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MR. ECOLOGIC IS COMING

Embrión de un Proyecto etwinning, centrado en la Educación Medioambiental y en la mejora de nuestra acción mediante la realización de ecoauditorías.

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MR. ECOLOGIC IS COMING

  1. 1. MR. ECOLOGIC IS COMING D. Ecológico nos visita
  2. 2. Tema “Enseñar a vuestros hijos, lo que nosotros hemos enseñado a nuestros hijos: la tierra es nuestra madre. Lo que afecte a la tierra, afectará también a los hijos de la tierra. Si los hombres dañan a la tierra, se dañan a sí mismos. Porque nosotros sabemos esto: La tierra no pertenece al hombre, sino el hombre a la tierra” (Carta del Jefe Indio de Seattle al Presidente de los EEUU) El Proyecto está dirigido a aquellos Centros que deseen trabajar la Educación Ambiental, no de forma puntual o esporádica, sino inmersa en un proceso educativo continuo y constante.
  3. 3. Edad El peso del Proyecto recaerá en el alumnado de Tercer Ciclo, alumnos/as de 10 y 11 años, 5º y 6º. Duración El Proyecto está pensado para un curso escolar. Áreas •Ciencias de la Naturaleza. •Ciencias Sociales. •Lengua Inglesa. •Lengua Castellana y Literatura.
  4. 4. Competencias Clave Lengua materna Aprender a aprender Idiomas Sociales y cívicas Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento Digitales Expresión cultural
  5. 5. OBJETIVOS  Sensibilizar, formar y educar sobre la importancia del desarrollo sostenible, haciendo a los individuos más participativos y conscientes, a través de la mejora de la gestión ambiental de los centros educativos.  Preparar en el Centro la Visita de D. Ecológico, para ello el punto de partida será el estudio por parte del alumnado y del resto de la comunidad educativa, de la situación real del centro, con respecto a la gestión de los residuos, el gasto energético, el uso del agua, la calidad de las relaciones humanas.  Comparar los resultados obtenidos con Centros de Primaria de países socios de nuestro Proyecto Etwinning.  Establecer un compromiso o Plan de Acción, entre todos los socios, que resuelva los problemas ambientales detectados.
  6. 6. PRODUCTOS  Dosier comparativo con los resultados de las distintas ecoauditorías:  Ecoauditoría del Agua.  Ecoauditoría de Residuos.  Ecoauditoría de uso del Papel.  Ecoauditoría de la Energía.  Decálogo con las 10 normas más votadas para que nuestros Centros se conviertan en espacios más ecológicos.   Vídeo con la celebración del Día Mundial del Medioambiente. (5 de junio).
  7. 7. PROCESO DE TRABAJO El Proyecto se dividirá en tres Bloques Conocimiento de los Socios.  Fase de las ecoauditorías. Plan de Mejora.
  8. 8. Bloque 1  •Después de tomar contacto en la plataforma etwinning, los coordinadores haremos un Grupo de Facebook llamado MR. Ecologic is coming en el que podrán participar todo el Profesorado implicado así como los representantes legales. El profesorado también debe tener una cuenta de twitter activa para las comunicaciones más inmediatas.  •Para la participación en las redes sociales de nuestro alumnado podremos usar la plataforma Edmodo.  •Por supuesto crearemos dentro de la Página web oficial de cada centro un apartado para nuestro Proyecto.  •Para las Comunicaciones on-line usaremos el Skipe.  •También crearemos un canal You Tube dónde colgar todos los vídeos de desarrollo del proyecto.  •Para las herramientas de trabajo, hojas de cálculo, drives… docs, ppt… tendremos que realizar un consenso entre los países participantes para poder usar todos/as los mismos.  Los maestros/as dinamizadores del Proyecto o tutores harán los Grupos con TeamUp: http://teamup.aalto.fi/ Conocimiento de los Socios
  9. 9. Bloque 2  La e-actividad se sitúa en la Primera fase de nuestro Proyecto, Mr. Ecológico nos visita, la detección.  Para preparar en cada uno de los Centros la visita de Mr. Ecológico vamos primero a realizar un estudio para saber el punto de partida. En este caso vamos a ver qué tipo y cantidad de papel compra el Centro.  OBJETIVOS  Saber qué cantidad de papel adquiere el Centro Escolar y qué tipo de papel es.  Reflexionar sobre el uso y consumo de papel y sus implicaciones medioambientales.  El producto final de nuestra tarea será expresar en un gran cartel los resultados en función del número de árboles que hemos consumido durante el curso (una tonelada de papel blanco equivale, aproximadamente, entre 7 y 10 árboles), haciendo gráficos, datos estadísticos…  Elaborar un Decálogo entre todos los países con las 10 propuestas más votadas para reducir o mejorar el consumo de papel. Ecoauditorías ¿Cuál es tú papel?
  10. 10. Bloque 2  Una vez creados los Grupos, se reparten las fichas y se reparten las tareas de la siguiente manera:  GRUPO 1: Estudio de los usos en el Profesorado.  GRUPO 2: Estudio en la Secretaría.  GRUPO 3: Estudio de los usos en el alumnado.  Se tendrá que preguntar al profesorado, alumnado y persona encargada de las compras en Secretaría no Dirección. Posteriormente se calculará cuanto papel compra el Centro por persona, si se prioriza que sea reciclado, si se hacen fotocopias por las dos caras, qué tipo de papeles se utilizan en otras zonas del Centro: comedor, actividades extraescolares…  Los mismos grupos se encargan de investigar cuál de ellos es el más adecuado y se proponen medidas para reducir o mejorar su uso.  COLABORACIÓN  La actividad es colaborativa, ya que se trata de ver los resultados en cada Centro.  El Decálogo: Aprovecha tu papel, será elaborado con una votación de todas las Propuestas de los Centros. Ecoauditorías ¿Cuál es tú papel?
  11. 11. Bloque 2  OBJETIVOS  • Identificar las características del sistema de iluminación, número de lámparas y  su estado.  PROCEDIMIENTO  Adjudicaremos cada una de las dependencias del centro a un grupo y analizará la  iluminación, el número y tipo de lámparas, su estado y las impresiones de la gente al  respecto.  Cada grupo sacará conclusiones acerca de sus observaciones y se expondrán en  una puesta en común aportando soluciones para mejorar la situación actual. Ecoauditorías Análisis del sistema de iuminación
  12. 12. Bloque 2 Ecoauditorías Análisis del sistema de iuminación
  13. 13. Bloque 2 Ecoauditorías Análisis del sistema de iuminación
  14. 14. Twinspace  En TwinSpace, los grupos irán subiendo imágenes de su trabajo asó como un vídeo final con las conclusiones.  Será obligatoria la participación en un Foro después de cada ecoauditoría para proponer acciones de mejora.
  15. 15. Evaluación  Se evaluará sobre todo el trabajo en grupo, ya que es el Grueso del Proyecto.  Para ello usaremos esta rúbrica:
  16. 16. DIFUSIÓN  Buscaremos la máxima Difusión del Proyecto, siempre estaremos en contacto con la Consejalía de Medioambiente de la localidad, que nos abrirá el camino a los Medios de Comunicación más locales: Tele, Radio y Prensa escrita.  Además el Proyecto tendrá una página web propia: www.mrecologiciscoming.com y todos los Centros harán links en sus webs propias.

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