1. La Junta Directiva de la ADE propone 8 prioridades para el presupuesto de educación de Bogotá para 2012, incluyendo la universalización de la educación preescolar y media especializada, el fortalecimiento de la atención a niños con necesidades educativas especiales, y el aumento de plantas docentes y administrativas. 2. También proponen triplicar los recursos para formación docente, fortalecer las bibliotecas escolares, programas de bienestar docente y apoyo a niños en dificultades, y concret

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Asociación Disfrifal de Educadores
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'1 . Referencia: propuestas de la Junta Directiva de la ADE sobre el
presupuesto proyectado por la Administración Distrital 2012.
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La Junta Directiva de la ADE ha conocido la propuesta de presupuesto
presentado por la Administración
Educación para el año 2012 ante el Concejo de Bogotá y observa que su
Distrital destinado a la Secretaria de
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~. ~ t ,o,)' CM proyección mejora significativamente la distribución de los recursos en
· }) -:.. , "1.u (}¡ los componentes misionales de la SED frente a la aprobado en 2011. Sin ~
Ot - (h~cr' embargo, creemos que en materia de educación, la Ciudad debe ~
( ~~/ establecer unas prioridades y, en consecuencia, considerarlas ~
& ~rz,1,; impostergables con el propósito de elevar el nivel académico y la $' ~r.,¡
~a convivencia escolar, como también, el restablecimiento de ambientes ~f,,~)ft
escolares apropiados. t "",!Q. o
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,,"1 Entre las prioridades proponemos las siguientes: ~?dt (h.'~rl.
1. Avanzar en la universalización de la educación formal en Bogotá & ~
desde los tres grados de preescolar hasta la educación media ~';}.V~:..lt~';
especializada. En la actualidad, los niños de tres y cuatro años se 0' tl(;o
encuentran por fuera de la escolaridad del sistema educativo formal;
a la vez que, los colegios del Distrito Capital, no han logrado el G '
carácter especializado d~ducación media, tal como I~C nsigna la ~~~''N
ley 115de 1994.
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Calle 25A N° 31-30 PBX: 3,440742. Tels,: 5729781/83 - 2686876. Transversal 9 N° 1A - 35 sur PBX: 2890266 - 2898908 ~ ~ vJ'
Correos Electronrcos: ade@etb.net.co ade@adebogota,org Página web: www.adebogota.org 7..'- ~
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2. 2. El fortalecimiento y aumento de la cobertura para atención a niños
con necesidades educativas especiales (NNEE).
3. El aumento de las plantas de docentes y administrativos con recursos
propios para el año 2012. Reiteramos nuestra solicitud de hace un
año en esta materia. Consideramos que la Ciudad debe hacer un
esfuerzo en este sentido, si tiene como prioridad la calidad de la
educación y una propuesta realmente seria de convivencia escolar y
de recuperación de los ambientes escolares. Con particular énfasis la
necesaria vinculación de docentes de educación física y artística,
segunda lengua, tecnología e informática en educación especial,
preescolar y primaria; orientadores escolares en todos los niveles y
los maestros requeridos para el fortalecimiento del carácter
especializado de la educación media, como también, bibliotecarios
por jornada escolar.
4. A pesar que los recursos destinados para formación docente se
aumentarían en un 25%, aspiramos a que este componente se
triplique con respecto a lo destinado el año pasado. Esta petición se
motiva, en las crecientes necesidades debido al número pendiente de
maestras y maestros para actualización y al ingreso de nuevos
docentes en los concursos del 2005 y 2009. No sobra anotar que la
Ciudad, el Concejo de Bogotá y el magisterio todavía no se reponen
del asalto del que fueron objeto, cuando pese a nuestras
advertencias, el presupuesto de formación se recortó porque
supuestamente no había recursos, mientras que al mismo tiempo se
preparaba el tristemente célebre contrato con Alma Mater, hoy por
fortuna liquidado, cuya cuantía hubiese alcanzado para apoyar
financieramente a docentes que estuviesen cursando 10.500
especializaciones o 3500 maestrías o 1.400 doctorados.
5. Se requiere fortalecer las bibliotecas escolares, barriales o por
localidad. La ·extensión de la Ciudad y los pocos recursos de la
población dificultan el desplazamiento de los niños y jóvenes hacia
las grandes bibliotecas que tiene la Capital. Actualmente, solamente
el 25% de las bibliotecas escolares están modernizadas y
suficientemente dotadas.

3. 3
6. Dado los crecientes efectos del deterioro de los ambientes escolares
y de la sobre carga laboral que ha incidido en la salud del magisterio,
pues según estudios afecta a más del 57% de los educadores,
demandamos el fortalecimiento de los programas de bienestar.
Análogo caso para los trabajadores administrativos.
7. Aunque no es parte del presupuesto de la SED, consideramos
indispensable crear y fortalecer programas y equipos
interdisciplinarios permanentes de apoyo a los niños, niñas y jóvenes
que se encuentran en dificultades familiares y sociales en cada una
de las localidades de la Ciudad, conjuntamente con la red de
hospitales porque estos problemas afectan la convivencia escolar y
los niños se encuentran en alto grado de vulnerabilidad y los coloca
como objetivo de todo tipo de organizaciones al margen de la Ley.
8. Se hace necesario concretar en el presupuesto general los recursos
que la Administración Distrital destinará para los planes de vivienda y
sede social para el Magisterio y el sector Educativo.
Finalmente, invitamos a que el Concejo de Bogotá ejerza el
control político en aspectos tales como:
. 1. Los injustificados convenios escolares y las jornadas adicionales
en los colegios de concesión, los cuales se prorrogarían pese a
que hay 73.600 o más cupos escolares en los colegios oficiales
sin asignar.
2. El inexplicable retraso desde 2010 en la entrega de los útiles
escolares a los niños de preescolar.
3. La prorroga de la "Alianza para la Educación Superior" sin hacer
un balance de este programa en 2010, teniendo en cuenta
nuestras observaciones oportunas hechas hace un año. En cuanto
al componente ¡¡Jóvenes con mejor educación media y
mayores oportunidades en educación superior', saludamos su
aumento en 50% pero insistimos que el aspecto central de dicha
destinación debe contribuir a la universalización de la educación
media especializada que es el aspecto misional que le
corresponde financiar a la SED; como también, a programas

4. estructurales en el marco de la educación formal, en la relación
entre la educación media especializada y la superior.
4. La propuesta de cierre de varios colegios por falta de planta física
y/o su eventual fusión, especialmente los ubicados en el centro de
la Ciudad.
5. La terminación de las obras en los edificios escolares.