1. Benemérita Escuela Normal Veracruzana
“Enrique C. Rébsamen”
Licenciatura en Educación Física
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano
Profr. Juan Jesús López Serena
Escrito Crítico-Reflexivo: Principios Legales
1º “A”
Víctor Hugo Torales Alvízar

2. Después de tener una idea clara de lo que son los principios filosóficos, ahora hay
que complementarlos con los principios legales, los cuales nos ayudan a conocer
lo que La Ley a través de la Constitución Política Mexicana nos establece y saber
que hay más leyes, como La Ley General de la Educación, la Leyes Estatales,
entre otras.
Es necesario para un docente en formación el saber dónde apoyarse y saber toda
la magnitud que tiene uno en derechos y obligaciones para ejercerlas más
adelante en el transcurso de nuestra vida laboral.
Cabe destacar desde lo más básico y elemental que en la Constitución Política
Mexicana se nos explica en el Artículo 3º: “Todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado –Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–,
impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La
educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta
y la media superior serán obligatorias.” (Última Reforma DOF 15-10-2012).
Mientras que la Ley Estatal nos dice algo semejante:
“Artículo 6º: Todos los habitantes del Estado deberán cursar la educación primaria
y la secundaria. Es obligación de los padres o tutores hacer que sus hijos o
pupilos menores de edad cursen la educación primaria y secundaria.”
La Educación tiene algunos aspectos importantes que se han destacado en la
clase los cuales quiero abordar y recordar:
·Servicio de Orden Público.- Porque es para toda la sociedad, todos pueden tener
acceso a ella, y sirve a la nación en general.
·Interés social.- Porque es importante para todo el país, ya que ésta mejora la
calidad de vida.
Para saber más de la Ley General de Educación es importante conocer la
jerarquía y estructuras de ésta. Los cuáles existen 4 ámbitos que los conforman:
·Ámbitos de validez temporal: Aquí se expresa a partir de cuando se dio
vigencia la Ley General de Educación. El 13 de julio de 1993 se publicó en el
Diario Oficial de la Federación e inició su vigencia al siguiente día.
·Ámbitos de validez personal: En ésta se explica quiénes están involucrados de
manera directa o indirecta en el proceso educativo, los cuáles son:
1. Educando/Alumno
2. Educador
3. Autoridades
4. Escuelas e Instituciones
5. Padres de Familia y Asociaciones
6. De las Personas y las Entidades Sociales
7. Sujetos Obrero-Patronales
8. Consejos de Participación
9. Los Medios de Comunicación Masiva

3. 10. Sujetos Procesales
(Díaz Estrada, 1995 )
·Ámbitos de validez material: En ésta se explican los contenidos de las normas
jurídicas.
·Ámbitos de validez espacial: En ésta se detallan lugares dónde se ejerce la
educación.
1. El extranjero
2. Otros países
3. La República
4. Nación
5. Las regiones del país
6. Regiones con mayor rezago educativo
7. Entidad federativa
8. Entidades federativas con mayor rezago educativo
9. El Distrito Federal
10. Municipios
11. Delegaciones
12. Localidades
13. Zonas urbanas
14. Educación a distancia
15. Plantel
16. Ámbito respectivo de competencia de la autoridad educativa
(Díaz Estrada, 1995)
También para que se conozca y comprenda la razón de la LGE se debe saber que
anteriormente la Educación estaba bien establecida en lo que es la capital del
país, sin embargo en los estados u otras ciudades era muy difícil acceder a ella.
Si nos remontamos después de promulgada la Constitución de 1917 es valioso
saber algunas cosas de gran trascendencia para la docencia.
En 1921 bajo la dirección de José Vasconcelos se crea la Secretaría de Educación
Pública, en el libro “Historia Comparada de la Educación en México, Francisco
Larroyo nos dice que la SEP tenía una de las siguientes bases:
“El nuevo Ministerio no limitaría su radio de acción al Distrito Federal y Territorios;
llevaría su benéfica influencia a todas las entidades de la República. Por vez
primera se hacía viable la federalización de la enseñanza, planeada y perdido por
don Ezequiel A. Chávez, en 1903; por don Justo Sierra, en 1908, y por otros
Gobiernos revolucionarios, en 1910, en 1915, en 1918 y en 1920.” (Larroyo,
1956).
Después de tanto tiempo y proyectos se llevó a cabo la descentralización en 1992,
la cual “consiste en la transferencia del personal, las escuelas y los recursos de
esos servicios educativos, del gobierno federal a los gobiernos de los estados, al

4. mismo tiempo que el gobierno federal conserva y refuerza sus facultades
normativas sobre el conjunto del sistema educativo nacional” (Arnaut, 1978-1994).
Pienso que es algo importante el que se haya logrado la federalización ya que
como comentamos en clases, antes para cualquier trámite había que ir hasta la
capital del país, sin embargo, ahora es más factible y se puede llevar mejor los
procesos y la cobertura educacional. Por ejemplo, cuando tenga que hacer un
cambio a otra escuela, o al jubilarme puedo ir a la Secretaría de Educación de
Veracruz y no tener la complejidad de ir hasta la Ciudad de México para poder
hacer éstas y muchas otras gestiones.
Hay otro punto importante que quiero tratar el cual es sobre la equidad dentro de
la educación, o sea la igualdad que debe de haber en el sector educativo. Es algo
complicado el que exista una igualdad en el país sobre la educación ya que de
acuerdo a diferencias culturales, étnicas y hasta personales puede cambiar, sin
embargo, aun así, se trata de que todo individuo curse por lo mínimo la primaria.
Algunos aspectos que son importantes destacar son:
·El apoyo que se da de educación a distancia.- En ésta se proporcionan libros de
texto gratuitos, se capacitan a maestros.
·La preservación de la cultura y el idioma madre de algunos pueblos indígenas.-
Se lleva a cabo al hacer promociones o campañas de alfabetización, el enseñar en
las escuelas el dialecto y el español como segundo idioma.
·Respeto por los símbolos patrios.- Se da en todos los planteles al saludar a la
bandera, al participar en festividades patrias o desfiles, entre otras cosas.
En la LGE se explica en el capítulo III con respecto a la equidad, en el artículo 33
quiero abordar sólo las primeras cuatro fracciones:
“[…Las autoridades educativas en el ámbito de sus respectivas competencias
llevarán a cabo las siguientes actividades:
I. Atenderán de manera especial las escuelas en que, por estar en
localidades aisladas, zonas urbanas marginadas o comunidades
indígenas, sea considerablemente mayor la posibilidad de atrasos o
deserciones, mediante la asignación de elementos de mejor calidad,
para enfrentar los problemas educativos de dichas localidades;
II. Desarrollarán programas de apoyo a los maestros que presten sus
servicios en localidades aisladas y zonas urbanas marginas, a fin de
fomentar el arraigo en sus comunidades y cumplir con el calendario
escolar;
III. Promoverán centros de desarrollo infantil, centros de integración social,
internados, albergues escolares e infantiles y demás planteles que
apoyen en forma continua y estable el aprendizaje y el aprovechamiento
de los alumnos;
IV. Prestarán servicios educativos para atender a quienes abordaron el
sistema regular y se encuentran en situación de rezago educativo para

5. que concluyan la educación básica, otorgando facilidades de acceso,
reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres.”
Pienso que la Educación a fin de cuenta involucra a todos, y en la sociedad es
necesario que se pueda enterar sobre reformas, logros o avances y uno como
docente necesita estar actualizado para poder aplicar las normas que atañen
nuestros derechos y obligaciones.
Una de las formas de participación social en la educación es el poder conocer los
resultados que las instituciones de gobierno ofrecen.
Cabe destaca que uno de los organismos más importantes para la evaluación es
el Instituto Nacional de la Evaluación de la Educación (INEE), el cual salió en
vigencia el jueves 8 de agosto de 2002.
“El Instituto tendrá por objeto ofrecer a las autoridades educativas de naturaleza
federal y locales así como al sector privado, las herramientas idóneas para hacer
la evaluación de los diferentes elementos que integren sus correspondientes
sistemas educativos. Será por objeto de los programas, servicios y acciones del
Instituto la educación de tipo básico, en sus niveles preescolar, primaria y
secundaria y las de tipo medio superior de bachillerato o profesional, tanto en la
modalidad escolar, en escuelas públicas y privadas, urbanas y rurales, como en
las modalidades no escolariza y mixta, incluyendo la educación para adultos, la
educación especial, la indígena y la comunitaria. La educación superior no será
objeto de la actividad del Instituto.” (Art. 2º DOF Decreto INEE)
Pienso que muchas veces las instituciones públicas no pueden satisfacer las
demandas de la sociedad, por lo tanto existe la opción de acceder a instituciones
privadas, sin embargo, éstas también tienen ciertas reglas o normas que cumplir
primeramente para su creación, y luego para su difusión. Lo importante es educar
sabemos, pero como hemos visto en clase, ellos tienen derechos como el profesar
una religión específica o pagar colegiaturas.
“Los particulares no pueden indiscriminadamente crear un nuevo plan de estudios,
plantel extensión o dependencia, pues para ello requieren de un nuevo acuerdo de
incorporación.” (Luis Vega).
También como se vio en clase necesita tener un reconocimiento por las
Autoridades de Gobierno llamado “Revoi”.
Considero que he abordado los términos generales y ahora es necesario tomar
algo muy particular e importante ya que a mí me involucra más en el campo de la
educación física.
En la LGE el Artículo 7º, Fracción IX nos detalla: “Fomentar la educación en
materia de nutrición y estimular la educación física y la práctica del deporte”.
Y en la Ley Estatal, el Artículo 14, Fracción XVI nos dice: “Fomentar y difundir las
actividades artísticas, culturales, físico-deportivas en todas sus manifestaciones”.

6. Aunque parezca muy escasa la información que se precisa sobre nuestro rol como
educadores físicos, podemos desglosar lo importante y valioso que es el promover
el deporte y la salud en los niños y que somos capaces de ayudar al desarrollo
motor del niño como una parte importante de su desarrollo integral.
Sin embargo, en la Ley Estatal se detalla más nuestras responsabilidades para
con la educación básica y se especifica cada nivel.
Preescolar: “Artículo 37: La educación inicial favorecerá el desarrollo de las
capacidades físicas, cognoscitivas, afectivas y sociales del infante, y atenderá a
niños menores de cuatro años de edad en centros de desarrollo infantil.”
Primaria: “Artículo 40: La educación primaria contribuirá al desarrollo integral y
armónico del niño, promoviendo en él una actitud de aprendizaje permanente, y es
requisito para acceder al siguiente nivel de estudio.”
Secundaria: “Artículo 49: La educación secundaria continuará y profundizará la
formación científica, humanística, artística, física y tecnológica adquirida en los
niveles precedentes. Asimismo, sentará las bases necesarias para la
incorporación de los alumnos a la vida productiva, y permitirá el acceso al nivel
medio superior.”
Creo que los principios legales me ayudarán a saber qué decir, qué hacer, cómo
pensar y cómo responder ante resultados o exigencias que me pida la comunidad
y así poder hacerlo con esmero y dedicación.
Tal como explicó el maestro Rafael en la conferencia: “No importa el lugar donde
nos toque, siempre tendremos la gran tarea de enseñar a los alumnos a
comprender la importancia de la educación física y debemos nosotros
primeramente valorarla tal y como la estipula la Ley”.

7. Bibliografía
Arnauth, Alberto. “La federalización educativa en México” pag. 17
Diaz Estrada, Jorge. “Estructura y disposiciones generales de la Ley” cap.1
Larroyo, Francisco. “Historia Comparada de la Educación en México” págs. 374-
375.
Vega García, Luis. “La Ley General de Educación, las leyes estatales y las
instituciones particulares de educación superior. El ámbito espacial de validez de
la incorporación al sistema educativo” pp. 1-4 y 10-13