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- 1. LikeHome Evaluar y reconocer los conocimientos previos de los migrantes. Reducir las diferencias y allanar el camino hacia la integración educativa y social Directrices para la implementación correcta del marco LikeHome en Suecia
- 2. 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes Institución responsable: la Agencia Nacional Sueca para HAVE Colaboración, entre otros, con: • El Servicio Público de Empleo sueco • El Consejo Sueco para la Educación Superior • La Agencia Nacional Sueca para la Educación
- 3. Una colección de materiales evaluados que demuestran los logros de un individuo Herramientas que se utilizan en Suecia: el Portfolio 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes El Portfolio tiene que ser: • Seguimiento de un individuo • En un formato claramente estructurado • Disponible en un lugar y una vez
- 4. Through the process, individuals develop: • Habilidades de autoevaluación • Habilidades de escritura y comunicación • Responsabilidad • Conciencia de uno mismo Herramientas que se utilizan en Suecia: el Portfolio 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes
- 5. El Proceso Herramientas que se utilizan en Suecia: el Portfolio 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes El individuo identifica los niveles de reconocimiento en la educación y el trabajo El individuo reúne pruebas sobre este conocimiento El individuo relaciona el conocimiento con las demandas formales El material está reunido en un portfolio Uno o más profesionales evalúan la aplicación / conocimiento
- 6. • Empodera a las personas que se someten a la validación • Les ayuda a obtener trabajos o elegir educación adicional adecuada • Puede ayudar a las personas desfavorecidas a salir de la exclusión social o al empleo 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes Herramientas que se utilizan en Suecia: el Portfolio • Proporciona a las personas una visión integral de sus logros
- 7. • Lleva mucho tiempo • Puede carecer de enfoque y, por lo tanto, ser ineficiente • Depende de una buena documentación escrita de las habilidades del individuo 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes Herramientas que se utilizan en Suecia: el Portfolio • El conocimiento indocumentado o tácito es más difícil de identificar a través del proceso
- 8. Consiste en una serie de preguntas relacionadas con el trabajo aplicado Cada pregunta busca ejemplos específicos de cómo se comportaría un individuo en ciertas situaciones La información se recopila y valorada según los criterios relevantes para la posición aplicada 1. Reconocimiento de aprendizaje previo para migrantes Herramientas que se utilizan en Suecia: entrevista basada en criterios
- 9. • Buscar educación o escuela (Sök utbildning) Información sobre los diferentes niveles del sistema educativo en Suecia • Elige y planifica (Välj och planera) Programa de carrera basado en la web que incluye textos pedagógicos, ejercicios, ejemplos, etc. para respaldar las elecciones de carrera • El sistema escolar sueco (Utbildningssystemet) Un mapa del sistema escolar sueco que proporciona una visión general de la estructura y la conexión de diferentes partes del sistema educativo • Mi carpeta (Min mapp) En Mi carpeta, una persona puede dar forma a su propio contenido (por ejemplo, escribir un CV, crear un plan y reunir contactos) 2. Desarrollo de una base de datos Sources of information
- 10. 2. Desarrollo de una base de datos El Consejo Sueco para la Educación Superior (UHR) Evaluación de calificaciones extranjeras Evalúa las calificaciones extranjeras los niveles de Secundaria Superior, Postsecundaria y niveles Académicos y las compara con las calificaciones de Suecia Cooperación internacional y movilidad A través de los programas de UHR, las escuelas, las instituciones de educación superior, la EFP y el centro de adultos pueden solicitar fondos para proyectos realizados en asociación con otros países. Información sobre educación superior UHR ayuda a los solicitantes a tomar decisiones educativas y bien consideradas
- 11. El sistema de evaluación y examen previo a la migración se refiere únicamente a los migrantes altamente calificados que abandonan su país por razones financieras 3. Evaluación y examen previo a la migración Dado que los refugiados en Suecia son principalmente solicitantes de asilo, generalmente de baja calificación, la adaptación de dicho sistema sería muy difícil de implementar.
- 12. Si un individuo • Tiene más de 20 años y menos de 65, y • Tiene un permiso de residencia como refugiado, refugiado con arreglo a la cuota, persona que necesita protección o es pariente cercano de uno de estos Si un individuo • Tiene más de 18 años y menos de 20, y • No tiene padres en Suecia 4. Suministro de información a los migrantes Establecimiento de refugiados recién llegados Él / ella tiene derecho a un plan de introducción y beneficio de introducción Él / ella tiene derecho a asistencia
- 13. Los trabajadores sociales del Servicio Público de Empleo sueco se reúnen con migrantes con derecho a un plan de establecimiento y los ayudan en el camino para conseguir un trabajo 4. Suministro de información a los migrantes Plan de introducción
- 14. Las actividades deben incluir: • Sueco para inmigrantes (SFI) • Preparaciones de empleo • Orientación cívica 4. Suministro de información a los migrantes Plan de introducción El tiempo invertido en estas actividades debería ser equivalente a un trabajo de tiempo completo (40 horas por semana) El plan de establecimiento generalmente se extiende durante 24 meses
- 15. 4. Suministro de información a los migrantes Redes y búsqueda de empleo en Suecia Guía de introducción: Una persona contratada para guiar a los inmigrantes recién llegados durante sus primeros años en Suecia Su papel: • Proporcionar apoyo y orientación profesional • Asesoramiento en asuntos sociales • Proporcionar acceso a redes
- 16. 5. Procedimientos de reconocimiento mejorados Confrimación "Un proceso de evaluación estructurada, valoración, documentación y reconocimiento de los conocimientos y las competencias que un individuo ha adquirido, independientemente de cómo se hayan adquirido"
- 17. 5. Procedimientos de reconocimiento mejorados Confirmación Esto significa una evaluación del conocimiento y las competencias de un individuo, independientemente de si se adquirieron: • A través del sistema educativo formal o no formal • En Suecia o en el extranjero • Hace poco tiempo o hace mucho tiempo
- 18. 5. Procedimientos de reconocimiento mejorados Se usa principalmente en tres contextos: Como parte de una educación continua con el objetivo de identificar el nivel de conocimiento de un individuo Como una forma de definir el punto de partida para la educación superior de un individuo Con el fin de documentar los conocimientos y las competencias reales antes de una solicitud de trabajo o en relación con el desarrollo de competencias de los empleados en un lugar de trabajo Confirmación
- 19. 6. Programas puente Una iniciativa del Servicio Público de Empleo sueco y universidades suecas Korta vägen Tiene como objetivo ayudar a los académicos extranjeros a establecerse profesionalmente tan pronto como sea posible tras llegar a Suecia Para unirse a la iniciativa necesita tener un título académico o al menos tres años de estudios académicos
- 20. 6. Programas puente El programa se lleva a cabo en 20 ciudades de Suecia, tiene una duración de 26 semanas e incluye módulos tales como: Korta vägen Mapeo y evaluación Coaching profesional con enfoque en estudio y orientación vocacional Orientación cívica y vida laboral sueca Formación laboral Enseñanza de idiomas para su profesión específica
- 21. 6. Programas puente Los profesores extranjeros y los maestros de preescolar que quieran trabajar en Suecia deben tener un título relevante y saber sueco Profesores y profesores de prescolar La Agencia Nacional de Educación evalúa los títulos y otras calificaciones de los solicitantes, y emite un certificado pertinente que les permite enseñar en Suecia
- 22. 7. Formación en el idioma del país de acogida Los municipios están obligados a ofrecer SFI para los residentes municipales que carecen de los conocimientos básicos de sueco Sueco para inmigrantes (SFI) SFI, también, tiene como objetivo brindarles a los inmigrantes analfabetos la oportunidad de aprender a leer y escribir, a comunicarse en sueco y, tal vez, a prepararlos para futuros estudios.
- 23. 7. Formación en el idioma del país de acogida 1. En el nivel básico (Komvux) 2. Para personas con problemas de aprendizaje (Särvux) Estos programas tienen como objetivo proporcionar a los adultos el conocimiento que necesitan para formar parte de la sociedad y del mercado laboral, así como para prepararlos para estudios superiores. Educación municipal para adultos La educación municipal para adultos corresponde al nivel de educación secundaria superior
- 24. 7. Formación en el idioma del país de acogida Los estudiantes recién llegados de más de 15 años terminan en LIP, en el nivel de escuela secundaria superior Programa de Introducción de Idiomas (LIP) LIP está especialmente diseñado para personas sin conocimientos previos de sueco, con el objetivo de prepararlos para la transición a otros programas de preparación individual, vocacional o universitaria.
Notas del editor
- Suecia sufre la crisis de refugiados más grave desde la Segunda Guerra Mundial y ha asumido mayor responsabilidad que cualquier otro país en el mundo occidental. Más personas que nunca están buscando asilo en Suecia. Las oficinas gubernamentales y otros organismos están trabajando intensamente para aumentar la capacidad de recepción y el establecimiento de nuevas llegadas y resolver los grandes desafíos existentes. Con respecto a la crisis de refugiados, existe una creciente expectativa política y pública hacia las empresas que también deberían asumir la responsabilidad social. Los objetivos del gobierno son que más recién llegados ingresen en el mercado laboral o el sistema educativo dentro de dos años. Para alcanzar este objetivo, los conocimientos y habilidades de los recién llegados deben ser utilizados de una mejor manera. La oportunidad de que se evalúe su aprendizaje previo, se confirmen sus habilidades y, si es necesario, se pueda formar parte de una formación adicional es esencial para conseguir un trabajo rápidamente. Los esfuerzos de establecimiento también deben ser más efectivos con un aumento de la calidad y la personalización para contribuir a un tiempo de establecimiento más corto. Así pues, el proyecto Likehome es una forma de integración e inclusión en la sociedad. La integración de los migrantes, tanto los recién llegados como los asentados en Suecia, implica un gran número de partes interesadas tanto a nivel nacional como municipal. El servicio público de empleo es responsable de coordinar el programa de introducción; elaboración de planes personalizados; evaluar y otorgar subsidio de introducción; adquisición de guías de introducción; y la organización de asentamientos y alojamiento para aquellos inmigrantes que pueden ser elegidos para el plan de introducción pero que no han podido encontrar alojamiento por sí mismos. Sin embargo, hay muchos otros actores involucrados: Los municipios son responsables de organizar SFI, ofrecer orientación cívica y proporcionar acceso a las escuelas y poner a disposición de PES el alojamiento. Los municipios también son responsables de proporcionar cuidado infantil para los inmigrantes recién llegados con niños (un requisito previo crítico para permitir la búsqueda de empleo y trabajo), y para proporcionar asistencia social a los migrantes que lo requieren después del período de introducción de dos años. La Junta de Inmigración de Suecia es responsable de la liquidación de las cuotas de los refugiados y los recién llegados que no tienen derecho a un programa de introducción (los solicitantes de asilo que residen en las instalaciones de la Junta de Inmigración y aún no han recibido los permisos). Además, es responsable de la compensación a los municipios y consejos de condado por la recepción de los recién llegados. Las juntas administrativas del condado se encargan de la preparación y la capacidad de los municipios para recibir a los recién llegados. Firman acuerdos de recepción con los municipios, así como también una colaboración regional entre los municipios. La Agencia Sueca del Seguro Social es responsable del subsidio de vivienda y del pago del beneficio de introducción sobre la base de la información provista por el PSE. Agencias adicionales están involucradas en el proceso de reconocimiento y validación de calificaciones y habilidades extranjeras
- En general, un procedimiento de RAP se centra en una determinada calificación. Las competencias adquiridas, adquiridas a través del aprendizaje informal y no formal, se comparan con los resultados de aprendizaje de una calificación formal. El objetivo de un RAP es acelerar los programas de aprendizaje formal o mejorar la empleabilidad y la movilidad del solicitante/empleado. Los siguientes documentos y artículos pueden ser aceptados como prueba de las competencias adquiridas: Informes, diplomas, certificados e informes de entrevistas de evaluación. Los métodos de evaluación de las competencias pueden incluir: el portfolio, la evaluación, las entrevistas orientadas a criterios, la observación del espacio de trabajo u otras formas de prueba. Por lo general, se aplica una combinación de métodos, según el objetivo, el grupo objetivo y las competencias que se evaluarán. En principio, el producto final de un procedimiento APL es el certificado APL. Las competencias comprobadas se comparan con los resultados de aprendizaje de un título para educación vocacional u otro estándar que empleadores y empleados consideran relevante Una vez reconocido, el aprendizaje previo puede ser utilizado por los estudiantes para obtener crédito o exención de partes de un programa de estudio que ya han aprendido. También se puede usar para el desarrollo personal y profesional. Educación Vocacional Superior (HVE) El Servicio Público de Empleo sueco se divide en 68 regiones del mercado de trabajo. Esta división se basa en los patrones de desplazamiento de las personas empleadas y en las preferencias regionales de las empresas en relación con la contratación de personal. Las regiones del mercado laboral a su vez se agrupan en cuatro áreas de mercado. El Consejo Sueco para la Educación Superior (UHR) es una agencia del gobierno sueco con muchas tareas diferentes en el sector de la educación. Tiene 300 empleados que se encuentran en Estocolmo y Visby. La Agencia Nacional Sueca para la Educación Profesional Superior es responsable de la Educación Vocacional Superior en Suecia (HVE) y la función clave es garantizar que los programas HVE satisfagan las necesidades del mercado laboral de mano de obra calificada.
- Debe existir un mecanismo para garantizar que el individuo haya realizado el trabajo en el portfolio. El trabajo puede ser firmado por el asesor.
- La forma más común de documentar el conocimiento/ aprendizaje basado en la experiencia es mediante el uso del modelo del portfolio. Crear un Portfolio para la evaluación se describe como un proceso estricto y exigente. Durante este proceso, los alumnos desarrollan no solo sus habilidades de autoevaluación, sino también habilidades de escritura y comunicación. Aquellos que completan el portfolio generalmente tienen una idea más clara sobre lo que realmente saben, lo que no saben y lo que quieren saber. El proceso del portfolio también es una forma de desarrollar responsabilidad, por lo que este proceso debería considerarse en sí mismo como un proceso de aprendizaje.
- Los portfolios son uno de los métodos más complejos y utilizados con más frecuencia para documentar los datos con fines de evaluación. Los portfolios pretenden superar el riesgo de subjetividad mediante la introducción de una combinación de instrumentos para extraer datos de las competencias de los individuos y pueden incorporar evaluaciones de terceros. Proporcionan una comprensión integral de los logros y éxitos del alumno. Los portfolios pueden incluir datos extraídos a través de una combinación de métodos. Se discute que el tipo de reflexión e investigación asociada a los métodos de portfolio empodera a las personas que se someten a la validación, lo que les ayuda a obtener trabajos o elegir una educación adicional adecuada. Las carteras pueden desarrollarse para ayudar a las personas desfavorecidas a salir de la exclusión social o al empleo teniendo en cuenta sus características específicas.
- La creación de un Portfolio es un ejercicio que consume mucho tiempo desde el punto de vista del solicitante, pero no obstante es un método popular ya que los candidatos tienen la posibilidad de mostrar sus competencias de una manera flexible y auténtica. La evaluación del portfolio a menudo depende de una buena documentación escrita de las habilidades de la persona. El conocimiento indocumentado o tácito es más difícil de identificar a través de este método, un hecho que debe tenerse en cuenta al decidir la combinación de herramientas que se aplicarán en un proceso de validación. El método de la cartera puede resultar difícil para algunos y debe ser respaldado por información y orientación relevantes. El riesgo más serio en la preparación de portafolios es la falta de enfoque que puede ocurrir cuando los solicitantes los preparan solos o con poca mediación de un consejero. La ayuda del consejero y el tiempo suficiente para la autorreflexión son, por lo tanto, cruciales para la efectividad y equidad de este método. En el proceso de autoevaluación en comparación con los estándares del plan de estudios, debe haber orientación para explicar los conceptos teóricos y ayudar a la transferencia de la teoría a la práctica.
- Todos los empleados potenciales deberían participar en una entrevista basada en criterios. Evalúa una combinación de sus habilidades, conocimiento, comportamiento y cualidades personales. Una entrevista basada en criterios es una serie de preguntas estructuradas que se relacionan con el trabajo que está solicitando. Cada pregunta busca ejemplos específicos acerca de su comportamiento en diferentes situaciones. Esta información se recopila y tiene más valor que cada 'criterio' relevante para el rol. Las preguntas están directamente relacionadas con las habilidades que necesitará para cumplir los criterios de la función. Este tipo de entrevista también asegura objetividad, estructura y consistencia.
- Suecia no tiene un único lugar para una base de datos de "Perfiles de Educación nacional", sino diferentes sitios web con información sobre educación superior, las calificaciones técnicas y vocacionales y la educación postsecundaria. En estas páginas web se describen los sistemas educativos nacionales relevantes para la migración (estructura, marco, gobernanza, procedimientos de aseguramiento de la calidad, tendencias del sector público privado y estado institucional). Utbildningsinfo.se es una página web para estudiantes, padres y profesionales en el campo de la educación. La página es una fuente de información recopilada, actual y neutral sobre la educación en Suecia, que es financiada o supervisada/supervisada por el estado. Contiene diferentes partes: una herramienta de búsqueda para educación en Suecia, una herramienta de orientación profesional basada en la web, una descripción del sistema escolar sueco, una carpeta personal y una sección especial para profesionales de la orientación. Buscar educación o escuela (Sök utbildning) Bajo Sök utbildning (Search education) hay información sobre la educación en Suecia. Hay varias maneras de realizar una búsqueda: para escuela de enseñanza general, para escuela secundaria superior, educación para adultos (incluyendo universidades y colegios universitarios, Educación y Formación Vocacional Avanzada, escuelas municipales para adultos, Escuelas Secundarias Populares Suecas) o sueco para inmigrantes. Elegir y planificar (Välj och planera) soporte de orientación profesional basado en la web Välj och Planera (Elegir y planificar) es un programa de orientación profesional basado en la web. Contiene diferentes herramientas, tales como textos pedagógicos, ejercicios, ejemplos en una matriz bien estructurada y apoya la toma de conciencia sobre los diferentes temas que son importantes en la elección de una carrera. El programa se puede usar de manera independiente o con la ayuda de un consejero vocacional. Se proporciona información adicional en la guía adjunta. El sistema escolar sueco (Utbildningssystemet) Este mapa del sistema escolar sueco proporciona una visión general de la estructura y la conexión entre las diferentes partes del sistema educativo sueco, desde preescolar hasta los estudios universitarios. Con un solo clic uno puede ir rápidamente a la forma de educación que le gustaría conocer más y encontrar información sobre el tipo de actividades, el procedimiento de evaluación, etc. Mi carpeta (Min mapp) En Min mapp (Mi carpeta) uno puede dar forma a su propio contenido, por ejemplo, escribiendo un CV, haciendo un plan y reuniendo contactos. Los resultados de búsqueda y los resultados de la sección "Elegir y planificar" también se pueden guardar aquí. Además, la carpeta personal puede ser útil cuando se busca educación.
- Evaluación de calificaciones extranjeras Para facilitar que alguien con un título no sueco estudie o busque trabajo en Suecia, UHR evalúa las calificaciones extranjeras de educación secundaria superior, post-secundaria y académica y las compara con las calificaciones suecas. Este trabajo es importante para ayudar a los solicitantes de empleo con educación extranjera en el mercado laboral sueco, así como también para que puedan solicitar una plaza en la educación superior sueca. Las evaluaciones se basan en acuerdos internacionales sobre el reconocimiento de las calificaciones. UHR también proporciona información a nivel nacional sobre las cualificaciones extranjeras e internacional sobre las calificaciones suecas. UHR es también el centro de asesoramiento para la Directiva de cualificaciones profesionales y proporciona información sobre el trabajo en profesiones reguladas dentro de la UE. Cooperación internacional y movilidad UHR trabaja para mejorar los estándares en la educación sueca al brindar a las personas oportunidades para participar en intercambios internacionales y cooperación. A través de los programas de UHR, las escuelas, las instituciones de educación superior, los programas de educación vocacional y para adultos y otros pueden solicitar fondos para proyectos realizados con otros países. Los profesores, estudiantes y alumnos son ejemplos de grupos que pueden participar en intercambios. UHR también ofrece oportunidades para intercambios de trabajo para empleados estatales y preparación para el trabajo y pasantías en instituciones de la UE. Información sobre educación superior UHR proporciona información sobre educación superior para que los solicitantes puedan tomar decisiones bien pensadas. También trabajamos con consejeros de orientación profesional y de estudio en nuestras actividades de información y brindamos inspiración sobre la educación superior, como los siguientes sitios web.
- El sistema australiano de selección de migrantes calificados es solo para inmigrantes altamente calificados, no para los inmigrantes poco calificados. El procedimiento necesita dos sistemas diferentes, adaptar el sistema para inmigrantes altamente calificados o desarrollar un nuevo sistema para inmigrantes poco calificados. Esto se aplica a los migrantes que abandonan su país por razones financieras (a menudo debido a la crisis económica). Para implementar este enfoque, como prerrequisito, se debe utilizar fuentes electrónicas, respaldadas por asociaciones mundiales de organismos reguladores, para facilitar el examen de las calificaciones previas a la migración de migrantes calificados en ámbitos regulados, además de la administración extraterritorial de exámenes obligatorios de idiomas y profesionales. Dado que una gran cantidad de Refugiados en Suecia son solicitantes de asilo y muchos con poca educación, este sistema no es adecuado para Suecia. La implementación de una evaluación y examen previo a la migración será muy difícil de implementar en Suecia. Por el momento, Suecia no tiene el sistema y los recursos para este sistema de evaluación.
- Arbetsförmedlingen (el Servicio de Empleo Público de Suecia) es una de las varias agencias que ayudan a los refugiados e inmigrantes recién llegados a comenzar en su nueva comunidad. Si el migrante se encuentra entre los que tienen derecho a un plan de establecimiento, tendrá una reunión con un asistente social de establecimiento de Arbetsförmedlingen para hablar sobre lo que deben hacer para comenzar a buscar trabajo. El plan de establecimiento consistirá en varias actividades para ayudar al migrante en el camino a conseguir un trabajo.
- Lo que estas actividades sean dependerá de las necesidades, pero deben incluir Swedish for Immigrants (SFI o sueco para inmigrantes), preparaciones de empleo (por ejemplo, períodos de prácticas o confirmación de educación y experiencia laboral) y un curso de orientación cívica destinado a proporcionar una comprensión fundamental de la sociedad sueca. El tiempo que el migrante emplea en estas actividades debe ser equivalente a un trabajo de tiempo completo, lo que significa 40 horas a la semana. El plan de establecimiento generalmente debe extenderse durante 24 meses. El objetivo del plan de establecimiento es aprender sueco y encontrar un trabajo lo más rápido posible para que los migrantes puedan mantenerse a sí mismos.
- Desde la reforma de 2010, cada participante del programa de introducción tiene derecho a un "plan de presentación". Esta guía de introducción es una persona contratada para guiar a los inmigrantes recién llegados durante sus primeros años en Suecia. Las funciones del guía incluyen: la provisión de apoyo para buscar trabajo y orientación profesional; consejos sobre asuntos sociales; y la provisión de acceso a redes. Los servicios de guía de introducción se contratan en organizaciones privadas o empresas a quienes el PSE paga una tarifa mensual, que se complementa en función de los resultados de empleo del participante del programa. El PES proporciona información sobre los guías que los participantes pueden elegir. El PES, sin embargo, no hace recomendaciones con respecto a la elección de guías. Si el participante no elige un guía, se le asigna una en función de la proximidad residencial. Los solicitantes de empleo que no están cubiertos por la ley de introducción son remitidos por el PSE a "actores complementarios" que brindan apoyo para la búsqueda de empleo en función de las necesidades específicas de cada participante.
- La confirmación es una forma de procedimiento de reconocimiento mejorado en Suecia.
- Esto significa una evaluación del conocimiento y competencia de un individuo, sin importar cómo, dónde o cuándo fue adquirido, en el sistema educativo formal o de alguna otra manera en Suecia o en el extranjero, hace poco o mucho tiempo. A través de la confirmación, se identifican y documentan los conocimientos y las competencias reales que ha adquirido un individuo. El conocimiento y las competencias podrían haberse adquirido a través del aprendizaje formal (educación organizada dentro del sistema educativo oficial), a través del aprendizaje no formal (educación organizada más allá del sistema educativo oficial) o mediante el aprendizaje informal (del trabajo o de la vida cotidiana).
- Otro ejemplo es el modelo de venta al por menor Modelo de venta minorista utilizado para la evaluación / confirmación en la Federación de Comercio de Suecia y producido por la Agencia de expertos en comercio en consulta con las asociaciones de la industria en el comercio. La función de la agencia de competencia minorista es trabajar con competencia, de comercio. Las palabras clave son beneficios de la industria, beneficios comerciales y facilidad de uso. Agencia de habilidades minoristas responsable de validar el sector comercial. La validación se lleva a cabo en todo el país en grupos de 12 participantes. Información sobre el operador: Trabajar en nombre del comercio sueco para fortalecer las empresas al proporcionar modelos y herramientas efectivas para el desarrollo de las industrias y la evaluación de la competencia. Cuándo usarlo: El modelo de venta minorista se puede usar en una variedad de contextos, según los pasos del modelo que se utilice.
- Cursos puente (educación complementaria). El gobierno sueco ha asignado recursos adicionales para mantener el número de plazas en cursos puente para un número seleccionado de profesiones reguladas, tales como profesores, abogados, médicos, enfermeras y dentistas. Esta oferta podría ampliarse más allá de estas profesiones reguladas.
- Korta vägen es una iniciativa del Servicio Público de Empleo de Suecia (Arbetsförmedlingen, AF) y de las universidades suecas. El objetivo es ayudar a los académicos extranjeros a establecerse profesionalmente tan pronto como sea posible tras su llegada a Suecia. Para unirse a la iniciativa, debe tener un título académico o al menos tres años de estudios académicos. Puede haber excepciones si el migrante tiene 2 años o más de estudios y solicita trabajo en sectores donde hay escasez de solicitantes y competencia. El programa se lleva a cabo en alrededor de 20 ciudades en Suecia. El programa tiene una duración de 26 semanas e incluye estudios en idioma sueco, trabajo sueco y búsqueda de trabajo en Suecia. Suele incluir un período de prácticas. Desde el comienzo en 2010, el 60% de los migrantes que participan en el programa tiene un empleo que coincide con su educación, o muy parecido. El 35% ha decidido realizar estudios académicos para mejorar sus oportunidades en el mercado laboral. El curso incluye módulos tales como: Mapeo y evaluación Coaching profesional con enfoque en estudio y orientación vocacional Orientación cívica y vida laboral sueca Formación laboral Enseñanza de idiomas para su profesión específica
- Educación y entrenamiento suplementario Si el migrante tiene un título de enseñanza en el extranjero, también puede asistir a un programa puente que lo capacita para enseñar en Suecia. La educación complementaria varía en longitud dependiendo de la educación previa y la experiencia profesional. La educación se lleva a cabo en seis centros: la Universidad de Gotemburgo, la Universidad de Linköpings, la Universidad de Malmö, la Universidad de Estocolmo, la Universidad de Umeå y la Universidad de Örebro, donde la Universidad de Estocolmo tiene la responsabilidad de la coordinación.
- El conocimiento del idioma del país de acogida es un factor clave para determinar la velocidad y el éxito de la integración, tanto económica como social. Las habilidades lingüísticas son un requisito previo esencial en la capacidad de los nacidos en el extranjero para formar redes con la población nativa y buscar un trabajo. Y, dado que tanto las redes como el empleo son rutas importantes a través de las cuales se pueden desarrollar más habilidades lingüísticas, el escaso conocimiento del idioma del país de acogida puede provocar un círculo vicioso. En términos del uso de las habilidades de los inmigrantes, las habilidades del lenguaje no solo tienen un impacto sustancial en la transferibilidad de las habilidades, sino que también son un componente clave de la adquisición de nuevas habilidades. En 2010, solo el 13% de los migrantes a Suecia provenían de un país en el que uno de los principales idiomas oficiales era el sueco. Esto se compara con más del 45% de los inmigrantes en Canadá, Francia y el Reino Unido, y hasta el 76% de los inmigrantes en Nueva Zelanda. Una política que rija las competencias básicas y el idioma en Suecia o La formación lingüística en Suecia es un componente obligatorio del plan de introducción, coordinado por el servicio público de empleo. Sin embargo, la provisión de Swedish for Immigrants (SFI o Sueco para inmigrantes) es responsabilidad del municipio y, como tal, puede variar de un municipio a otro. Los municipios están obligados a ofrecer SFI para residentes municipales que carecen de conocimiento básico de la calidad sueca, sin embargo, es variable, y mientras que en algunos municipios la oferta está muy desarrollada -incluida la capacitación lingüística adaptada a profesiones particulares-, en otros lugares la oferta es más limitada. Además de proporcionar a los inmigrantes adultos un conocimiento básico del idioma sueco, SFI tiene como objetivo brindar a los inmigrantes analfabetos la oportunidad de aprender a leer y escribir, desarrollando su capacidad de comunicarse en sueco, tanto oralmente como por escrito. SFI también está destinado como preparación para un estudio posterior. Dependiendo de su formación académica y conocimiento previo, los estudiantes se colocan en uno de los tres programas con diferentes grados de intensidad y ambición. Los cursos de SFI pueden estar basados en escuelas administradas por el municipio o pueden contratarse a proveedores externos. En 2010, aproximadamente el 35% de los estudiantes se inscribieron en cursos ofrecidos por instituciones privadas, asociaciones de educación de adultos (Studieförbund) y escuelas secundarias populares (Folkhögskolor).
- Más allá de SFI, la educación municipal para adultos en el nivel básico (Komvux) y para personas con discapacidad de aprendizaje (Särvux) tiene como objetivo proporcionar a los adultos el conocimiento necesario para formar parte de la sociedad y el mercado laboral, así como prepararlos para continuar estudiando. La educación municipal para adultos en el nivel secundario superior corresponde a los niveles establecidos para los alumnos de la escuela secundaria superior
- Los estudiantes recién llegados que tengan más de 15 años terminarán en el Programa de Introducción de Idiomas (LIP) en el nivel de escuela secundaria superior. 36,000 estudiantes (79% hombres y 21% mujeres) asistieron al LIP en el otoño de 2016. El LIP está especialmente diseñado para recién llegados sin conocimientos previos en idioma sueco, con el propósito de prepararlos para una transición a otro programas de preparación individual, vocacional o universitaria (que les otorgue un título y para algunos elegibilidad a la educación superior). Sin embargo, eso lleva tiempo: según el SNAE (Skolverket, 2016b), solo alrededor del 9% de los estudiantes inscritos en el programa en 2011 se graduaron exitosamente de un programa nacional cinco años más tarde. Los niños solicitantes de asilo e indocumentados son elegibles para ingresar al LIP hasta que cumplen 18 años, pero cuando se les concede asilo, el límite de edad puede llegar hasta 20 (como para los ciudadanos suecos). Por lo tanto, tras cumplir 18 años, los niños que buscan asilo se enfrentan a obstáculos legales para inscribirse en la educación secundaria superior o para ser transferidos del programa LIP a programas regulares (Skolinspektionen, 2017a). En el peor de los casos, los niños solicitantes de asilo e indocumentados deben abandonar el programa una vez que cumplen 18 años, aunque la legislación no es clara en este tema en particular (Skolverket, 2017b). Más allá de los 18 años, en realidad no hay opciones educativas legales para los solicitantes de asilo ya que la educación de adultos está cerrada para ellos. Pero, incluso si no tienen derecho a continuar su educación a través de otro programa, no existe una legislación que prohíba explícitamente a los municipios y las escuelas permitirles la entrada. Simplemente no sabemos cuántos directores, administradores escolares y consejeros de estudio conocen esta posibilidad y la utilizan.