Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
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1. DISEÑO DE INSTRUMENTOS
DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.
Asesor: Dr. Eric Eduardo Sánchez Chávez
Asignatura: Investigación Social II
Alumna: Daysi Castillo Castellanos
Semestre: 4to.
Lic. Trabajo Social
2. MÉTODOS Y METODOLOGÍA.
De acuerdo con Aguilera. R. (2013) El conocimiento científico se caracteriza porque exige estudio, análisis y
explicación de los hechos que se definen como problemas.
Lo importante en el conocimiento científico es que su producción es fruto de indagaciones y
descubrimientos que llaman la atención de quién investiga.
Un aspecto esencial es que responde a condiciones sociales, históricas, económicas y políticas.
3. ATRIBUTOS DELCONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
● La observación, el análisis, y la generación de datos empíricos y la definición de
problemas, seleccionando y destacando realidades específicas y haciendo valoraciones
de las mismas.
● Favorece la medición de los problemas, la experimentación, la comprobación y
construcción de evidencias.
● Utiliza conjeturas y refutaciones para encontrar respuesta a las preguntas de
investigación.
● Privilegia el entendimiento reflexivo de los problemas.
4. ELMÉTODO CIENTÍFICO SE CARACTERIZA POR:
1. Definir problemas.
2. Formular preguntas de investigación.
3. Formular hipótesis.
4. Analizar y explicar las relaciones causales de los problemas.
5. Por definir los aspectos empíricos que se han de trabajar.
5. ALGUNAS PROPIEDADES DEL MÉTODO CÓMO
HERRAMIENTA ORIENTAR A LA INVESTIGACIÓN SON:
● Analizar y explicar las relaciones causales de los problemas definidos
cómo objeto de estudio.
● Realizar trabajo de interpretación, lo cual implica aquilatar la realidad
entendida cómo problemas.
● Organizar el trabajo de exposición.
● Hacer temático lo a temático.
6. POSITIVISMO
Se orienta a la observación y el análisis de los hechos, a su carácter
mensurable y a la explicación que tiene como base la demostración de la
hipótesis.
El positivismo invoca los hechos como elementos de la realidad factual y
sobre esa base se construye no sólo el conocimiento teórico sino empírico.
7. De acuerdo con Aguilera, (2013) menciona que es importante
destacar algunos de los métodos que contribuyen a que el trabajo
de investigación se pueda llevar a cabo:
1. El positivismo.
2. El racionalismo crítico.
3. Falsacionismo.
4. Comparativo.
5. Estructural.
6. Funcionalismo.
8. MÉTODO COMPARATIVO
El método comparativo tiene la ventaja de estudiar las similitudes y
diferencias entre las estructuras sociales, políticas, económicas,
administrativas y gubernamentales qué integran la vida moderna con el
Estado, la sociedad, los organismos civiles, las organizaciones culturales y la
organización económica.
9. ESTRUCTURALISMO
El estructuralismo se funda en una visión del conocimiento que comprende los campos
de la lingüística, la antropología, el psicoanálisis y la epistemología.
● La sociedad sólo se entiende cómo la suma de las partes.
● Los significados no están dados, sino que son creación de lenguajes específicos.
10. ACCIÓN PÚBLICA
Tiene cómo objetivo analizar el desarrollo de la sociedad con base en formulaciones no
estadocentrismo, sino a partir de una óptica la cual involucra actores gubernamentales y no
gubernamentales.
La tarea de gobernar y administrar necesita la participación de los grupos organizados de la
sociedad, elementos que son retomados en las ciencias sociales para nutrir la comprensión
de las acciones en la sociedad civil.
11. CONSTRUCTIVISMO
Su método se orienta a llevar a cabo la construcción de la realidad con la influencia de la
sociología del conocimiento.
La utilidad del construccionismo en el ámbito de lo social ha tenido contribuciones para
comprender el discurso en las políticas públicas permitiendo entender la vida asociada,
cómo ciertos temas qué se convierten en asuntos del gobierno.
12. INVESTIGACIÓN
De acuerdo con Hansert. C. y Wilde. M. (2010) mencionan que la investigación es el proceso
permanente para lograr tales conocimientos, o sea de avanzar en el desarrollo de la ciencia.
Un proyecto concreto de investigación tiene como objeto el avanzar un paso comprobable en
esté camino, investigación y proyecto de investigación.
13. LA IDEA DELPROYECTO
● Interés personal
● Interés público
● Interés económico
● Interés político
● La idoneidad personal del solicitante
● Los intereses del receptor de la propuesta
● Los intereses personales del solicitante
● La relevancia del tema
14. ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN Y SELECCIÓN DE
LOS MÉTODOS.
Según Hansert. C. y Wilde. M. (2010) La indagación sobre el estado del arte en la
ciencia tiene más objetivo de localizar las respuestas parciales y los métodos
existentes que ya han sido reconocidos por la ciencia.
Se tienen algunas observaciones fundamentales: es indiferente sí la estrategia ylos
métodos planteados son cuantitativos o cualitativos, puesto que cada una de esas
formas puede contribuir al progreso científico.
15. OBJETIVOS PARCIALES Y SUPUESTOS GUÍAS DE
INVESTIGACIÓN.
De acuerdo con Hansert. C. y Wilde. M. (2010) menciona que, una vez formulada la pregunta
de investigación, aunque sea en una versión todavía no final, comienza la planeación
detallada de todo el proyecto.
La tarea principal es la elaboración precisa del recorrido que se quiere hacer a partir del
estado del arte de la ciencia hasta llegar a la respuesta de la pregunta de investigación.
16. ERRORES TÍPICOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
● Los objetivos parecen predominar en torno a intenciones diferentes a la construcción de
un nuevo conocimiento.
● El problema de investigación ha sido formulado de manera ambiciosa.
● La pregunta de investigación no ha sido formulada con exactitud.
● No se tuvo en cuenta el estado del arte de la ciencia.
● Los objetivos parciales ostentan vacíos y no conducen a una respuesta a la pregunta de
investigación.
● Los métodos no son adecuados.
17. ¿CÓMO SE FORMULA E SE REDACTA UNA
HIPÓTESIS?
Es necesario considerar como punto inicial al proceso de percepción del entorno,
que en términos sencillos involucra la utilización de nuestros sentidos.
El proceso de percepción involucra a su vez cuatro etapas, conocidas como:
● Formación de imágenes
● Establecimiento de sensaciones
● Esclarecimiento de ideas
● Elaboración de conceptos.
18. VARIABLES
De acuerdo con Del Carpio (2018) es una entidad abstracta que adquiere distintos
valores, se refiere a una cualidad, propiedad o característica de personas o cosas en
estudio y varía de un sujeto a otro o en un mismo sujeto en diferentes momentos..
● Variable independiente.
● Variable dependiente.
● Variable interviniente.
19. VARIABLE INDEPENDIENTE.
● Explica, condiciona, o determina el cambio en los valores de la variable
● dependiente
● Actúa como factor condicionante de la variable dependiente
● Se le llama también causal o experimental porque es manipulada por el
investigador.
● Se utilizan para describir o medir los factores que se supone son la causa o
influyen en el problema.
20. VARIABLE DEPENDIENTE
● Es el fenómeno o situación explicada.
● Es la variable que es afectada por la presencia o acción de la variable
independiente.
● Se llama también de efecto o acción condicionada
● Utilizada para describir o medir el problema estudiado.
