Todo lo que hay que saber sobre el "Aprendizaje colaborativo" Juan José Cardozo

1. Aprendizaje Colaborativo
Por :
Juan José Cardozo
Universidad Autónoma de Asunción
Asunción - Paraguay
2011

2. Definición:
 El aprendizaje colaborativo (Collaborative
Learning) es un conjunto de métodos de
instrucción y entrenamiento apoyados con
tecnología así como estrategias para propiciar
el desarrollo de habilidades mixtas
(aprendizaje y desarrollo personal y social)
donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del
de los restantes del grupo que busca propiciar
espacios en los cuales se dé el desarrollo.

3. Sus diferencias y puntos de encuentro
son:
 Trabajo cooperativo
 Objetivos: los mismos de la organización; particulares, bien definidos y
mesurables. Ambiente: controlado y cerrado Motivación: la persona es
convencida por la organización. Tipo de proceso: se formaliza el
proceso grupal. Aporte individual: conocimiento y experiencia personal
al servicio de los interesares organizacionales. Pasos del proceso
grupal: se deben definir claramente y previamente. Reglas; rígidas,
definidas previamente. Desarrollo personal: supeditado a los objetivos
organizacionales. Productividad: es su fin. Preocupación: la
experiencia en función de los resultados; la motivación es extrínseca.
Software: contiene todo lo que se puede y no se puede hacer.
 Aprendizaje colaborativo
 Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el
desarrollo humano. Ambiente: abierto, libre, que estimulan la
creatividad. Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad
para participar o no. Tipo de proceso: se pueden dar procesos
formales e informales. Aporte individual: conocimiento y experiencia
personal para el enriquecimiento del grupo Pasos del proceso grupal:
no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al
desarrollo grupal. Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino
que generan creatividad. Desarrollo personal: es el objetivo, junto con
el desarrollo grupal. Productividad: secundaria. El objetivo es lo que
se aprende en la experiencia colaborativa

4. Ventajas del aprendizaje
colaborativo
 Las ventajas del aprendizaje colaborativo son
múltiples pudiendo destacar entre ellas la de
estimular habilidades personales,disminuir los
sentimientos de aislamiento, favorecer los
sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de
la participación individual, la responsabilidad
compartida por los resultados del grupo. Con relación
al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el
logro de objetivos que son cualitativamente más ricos
en contenidos asegurando la calidad y exactitud en
las ideas y soluciones planteadas. Otra ventaja del
aprendizaje colaborativo es que propicia en el alumno
la generación de conocimiento, debido a que se ve
involucrado en el desarrollo de investigaciones, en
donde su aportación es muy valiosa al no
permanecer como un ente pasivo que solo capta
información.

5. Tipos de grupos de aprendizaje
colaborativo:
Aprender implica la participación activa de los alumno. El aprendizaje
cooperativo es el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los
alumnos encaran la tarea juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de
los otros miembros del grupo (Jonson:1999). Es pertinente determinar algunos
aspectos conceptuales en relación a los grupos que abordan situaciones de
aprendizaje. Johnsn ( 1999) describe básicamente tres tipos de grupos:
 Grupos formales de aprendizaje cooperativo. En ellos, los estudiantes
trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes. Estos grupos formales de
aprendizaje garantizan la participación activa de los alumnos en tareas tales
como la organización de material, explicarlo, integrarlo a los saberes previos,
enre otras tareas intelectuales. Su funcionamiento puede durar desde una
hora a varias semanas o clases.
 Grupos informales de aprendizaje cooperativo. Las actividades de estos
grupos informales pueden consistir en una breve charla de tres a cinco
minutos, propuestas por el docente en alguna instancia de la clase con el fin
de crear un clima propicio, evaluar diagnostica y procesualmente, crear
expectativas sobre el tema a tratar. También, puede ser útil para que los
alumnos organicen, expliquen, resuman, e integren lo tratado con los saberes
previos.
 Grupos de base cooperativos. Este dispositivo, tienen un funcionamiento de
largo plazo (un año por lo menos). Son grupos heterogéneos y sus miembros
son permanentes lo que facilita establecer vínculos que promuevan apoyo,
aliento y respaldo entre sus integrantes. Las relaciones personales son