El proyecto 'Mr. Ecologic is Coming' busca enseñar a los alumnos de 10 y 11 años sobre la importancia del desarrollo sostenible a través de un proceso educativo continuo que involucra ecoauditorías en el centro educativo. Los alumnos trabajarán en diversas áreas para evaluar la gestión de recursos y establecer un plan de acción para mejorar la sostenibilidad. La iniciativa fomenta la colaboración entre diferentes centros educativos a nivel internacional y culminará con la creación de un dosier comparativo y un decálogo de normas ecológicas.

1. MR. ECOLOGIC IS
COMING
D. Ecológico nos visita

2. Tema
“Enseñar a vuestros hijos,
lo que nosotros hemos enseñado a nuestros hijos:
la tierra es nuestra madre. Lo que afecte a la tierra,
afectará también a los hijos de la tierra.
Si los hombres dañan a la tierra,
se dañan a sí mismos. Porque nosotros sabemos esto:
La tierra no pertenece al hombre, sino el hombre a la
tierra”
(Carta del Jefe Indio de Seattle al Presidente de los EEUU)
El Proyecto está dirigido a
aquellos Centros que deseen
trabajar la Educación
Ambiental, no de forma
puntual o esporádica,
sino inmersa en un proceso
educativo continuo y
constante.

3. Edad
El peso del Proyecto recaerá en el alumnado de Tercer Ciclo, alumnos/as
de 10 y 11 años, 5º y 6º.
Duración
El Proyecto está pensado para un curso escolar.
Áreas
•Ciencias de la Naturaleza.
•Ciencias Sociales.
•Lengua Inglesa.
•Lengua Castellana y Literatura.

4. Competencias Clave
Lengua materna Aprender a aprender
Idiomas Sociales y cívicas
Matemáticas, científicas, tecnológicas Iniciativa y emprendimiento
Digitales Expresión cultural

5. OBJETIVOS
 Sensibilizar, formar y educar sobre la importancia del desarrollo sostenible,
haciendo a los individuos más participativos y conscientes, a través de la
mejora de la gestión ambiental de los centros educativos.
 Preparar en el Centro la Visita de D. Ecológico, para ello el punto de partida
será el estudio por parte del alumnado y del resto de la comunidad educativa,
de la situación real del centro, con respecto a la gestión de los residuos, el
gasto energético, el uso del agua, la calidad de las relaciones humanas.
 Comparar los resultados obtenidos con Centros de Primaria de países socios de
nuestro Proyecto Etwinning.
 Establecer un compromiso o Plan de Acción, entre todos los socios, que
resuelva los problemas ambientales detectados.

6. PRODUCTOS
 Dosier comparativo con los resultados de las distintas ecoauditorías:
 Ecoauditoría del Agua.
 Ecoauditoría de Residuos.
 Ecoauditoría de uso del Papel.
 Ecoauditoría de la Energía.
 Decálogo con las 10 normas más votadas para que nuestros Centros se
conviertan en espacios más ecológicos.

 Vídeo con la celebración del Día Mundial del Medioambiente. (5 de junio).

7. PROCESO DE TRABAJO
El Proyecto se dividirá en tres
Bloques
Conocimiento de los Socios.
 Fase de las ecoauditorías.
Plan de Mejora.

8. Bloque 1
 •Después de tomar contacto en la plataforma
etwinning, los coordinadores haremos un Grupo
de Facebook llamado MR. Ecologic is coming en
el que podrán participar todo el Profesorado
implicado así como los representantes legales. El
profesorado también debe tener una cuenta de
twitter activa para las comunicaciones más
inmediatas.
 •Para la participación en las redes sociales de
nuestro alumnado podremos usar la plataforma
Edmodo.
 •Por supuesto crearemos dentro de la Página web
oficial de cada centro un apartado para nuestro
Proyecto.
 •Para las Comunicaciones on-line usaremos el
Skipe.
 •También crearemos un canal You Tube dónde
colgar todos los vídeos de desarrollo del
proyecto.
 •Para las herramientas de trabajo, hojas de
cálculo, drives… docs, ppt… tendremos que
realizar un consenso entre los países
participantes para poder usar todos/as los
mismos.
 Los maestros/as dinamizadores del Proyecto o
tutores harán los Grupos con TeamUp:
http://teamup.aalto.fi/
Conocimiento
de los Socios

9. Bloque 2
 La e-actividad se sitúa en la Primera fase de
nuestro Proyecto, Mr. Ecológico nos visita,
la detección.
 Para preparar en cada uno de los Centros la
visita de Mr. Ecológico vamos primero a
realizar un estudio para saber el punto de
partida. En este caso vamos a ver qué tipo y
cantidad de papel compra el Centro.
 OBJETIVOS
 Saber qué cantidad de papel adquiere el
Centro Escolar y qué tipo de papel es.
 Reflexionar sobre el uso y consumo de
papel y sus implicaciones
medioambientales.
 El producto final de nuestra tarea será
expresar en un gran cartel los resultados en
función del número de árboles que hemos
consumido durante el curso (una tonelada
de papel blanco equivale,
aproximadamente, entre 7 y 10 árboles),
haciendo gráficos, datos estadísticos…
 Elaborar un Decálogo entre todos los países
con las 10 propuestas más votadas para
reducir o mejorar el consumo de papel.
Ecoauditorías
¿Cuál es tú
papel?

10. Bloque 2
 Una vez creados los Grupos, se reparten las
fichas y se reparten las tareas de la
siguiente manera:
 GRUPO 1: Estudio de los usos en el
Profesorado.
 GRUPO 2: Estudio en la Secretaría.
 GRUPO 3: Estudio de los usos en el
alumnado.
 Se tendrá que preguntar al profesorado,
alumnado y persona encargada de las
compras en Secretaría no Dirección.
Posteriormente se calculará cuanto papel
compra el Centro por persona, si se prioriza
que sea reciclado, si se hacen fotocopias
por las dos caras, qué tipo de papeles se
utilizan en otras zonas del Centro: comedor,
actividades extraescolares…
 Los mismos grupos se encargan de investigar
cuál de ellos es el más adecuado y se
proponen medidas para reducir o mejorar su
uso.
 COLABORACIÓN
 La actividad es colaborativa, ya que se trata
de ver los resultados en cada Centro.
 El Decálogo: Aprovecha tu papel, será
elaborado con una votación de todas las
Propuestas de los Centros.
Ecoauditorías
¿Cuál es tú
papel?

11. Bloque 2
 OBJETIVOS
 • Identificar las características del
sistema de iluminación, número de
lámparas y
 su estado.
 PROCEDIMIENTO
 Adjudicaremos cada una de las
dependencias del centro a un grupo y
analizará la
 iluminación, el número y tipo de
lámparas, su estado y las impresiones
de la gente al
 respecto.
 Cada grupo sacará conclusiones acerca
de sus observaciones y se expondrán
en
 una puesta en común aportando
soluciones para mejorar la situación
actual.
Ecoauditorías
Análisis del
sistema de
iuminación

12. Bloque 2
Ecoauditorías
Análisis del
sistema de
iuminación

13. Bloque 2
Ecoauditorías
Análisis del
sistema de
iuminación

14. Twinspace
 En TwinSpace, los grupos irán subiendo imágenes de su
trabajo asó como un vídeo final con las conclusiones.
 Será obligatoria la participación en un Foro después de
cada ecoauditoría para proponer acciones de mejora.

15. Evaluación
 Se evaluará sobre todo el trabajo en grupo, ya que es el Grueso del Proyecto.
 Para ello usaremos esta rúbrica:

16. DIFUSIÓN
 Buscaremos la máxima Difusión del Proyecto, siempre
estaremos en contacto con la Consejalía de
Medioambiente de la localidad, que nos abrirá el camino
a los Medios de Comunicación más locales: Tele, Radio y
Prensa escrita.
 Además el Proyecto tendrá una página web propia:
www.mrecologiciscoming.com y todos los Centros harán
links en sus webs propias.