Este documento describe las cuatro dimensiones principales del área de conocimiento de la educación: la dimensión metodológica, que se centra en los métodos de enseñanza y aprendizaje; la dimensión didáctica, que proporciona un marco para una enseñanza eficaz; la dimensión pedagógica, que incluye estrategias para promover el aprendizaje significativo; y la dimensión educativa, cuyo objetivo es el desarrollo integral de los estudiantes. Cada dimensión juega un pap

1. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA
ASIGNATURA: TALLER DE ESCRITURA DE
TEXTOS ACADÉMICOS V
Título: DIMENSIONES DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN
Autor/es:
Doris Cruz
Docente:
PhD. Ricardo Pino
Ciclo: 7mo paralelo 2
Ecuador- 2023

2. DIMENSIÓN METODOLÓGICA
La dimensión metodológica en el área del conocimiento de la educación se refiere a la
importancia de los métodos y enfoques utilizados en la educación. Esta dimensión se centra
en como la diseñan, implementan y evalúan los procesos de enseñanza y aprendizaje. Lo
cual también incluye la selección de estrategias pedagógicas, técnicas de enseñanza y
evaluación del aprendizaje y el uso de herramientas y recursos educativos. El objetivo de la
mitología es proporcionar estrategias y enfoques pedagógicos que les permita a los
estudiantes adquirir habilidades, conocimientos y competencias de manera efectiva para
promover la comprensión mediante los métodos educativos, los cuales deben ayudar a
comprender y asimilar la información de manera significativa, fomentando la capacidad de
aplicar el conocimiento en situaciones de la vida real.
Según Mendoza (1990), la metodología es una posición científica, que se ubica
necesariamente en una visión teórica, una opción ideológica y a través de ella el ser
encuentra su capacidad de modelar una posible solución para la historia y sus
acontecimientos. Parte de lo que es real, vislumbra lo posible, encuentra los límites de lo
posible, los caminos de retorno para proyectar de manera rigurosa la nueva búsqueda, ubica
en la visión teórica los objetivos, límites y posibilidades de nuestra acción.
En conclusión, la metodología en el área de la educación busca garantizar que los procesos
educativos sean efectivos, significativos y que se adapten a las necesidades de los alumnos,
con el fin de aplicar los objetivos de aprendizaje propuestos y promover el desarrollo
integral de todos los estudiantes para que de esta manera se logre una educación de calidad
en el aula de clase.

3. DIMENSIÓN DE LA DIDÁCTICA
La didáctica es un conjunto de teorías, principios y técnicas que se centran en el proceso de
enseñanza y aprendizaje y tienen como objetivo guiar a los educadores en la planificación,
organización e implementación de actividades educativas efectivas. En otras palabras, la
didáctica proporciona un marco teórico y práctico para ayudar a los profesores a enseñar de
manera más eficaz, al considerar cómo aprenden los estudiantes, qué estrategias son más
apropiadas para lograr los objetivos educativos y cómo se puede evaluar el progreso de los
estudiantes. La didáctica es muy importante para mejorar la calidad de la educación y
desarrollar habilidades en los estudiantes.
El objetivo de la didáctica es diseñar y aplicar métodos y estrategias pedagógicas que
maximicen la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje y aseguren que los
estudiantes alcancen de manera óptima sus objetivos de aprendizaje en el menor tiempo
posible. Además, se esfuerza por hacer un uso eficiente de los recursos disponibles para
lograr resultados educativos de alta calidad.
El término didáctica según Pacios (1980) proviene del verbo didajein que traduce, enseñas,
enseño y que literalmente vendría a significar lo relativo a la enseñanza, a la actividad
instructiva. Se podría definir la didáctica como la ciencia o el arte de la enseñanza. O sea,
que el término didáctica proviene del latín, el cual hace referencia a la enseñanza,
concibiéndola este autor como arte o como ciencia. Dentro de este contexto, hay que resaltar
que esta disciplina pedagógica, requiere de un docente, alumno, recursos y ambiente
adecuado, para que se lleve a cabo formalmente la enseñanza.
En conclusión, la didáctica sirve para optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el
sector educativo. Su principal objetivo es facilitar el aprendizaje de los estudiantes, adaptar
la enseñanza a sus necesidades individuales, promover el aprendizaje significativo,
seleccionar métodos y estrategias eficaces, evaluar el progreso y proporcionar
retroalimentación, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. La didáctica juega
un papel fundamental en la mejora de la educación y el desarrollo de habilidades de los
estudiantes.

4. “TRANSFORMAR EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN”
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
La dimensión pedagógica se refiere a la parte de la educación que se centra en la planificación, implementación
y evaluación de estrategias y métodos de enseñanza destinados a promover el aprendizaje significativo y el
desarrollo integral de los estudiantes. Esto incluye adaptar la instrucción a las necesidades individuales,
fomentar la participación activa de los estudiantes y promover el pensamiento crítico y las habilidades para
resolver problemas. La pedagogía busca proporcionar a los educadores las herramientas y estrategias necesarias
para que puedan enseñar de una manera que permita a los estudiantes comprender, retener y aplicar el
conocimiento de manera efectiva. El objetivo es lograr un aprendizaje significativo y duradero que permita a
los estudiantes adquirir las habilidades y competencias necesarias para su desarrollo personal y académico.
Según Guanipa (2008), presenta la pedagogía como “conjunto de saberes que se ocupan de la educación, y
como ciencia de carácter psicosocial ligada a los aspectos psicológicos del niño enla sociedad”, de ahí que
esta ciencia haya requerido el apoyo de otras áreas del saber cómo la sociología, economía, antropología, y
psicología, como campos sociales relacionados con el hombre como ser social que ha formado parte del
contexto histórico de las diversas épocas conocidas. En otras palabras, la pedagogía ha tenido varias
concepciones, de ahí, que algunos la consideren un arte y otros crean que son saberes o ciencia. En relación a
estas concepciones, cada posición tendrá su aceptación, dependiendo del enfoque que le den, ya que, como
arte, se apoyará en reglas o normas para ejercer la acción educativa que le corresponda, mientras que, como
saberes, la idea esta referida al cúmulo de teorías que aporta a la formación del hombre como ser social.
En conclusión, la pedagogía sirve para comprender, mejorar y optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje
en el sector educativo. Sus principales objetivos incluyen desarrollar estrategias pedagógicas efectivas, adaptar
la enseñanza a las necesidades de los estudiantes, promover el aprendizaje significativo y promover el
desarrollo integral de los estudiantes. La pedagogía es crucial para mejorar la calidad de la educación y
desarrollar las habilidades de los estudiantes.

5. “TRANSFORMAR EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN”
DIMENSIÓN EDUCATIVA
La dimensión educativa se refiere a una perspectiva que se centra en la formación, el desarrollo y la
socialización de las personas a través de un proceso planificado de enseñanza y aprendizaje. El objetivo es
orientar y facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades, valores y competencias que permitan a las
personas desenvolverse eficazmente en la sociedad, fomentando su crecimiento intelectual, personal y social.
La dimensión educativa considera no sólo lo que se enseña, sino también cómo se enseña y cómo se evalúa el
progreso de los estudiantes. En definitiva, este programa busca preparar a las personas para enfrentar los
desafíos de la vida y contribuir al bienestar de la comunidad y la sociedad en su conjunto.
El objetivo principal de la dimensión educativa es promover la independencia y la responsabilidad en los
estudiantes ayudándolos a desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente, tomar decisiones
informadas, resolver problemas y hacer contribuciones positivas a la sociedad. Formar individuos críticos,
éticos y capaces de autodirigir su propio aprendizaje a lo largo de su vida, lo que a su vez contribuya al
progreso y bienestar de la sociedad en su conjunto.
La educación como experiencia social debe involucrar, el educando, esencia en humanidad expandida sobre la
cual actúa y retroactúa el proceso de educación, condición humana vital poseedora de pensamiento,
conocimiento y sensibilidad, con múltiples facetas en apertura permanente frente a variadas emergencias. En su
complejidad, es difícil moldearlo y condicionar a una sola posibilidad. El educando, en toda su integridad
biológica, sensorial, cognitiva y espiritual, no llega desprovisto sino trae consigo una carga de información
genética y cultural. Restrepo, M. (2010)
En conclusión, la dimensión educativa puede entenderse como el enfoque más importante en el ámbito de la
educación, cuyo objetivo principal es el aprendizaje y el desarrollo integral del individuo. Su función es
proporcionar dirección y estructura a los procesos de enseñanza y aprendizaje, asegurando que los estudiantes
adquieran los conocimientos, habilidades, valores y competencias que les permitan participar activa y
eficazmente en la sociedad. Además, la dimensión educativa tiene como objetivo desarrollar la independencia,
la responsabilidad y la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes, lo que a su vez promueve el
crecimiento personal y el progreso de la comunidad y la sociedad en general.

6. “TRANSFORMAR EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN”
Referencias Bibliográficas
Gordillo, N. (2007). Metodología, método y propuestas metodológicas en Trabajo Social.
https://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/revistas/co/rev-co-tendencias-0012-08.pdf
Rojano, J. (2008). Conceptos básicos de pedagogía. file:///C:/Users/Mario/Downloads/Dialnet-
ConceptosBasicosEnPedagogia-2717946%20(2).pdf
Restrepo, M. (2010). FINES Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN.
https://www.redalyc.org/pdf/4137/413740747003.pdf

7. “TRANSFORMAR EL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN”