta de EL sol es una estrella que tiene luz
a altas temperaturas Las más pequeñas emiten luz más rojiza tamaño mediano .Es la más cercana a la
tierra.
Saben que desprende luz, calor y
energía.
Pueden armar un modelo del cielo
nocturno
3º Y 4º AÑO
La relación de la sombra y la altura del sol a lo largo del año.
La inclinación del eje terrestre
EL ALUMNO SABE QUE...
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE

9. ...en la Tierra hay estaciones porque eso determina que en el año haya el movimiento del sol que el ve en el
Las estaciones del año se explican nuestro planeta se traslada con su eje diiferentes estaciones y en la tierra cielo (aparente) se relaciona con la
porque el eje de rotación de la Tierra inclinado. grandes regiones climáticas. traslación de la tierra.
está inclinado (unos
23°) respecto del plano de la órbita ...La intensidad de los rayos que las sombras de los cuerpos iluminados
la longitud de la sombra tiene que ver
terrestre. Esto hace que, a medida que calientan un lugar en las diferentes con la inclinación de los rayos solares por el Sol son más largas al amanecer y
transcurre el año y estaciones depende de la concentración al atardecer,
que la Tierra se traslada en su órbita con que estos llegan. y más cortas al mediodía momento que
alrededor del Sol, cambie la iluminación el sol se ve más alto en el cielo
en cada región
del planeta. ...en qué estación del año, los Establece la formación de sombra pero
rayos inciden más vertical o no la relaciona con la altura del Sol
perpendicularmente.
En las regiones ecuatoriales, al
mediodía, los rayos llegarían
prácticamente verticales al suelo
durante
todo el año, y entonces allí el clima sería
igualmente caluroso todo el tiempo.
En las regiones polares, los rayos
incidirían siempre casi horizontales; por
eso calentarían muy poco
y siempre haría el mismo frío.
En las regiones templadas, los rayos
llegarían igualmente inclinados todo el
año, y, por lo tanto, todo
el año en cada lugar templado sería
igualmente templado.

10. ...existe una relación directa entre la
inclinación de los rayos, la iluminación
y la cantidad de energía que trasmite a
una superficie.
5º Y 6º
Los modelos geocéntrico y heliocéntrico.
El sistema universo. Los componentes e interacciones. Las Galaxias ( Vía Láctea y otras)
Los alumnos saben que...
EXCELENTE MUY BUENO BUENO ACEPTABLE

11. ...los planetas giran entorno al sol ...la tierra y los demás planetas ...el modelo geocéntrico considera a la ...el modelo geocéntrico y heliocéntrico
describiendo órbitas elípticas en vez (excepto la luna que gira alrededor tierra como centro del universo y los trataron de explicar la estructura del
de circulares y el sol se sitúa en uno de de la tierra), se trasladan en órbitas demás astros girando a su alrededor. Universo y movimientos.
focos de la elipse y que existen leyes circulares alrededor del sol. La tierra
sobre el movimiento de los planetas. además gira sobre sí misma, mientras ...estrellas, gas y polvo interestelar ...las galaxias son agrupaciones de
puede construir modelos para que el sol permanece inmóvil. orbitan alrededor del centro de miles de millones de estrellas.
representarlos. la galaxia debido a la atracción
… las galaxias son sistemas que gravitatoria de todas las demás Saben que hay modelos que explican
...Existen muchos tipos diferentes transforman gas en estrellas y éstas estrellas. Nuevas generaciones de la estructura del Universo pero no los
de galaxias. Los diferentes tipos de nuevamente a gas.La nuestra se llama estrellas nacen a partir del gas que se conocen
galaxias no sólo parecen diferentes, Vía Láctea. condensa en regiones llamadas nubes
sino que también tienen diferentes moleculares gigantes y las estrellas, a Tienen noción de uno de los
historias evolutivas. Las tres clases veces, forman cúmulos de estrellas movimientos del espacio: rotación o
fundamentales de galaxias son traslación
elípticas, espirales e irregulares.
Identifican la definición de galaxia
Conceptualizan la creación del entre varias definiciones
Universo, galaxias, estrellas, agujeros
negros, constelaciones, cuerpos
celestes.
Pueden describir los movimientos en el
espacio: traslación, rotación, precesión
de los equinoccios, nutación
Tienen conocimientos generales sobre
el origen de los calendarios.
Pueden explicar los modelos
geocéntrico y heliocéntrico.