DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.

1. ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN SOCIAL II
MODULO I: DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
ASESOR: DR. ERIC EDUARDO SÁNCHEZ CHÁVEZ
ALUMNA: LUZ MAYELI SAUCEDO AGUIRRE
05 DE ENERO DEL 2023
Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores
Licenciatura en Trabajo Social

2. SE CARACTERIZA porque exige
estudio, análisis y explicación de
los hechos que se definen como
problemas.
NO ADMITE apriorista ni
valoraciones precipitadas, sino que
en su tratamiento se deben utilizar
conceptos, metodologías y teorías
para trabajar con la realidad
entendida como problema.
Su producción es fruto de
indagaciones y descubrimientos
que llaman la atención de quien
investiga, combina curiosidad
sistematizada, así como preguntas
específicas para identificar el
sentido de los fenómenos, en
términos de su causalidad,
consecuencias e impacto.
ASPECTO ESENCIAL DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
responde a condiciones sociales,
históricas, económicas y políticas.
ello implica que hay condiciones,
procesos y tiempos que ubican su
utilidad, no sólo con fines teóricos,
sino aplicados.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

3. ATRIBUTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.- La observación, el análisis, la
generación de datos empíricos y la
definición de problemas,
seleccionando y destacando
realidades específicas y haciendo
valoraciones sobre las mismas.
2.- Favorece la medición de los
problemas, la experimentación, la
comprobación de supuestos y la
construcción de evidencias.
3.- Utiliza conjeturas y refutaciones
para encontrar respuestas a las
preguntas de investigación.
4.- Es factible definirlo, separarlo,
unirlo con fines de análisis; además,
es objeto de formulaciones y
reformulaciones, evitando
explicaciones dogmáticas o
concluyentes.

4. DISTINCIÓN ENTRE MÉTODO Y METODOLOGÍA
MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN: entendidos
como herramientas que
posibilitan indagar, esclarecer
y categorizar segmentos de
la realidad que se han
definido como problemas. los
los métodos de investigación
pueden valorarse como un
conjunto de procedimientos
ordenados que permiten
orientar la agudeza de la
mente para descubrir y
explicar una verdad.
METODOLOGÍA: conjunto de
procedimientos racionales
utilizados para alcanzar el
objetivo o la gama de
objetivos que rige
una investigación científica,
una exposición doctrinal o
tareas que requieran
habilidades, conocimientos o
cuidados específicos.

5. EL MÉTODO CIENTÍFICO SE CARATERIZA POR:
Definir problemas
Formular preguntas
de investigación
Formular hipótesis
Analizar y explicar las
relaciones causales
de los problemas
Por definir los
aspectos empíricos
que han de trabajar

6. Su alcance se orienta en la observación y
análisis de los hechos, a su carácter
mensurable y a la explicación que tiene
como base la demostración de las
hipótesis. Se caracteriza por superar las
formas sustanciales causas finales del
universo y metafísicas del conocimiento y
por optar por la aportación de elementos
empíricos para disolver la visión de que el
mundo se puede explicar de una manera
abstracta, así como especulativa.
POSITIVISMO

7. Aguilera, (2013) menciona que es importante destacar algunos de los métodos que
contribuyen a que el trabajo de investigación se pueda llevar a cabo:
1. El
positivismo.
2. El
racionalismo
crítico.
3.
Falsacionism
4.
Comparativo.
5.
6.
Funcionalism

8. EL MÉTODO COMPARATIVO
Ventajas:
1.- Estudia las similitudes y
diferencias entre las
estructuras sociales, políticas,
económicas, administrativas
y gubernamentales que
integran la vida moderna con
el estado, la sociedad, los
organismos civiles, las
organizaciones culturales y la
organización económica,
entre otros aspectos
II.- Permite ahondar en
el análisis de actores,
contextos, proceso,
tiempos y desarrollos
que se organizan como
sistemas de instituciones
y modo de
funcionamiento que
permiten la gobernación
de las sociedades
III.- Permite a la vez, el análisis
y estudio de la cultura, los
valores, la historia, la forma de
gobierno y el comportamiento
de los cuerpos burocráticos
que son fundamentales para
valorar el cumplimiento de las
metas colectivas en razón de lo
que son las sociedades y cómo
movilizan recursos para
desarrollarse.

9. VISIÓN METODOLÓGICA Y TEÓRICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
En la visión contemporánea
sobre el estudio de las
ciencias sociales, destacan
formulaciones teóricas y
metodológicas que, desde
los años noventa, aportan
elementos de reflexión y
análisis para comprender
con mayor nitidez los
fenómenos sociales.
ACCIÓN PUBLICA
Su cobertura de estudio son los
aspectos dinámicos que concurren en la
formación de la agenda pública, en la
cual se destaca tanto la interacción
como la cooperación de los actores para
dar tratamiento de política pública a los
problemas de la vida comunitaria.
CONSTRUCTIVISMO
Permite el estudio del lenguaje que
fundamenta la valoración y adopción de
las políticas públicas entendidas en el
ámbito de la construcción social de la
realidad
COMPORTAMIENTO DE LA ACCION
SOCIAL
La acción que denota comportamientos
tiene su origen en interacciones que se
alimentan con la comprensión de cómo
funciona la mente para entender
preferencias, valores, motivaciones.
HISTORIA SOCIAL Y CULTURAL DE LOS
CONCEPTOS
Las palabras y las acciones se explican
no de manera abstracta, sino con
fundamento en su valor social y cultural.
La importancia de la experiencia es
fundamental para situar la importancia
del lenguaje, su interpretación y los
significados que se derivan con el
concurso de los conceptos.
:

10. .
Es el proceso permanente para lograr tales
conocimientos, o sea de avanzar en el
desarrollo de la ciencia.
OBJETIVO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: avanzar
un paso comprobable en este camino, Investigación y
proyecto de investigación y proyecto de investigación es
decir a partir de la situación presente generar nuevo
saber; la solicitud de proyecto debe fundamentarlo y
planearlo, así como convencer a los donantes de fondos
que es correcto apoyar materialmente dicho.
INVESTIGACIÓN

11. INTERESES PERSONALES:
Curiosidad científica, percepción de
un problema aún no resuelto,
desarrollo profesional como
investigador.
INTERESES PÚBLICOS: Un
problema discutido por la opinión
pública, deficiencias en
situaciones sociales relativas al
derecho, la seguridad pública, la
educación, la previsión social.
INTERESES ECONÓMICOS:
Inversiones, mejoramiento de las
ganancias o de los procesos de
producción.
INTERESES POLÍTICOS: Desarrollo
del país, elecciones con miras al
proyecto de investigación y a su
financiación, es prácticamente
ineludible que ya en esta primera
fase del desarrollo del proyecto se
tengan en cuenta algunos criterios.
LOS INTERESES DEL RECEPTOR DE
LA PROPUESTA: Encaja mi
proyecto en alguna de sus
prioridades.
LOS INTERESES PERSONALES DEL
SOLICITANTE: Es tan importante
para mí el tema o el esfuerzo
requerido, que esté dispuesto a
soportar la carga especial de
trabajo que hay que esperar en
cualquier proyecto genuino de
investigación.
IDEAS DE UN
PROYECTO
PUEDE MOTIVARSE DESDE
DIFERENTES FUENTES DE
ACUERDO CON HANSERT.
C. Y WILDE. M. (2010):

12. De acuerdo con Hansert. C. y Wilde.
M (2010) Es importante no confundir
la idea del proyecto con el problema
a investigar, que debe ser formulado
de una manera exacta, teniendo en
cuenta los criterios descritos a
continuación, para sentar los
fundamentos del proyecto. Un
proyecto de investigación en sentido
estricto debe proporcionar un
aporte al avance de la ciencia, o sea
que debe apuntar al establecimiento
de saber nuevo y fundamentado.
RECOMENDACIÓN:
Especialmente a los investigadores,
que poca o ninguna experiencia
tienen en el desarrollo de proyectos
de investigación, formular el
problema de investigación mediante
una pregunta única de investigación.
Con ello es posible estimar de
inmediato si el problema a
investigar está suficientemente claro
y afinado.
EL PROBLEMA Y LA
PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN

13. ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN Y
SELECCIÓN DE LOS MÉTODOS
Según Hansert. C. y Wilde. M. (2010) La indagación sobre el estado
del arte en la ciencia tiene además el objetivo de localizar las
respuestas parciales y los métodos existentes que ya han sido
reconocidos por la ciencia. como resultado debe tomarse una
primera decisión sobre la estrategia de investigación y los métodos
que se han de aplicar.
La solicitud no puede ignorar ni las respuestas parciales conocidas
ni los métodos ya que estos, por ejemplo, pueden representar
resultados nuevos, aunque todavía por refinar; ni puede programar
el uso (sin justificación especial) de métodos que en otros estudios
anteriores se han mostrado poco apropiados frente a la pregunta
planteada.
A veces incluso un avance es producido solamente mediante la
combinación de diferentes concepciones y/o métodos. por ejemplo,
pueden concluirse nuevas hipótesis de un proyecto de investigación
cualitativo, que sean comprobadas después cuantitativamente. o
fenómenos, que pueden ser descritos de una manera cuantitativa,
pueden contemplarse y profundizarse con instrumentos cualitativos,
tales como la entrevista y el estudio de caso. tampoco, según
nuestra opinión, pueden aceptarse preferencias valorativas entre
investigación pura y aplicada o entre estrategias.

14. OBJETIVOS PARCIALES Y SUPUESTOS
GUÍA DE LA INVESTIGACIÓN
De acuerdo con Hansert.
C. y Wilde. M. (2010)
menciona que, una vez
formulada la pregunta de
investigación, aunque sea
en una versión todavía no
final, comienza la
planeación detallada de
todo el proyecto. Esta es
la tarea principal del
desarrollo de un proyecto
de investigación
independientemente de
si se lo va a presentar
para solicitar fondos o
no.
Los objetivos parciales
deben desagregar todo el
proyecto en pasos
individuales, sin vacíos,
cada uno de los cuales
debe emprenderse para
que en su conjunto
permitan una respuesta
fundamentada a la
pregunta de
investigación.
Un objetivo parcial
debería ser la medición
de las competencias de
cálculo al inicio del
proyecto, puesto que sin
este punto de referencia
no se puede dar
respuesta a la pregunta
de investigación.

15. Los objetivos parecen
girar predominantemente
en torno a intenciones
diferentes a la de construir
nuevo conocimiento.
El problema de
investigación ha sido
formulado de manera muy
ambiciosa.
La pregunta de
investigación no ha sido
formulada con exactitud
No se tuvo en cuenta el
estado del arte de la
ciencia.
Errores típicos
en la
construcción de
un proyecto de
investigación

16. Los objetivos parciales
ostentan vacíos y no
conducen
necesariamente a una
respuesta a la pregunta
de investigación.
Los objetivos parciales
son demasiados o muy
dispersos, por lo cual no
pueden alcanzarse de
manera realista.
Los métodos no son
adecuados a los
interrogantes
planteados.
ERRORES TÍPICOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE UN
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

17. ¿CÓMO SE FORMULA O CÓMO SE REDACTA UNA HIPÓTESIS?
Para analizar la etapa correspondiente a la
formulación de una hipótesis, es necesario
considerar como punto inicial al proceso de
percepción del entorno, que en términos sencillos
involucra la utilización de nuestros sentidos.
Cuando hablamos de hipótesis, siempre estarán
en torno a este tema cuatro preguntas básicas:
• ¿Qué es una hipótesis?
• ¿Cómo se formula?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Cómo se contrasta?

18. VARIABLES (DEFINICIONES Y TIPOS)
Es una entidad abstracta que adquiere distintos valores, se refiere a una
cualidad, propiedad o característica de personas o cosas en estudio y varía de
un sujeto a otro o en un mismo sujeto en diferentes momentos.

19. VARIABLE INDEPENDIENTE: Actúa como factor
condicionante de la variable dependiente, se le llama también
causal o experimental porque es manipulada por el
investigador. se utilizan para describir o medir los factores
que se supone son la causa o influyen en el problema.
VARIABLE DEPENDIENTE: Es la variable que es afectada por la
presencia o acción de la variable independiente. se llama
también de efecto o acción condicionada
TIPOS

20. • VARIABLE INTERVINIENTE O DESCONCERTANTE: Es aquella que se interpone entre la variable
independiente y la variable dependiente. no es objeto de estudio pero que la presentarse y no ser
controlada puede distorsionar los resultados de la investigación.
• VARIABLE DESCONCERTANTE: Es una causa posible del problema, es una posible variable
desconcertante o interviniente.

21. DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION
LA TÉCNICA
PROPONE las normas para ordenar las etapas del proceso de
investigación.
PERMITEN la recolección de información y ayudan al ser del
método.
Las técnicas más comunes que se utilizan en la investigación
cualitativa son:
Observación
Encuesta
Entrevista
Técnicas más comunes en la
Investigación cuantitativa son:
Recopilación documental
Recopilación de datos a través de
cuestionarios que asumen el nombre de
encuestas o entrevistas
Análisis estadístico de los datos.

22. CONFIABILIDAD
Es grado en que un
instrumento produce
resultados consistentes
y coherentes. es decir,
en que su aplicación
repetida al mismo sujeto
u objeto produce
resultados iguales.
Validez
Grado en el que un
instrumento en verdad
mide la variable que se
busca medir. eje: un
instrumento válido para
medir la inteligencia
debe medir la
inteligencia y no la
memoria.
VALIDEZ DE
CONTENIDO: Grado en
que un instrumento
refleja un dominio
específico de contenido
de lo que se mide.
VALIDEZ DE CRITERIO:
Se establece al validar
un instrumento de
medición al compararlo
con algún criterio
externo que pretende
medir lo mismo.
VALIDEZ DE
CONSTRUCTO: Debe
explicar el modelo
teórico empírico que
subyace a la variable de
interés.

23. BIBLIOGRAFIA
FIERRO MARTINEZ, G. F. M. (2022). INVESTIGACIÓN SOCIAL II.