1. DEFECTOS DE LA
FORMACIÓN DE
LA PERSONALIDAD
Sabemos que hay niños con diversos grados de dificultad para desarrollarse
integralmente.
Que existen muchas condiciones que limiten el desarrollo pleno de las
capacidades personales.
También creemos saber que son las enfermedades los que mas afectan al
desarrollo personal, lesión cerebral o retardos mentales.
Que hay niños con grados mas leves de retardo mental en quienes no se
descubre lesión cerebral.
Hay casos de niños, adultos que teniendo
un nivel de desarrollo intelectual
aceptable no pueden alcanzar un optimo
rendimiento escolar estos casos se
relacionan:
Con el bajo rendimiento escolar
Fracaso escolar
Problemas de aprendizaje
La comprobación de estos
desordenes o defectos de
aprendizaje escolar no quedan
allí. Estos pueden repercutir
negativamente en el desarrollo
del niño, y que estos pueden
persistir hasta la adultez, sino que
pueden dar paso a desordenes
mas serios de la personalidad.
Se ha comprado cuando un niño es
inteligente, pero muestra algún grado
de hiperactividad, no se concentra en
clase, el estudio y el juego termina con
alguna deficiencia en rendimiento
escolar, en este caso hay mayor
probabilidad de tener desorden en la
adolescencia y algún tipo de
“psicopatía” o desorden de
personalidad en la vida adulta
2. DEFECTOS DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
Lo que asemos frente a estos casos es lo mismo que se hace en cualquier país atrasado. Simplemente seguir
las explicaciones
Las posibles técnicas de tratamiento ideadas en los países desarrollados, sin ponernos a pensar en cuales
podrían ser los
Procesos de determinación de estos desordenes entre nosotros:
Efectos de la pobreza:
La informalidad
La corrupción de nuestra sociedad atrasada
Las deficientes condiciones física
Técnicas – método
Académicas de la mayoría de nuestros centros escolares
3. DEFECTOS DE LA FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
Por tales razones creemos que estos desordenes se pueden o deben
comprender no como problemas del
De aprendizaje sino como defectos de la formación de la personalidad
defecto el el sentido de imperfección, de
Carencia o falta de las cualidades propias que si las tienen los demás niños
o las personas maduras consideran
Normales.
Habra que suponer que la verdadera raíz de todos sus logros y defectos
están fundamentalmente en el seno de la estructura social dentro de la
cual se forma esa personalidad.
4. DEFECTOS DE LA FORMACIÓN DE LA
COGNICIÓN Y EL INTELECTO
COGNICIÓN:conocimiento, acción y efecto de
conocer.
INTELECTO:entendimiento, razón , facultad con que
el hombre piensa y comprende.
Hablar de problemas de aprendizaje es hablar de
dificultades o limitaciones de aprendizaje
cognitivo. De acuerdo con el sentido común,
fracaso escolar, el bajo rendimiento escolar, las
bajas calificaciones, son solo dificultades o
limitaciones para adquirir habilidades cognitivas,
con el riesgo de un insuficiente desarrollo
5. • recordemos que el lenguaje ha sido
considerado solo como un
componente de la cognición, o como
el instrumento cognitivo por
excelencia, y hasta como la cognición
misma.
• la existencia de niños en quienes el defecto
disléxico persiste por toda su vida, y que ha pesar
de ello han alcanzado niveles superiores de
desarrollo personal, es una prueba de que lo
esencial no es el defecto lingüístico, sino el
cognitivo que puede ser superado. lo mas
importante es entonces atender no el problema
especifico de la lectura o el calculo, sino el
problema integral de la estructura cognitiva como
base de la estructuración cognitiva como base de
7. En efectos son conocidos los desordene antes llamado psicopáticos y después socipaticos y ahora
antisociales de la personalidad también son conocidas formas de conducta agresiva de niños y
adolescente
En el campo psiquiátrico esta
clase de desordenes se les
conoce como desordenes de
conducta
Recientemente se ha descrito el
síndrome de disfunción ejecutiva
del adulto
En primer lugar: estos desordenes
están estrechamente ligados al
proceso educativo
En segundo lugar: desde el punto de vista de la
personalidad el problema llamado desordenes de
conducta es aun mas grave por cuanto el carácter
define la personalidad
En tercer lugar : significa que estos
desordenes tiene que repercutir en la
formación cognitiva y afectiva del adolescente
8. Durante la niñez tardía y la
adolescencia es preciso tomar en
cuenta estos defectos
Defectos
afectivos
Defectos cognitivos
Defectos conativos
Estados de
anafectividad
homosexualidad
De carácter
lógico
De tipo
psicolinguistico
De tipo
ejecutivo motor
Debilidad de
inferencia,
pobre
razonamient
o verbal
dificultad
para
aprender
Dificultad de
comprensión
sobre todo de
la lectura
silenciosa,
incapacidad
para pensar y
escribir
comprender
Defecto de
integración
cinestesico
vestibular,
deficiente
memoria de
procedimient
os ,descuido
motor
(maltrato de
las cosas)
Déficit de
expectación
Déficit de
socializac
ión
Déficit de
ansiedad y
atención se
trata del
muchacho
dejado, con
limitaciones
para
organizarse
y mal uso
de su
tiempo
indisciplina
desorden
Síndrome
clásico de
desorden de
conducta falta
de voluntad
impuntualidad
,morosidad,
falta de
autocritica sin
intención de
mejorar ,sin
objetivos en
su vida
9. El riesgo de que los adolecente con defectos conativos y en al formación del carácter
puedan caer en adicción a drogas y en la delincuencia .también tiene una mayor
posibilidad de desarrollar en el desorden de la personalidad que se encuentra en los
adultos
Toda esta complejidad del problema ,hace que los defectos del carácter que son
difíciles de reconocer por cierto ,deban ser tomados con el debido interés , y no con
actitudes evasivas, pues no solo afectan el rendimiento escolar ,sino que crean una
insuficiente preparación del adolescente para la vida y el trabajo como personalidad
madura.
