1. Edgar Jhovani Carreón Escobar primer semestre grupo “O” Tapachula Chiapas
DESCENTRALIZACION EDUCATIVA EN MEXICO
(análisis crítico)
Considero que la descentralización educativa en nuestro país es consecuencia de las
luchas sociales y de cómo cada gobierno organiza el sistema, y por ende en la línea
educativa. Que poco a poco ha venido tomado la importancia que se le debe de dar.
A principios del s. XIX se ve a la educación como un sistema vital importante en la
organización de la federación, ya que el proyecto político liberal o le otorgó un papel
central al considerarla como un asunto pública. Con ello se requiere la intervención
del gobierno, en esa época se estableció el carácter libre, gratuito y obligatorio en el
nivel de primarias.
“La ley de instrucción pública de 1891 –y las sucesivas, hasta la de 1908– se dedicó
al arreglo de los servicios educativos en el Distrito y los Territorios Federales, única
jurisdicción territorial del poder ejecutivo federal en esa área, ya que se reconocía la
autonomía de las entidades federativas para legislar en materia educativa. Dicha
legislación estableció la obligatoriedad y gratuidad de la educación primaria. En 1874
adoptó el carácter laico de la instrucción pública”. Y en cada entidad se le dio
autonomía en cuanto a la calendarización, los contenidos, la forma de evaluar, se
definió el plan de estudios para formar maestros, y se normó respecto a los derechos
y obligaciones de los profesores; sueldos y prestaciones laborales En el siglo XIX la
instrucción pública estuvo a cargo de los gobiernos locales, con base en su
legislación particular.
Hoy en día estamos queriendo por así decirlo; “regresar a este estatus para que se
trabaje en su contexto, para que se favorezcan los conocimientos y las experiencias
en que los niños están inmersos.
Sin embargo con el tiempo, con los cambios y sobre todo al estar en un mundo
globalizado se buscan las competencias para la vida para todos, no importando el
contexto, las condiciones, el acceso a los materiales, a la comunicación y qué tipo de
comunicación nos llega.
Gradualmente esta autonomía pasa de lo municipal hasta tener leyes y programas
federales para todos los estados del país.
Si detrás de todo esto no estuviera los intereses de la parte empresaria y si
realmente como lo dicta el artículo Tercero Constitucional; favorecer el desarrollo
armónico del individuo daría mi criterio a favor de la organización federal, de contar
con un solo Plan y Programa con miras a atender las problemáticas mundiales.
Desafortunadamente no ocurre así, porque es el mismo sector empresarial junto con
las autoridades educativas sobre el tipo de alumnos y más adelante sobre el tipo de

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trabajadores se necesitan y que al final los costos de sueldos, actualizaciones y/o
prestaciones sean muy bajos y convengan a los patrones.
Obviamente hay ventajas y desventajas pero nuestra actitud docente debe ser
positiva y saber afrentar dichas dificultades, es decir no buscar pretexto para no
trabajar. Pienso que nosotros seríamos algo así como el equilibrio entre lo global y lo
local. Es decir que enseñemos para favorecer al desarrollo integral del alumno, lo
que es de igual importancia que los niños reconozcan y no pierdan los conocimientos
de la cultura local, que no se vayan secando sus raíces y también en pensar que en
algún momento por alguna necesidad ese niño cuando crezca tendrá que salir de su
comunidad y va a ir a la ciudad o a otro país, por lo que debe tener bases para
enfrentar su nuevo contexto.
En lo que respecta a las cuestiones administrativas, se ha mejorado algunos
aspectos en cuanto a descentralizar el sistema educativo como ejemplo el primer
pago de un maestro de nuevo ingreso que ya no tiene que esperar hasta un año para
recibir su pago. Pero también existen irregularidades en la captura de datos en el
sistema, y eso lo he vivido de cerca con los compañeros a los que el sistema no
corresponde su antigüedad, se debería tener más cuidado o buscar algún programa
que no tenga errores o mínimo error.