1. HERRAMIENTAS PARA LA
FORMULACION DE PROYECTOS
Con enfoque de Marco Lógico y
Desarrollo Sostenible
SESION INTRODUCTORIA
Arq. Maria Esperanza Castañeda P.
Arq. Augusto Lanao Márquez, Ms C
Escuela Formación Continua S.A.C 1

2. SESION INTRODUCTORIA
• Objetivo del Curso
• Proceso Metodológico
• Metodología de aprendizaje

3. OBJETIVO GENERAL
Generar capacidades en los participantes
al Curso en formulación de Proyectos de
desarrollo con enfoque de Marco Lógico,
especialmente orientados en temas
forestales y energéticos y mediante
metodologías de aprendizaje de adultos
en 2 días de capacitación.

4. PROCESO METODOLOGICO (1)
1
Proyectos y proyectación DINAMICA 1
Introducción Concepto de proyecto y Proceso de formulación Ejercicio 1:
al Programa proyectación. Diseño y proyectos con enfoque Diseño y
MFS y AEA concepción de proyectos de ML concepción de
un proyecto de
desarrollo
2 Formulación de proyectos con enfoque de
marco lógico
Análisis de conflictos y Arboles causa efecto,
Ejercicio 2A:
Elaboración del
Marco lógico:
potencialidades medio y fines Diagnóstico
Ejercicio 2B:
La matriz de marco lógico ó lógica de intervención Elaboración del
Marco lógico:
Propuesta y fundamentos paso a paso lógica de
intervención
Escuela Formación Continua S.A.C 4

5. PROCESO METODOLOGICO (1)
3 Criterios y condiciones de calidad de proyectos
Criterios de Criterios de Criterios de Criterios de Criterios
DINAMICA 2
Ejercicio 3:
Evaluación ex
sostenibilidad viabilidad innovación replicabilidad de género
ante , según
criterios de
Indicadores de finalidad, propósito, resultados y calidad
avance de actividades en proyectos de desarrollo
4
Formulación de Proyectos con enfoque de ML
Ejercicio 4:
Planteamientos de objetivos y estrategias Formulación
del Proyecto
Objetivo Propósito y Planteamiento Indicadores con matriz de
General resultados de actividades y supuestos marco lógico

6. METODOLOGIA DE APRENDIZAJE
Principios de Gobiernan el
aprendizaje de Adultos
1. A través de la acción
2. En forma corporativa
3. Si se basa en la realidad
4. Si se basa en Experiencias y Errores
5. En un Proceso Permanente

7. CICLO DE APRENDIZAJE ADULTO
1 Experimentar
Experiencia
Concreta
(SENTIR)
2 Procesar
4 Aplicar
Experimentación Observación
Activa Reflexiva
(HACER) (OBSERVAR)
3 Generalizar
Conceptualización
Abstracta
(PENSAR)
David Kolb: Modelo de aprendizaje por experiencias 1971
Se requieren herramientas de aprendizaje para trabajo grupal
Exposición de grupos para socialización
Material audiovisual para ampliar conceptos
Disposición de aplicar lo aprendido con innovación/creatividad

8. Proceso Metodológico de las Sesiones
EXPERIMENTAR
1. VALORACION DE EXPERIENCIAS PREVIAS
Los participantes trabajan en grupo, sobre cada tema de la sesión
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5
PROCESAR
2. PROCESAMIENTO Y/O CONSOLIDACION
El facilitador procesa los resultados y promueve el debate
3. GENERALIZAR Y TRANSFERENCIA CONCEPTOS Y EXPERIENCIAS
GENERALIZAR
El capacitador presenta el material audiovisual con ejemplos
SUB TEMA 1 SUB TEMA 2 SUB TEMA 3
(ejemplos) (videos) (estudios de caso )
4. APLICACIÓN Y REFORZAMIENTO DEL APRENDIZAJE
APLICAR
Los participantes, aplicando los conceptos en su realidad
Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo Trabajo
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5