1. LA DIDÁCTICA
METODOS Y PRINCIPIOS
METODOLÓGICOS
Edilsa del C. Camaño C.

2. METODO SEGÚN LA FORMA DE
RAZONAMIENTO
• METODO DEDÚCTIVO: La conclusión se obtiene
por la simple forma del juicio del que se parte.
De lo general a lo particular.
• METODO INDUCTIVO: Presentan elementos que
originan la generalización. De lo particular hasta
llegar a lo general.
• METODO ACTIVO: Toma en cuenta la
participación del estudiante. Hace que actúe
física y mentalmente.

3. EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓN
• METODO DE GLOBALIZACIÓN: Se parte
de un centro de interés y se relaciona la
Enseñanza con todo el tema o con otras
disciplinas.
• METODO DE ESPECIALIZACIÓN:
Conserva la información en un solo
terreno.

4. EN CUANTO A LA RELACIÓN
MAESTRO - ALUMNO
• METODO INDIVIDUAL: Educación de un
solo individuo.
• METODO RECÍPROCO: El maestro enseña
a sus discípulos para que estas a su vez
enseñen a sus compañeros. Lancaster
• METODO COLECTIVO: El profesor enseña
a muchos alumnos al mismo tiempo.
Método masivo.

5. EN CUANTO A LA ACEPTACIÓN DE LO
ENSEÑADO.
• METODO DOGMATICO: Aceptar sin
discusión lo que el profesor enseña.
• METODO HEURÍSTICO: El profesor
motiva a sus estudiantes a descubrir las
causas.
• METODO ANALÓGICO O COMPARATIVO:
Datos particulares permiten establecer
comparaciones que llevan a una
conclusión por semejanza.

6. EN CUANTO A LA CORDINACIÓN DE
LA MATERIA
• METODO LÓGICO: Tiene un orden
determinado. Antecedente -
consecuente.
• METODO PSICOLÓGICO: El orden es
determinante por los intereses,
necesidades, actitudes y experiencias
de los estudiantes.

7. EN CUANTO A LA CONCRETIZACIÓN
DE LA ENSEÑANZA
• MÉTODO SIMBÓLICO – VERBALISTICO:
Lenguaje oral y escrito.
• METODO INTUITIVO: Experiencias
directas, objetivas y concretas.

8. EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIÓN
DE LA MATERIA
• MÉTODO RÍGIDO: No permite
flexibilidad.
• MÉTODO SEMI RÍGIDO: Permite hacer
adaptaciones a las condiciones reales.
• MÉTODO OCASIONAL: Aprovecha el
momento y los acontecimientos del
medio.

9. EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES
DE LOS ALUMNOS
• MÉTODO PASIVO: El estudiante no
forma parte de la experiencia de
aprendizaje.

10. EN CUANTO AL TRABAJO DEL
ALUMNO
• MÉTODO DE TRABAJO INDIVIDUAL:
Tareas de acuerdo a las capacidades de
los alumnos.
• MÉTODODO DE TRABAJO COLECTIVO:
Se apoya en el trabajo en equipo.
• MÉTODO DE TRABAJO MIXTO:
Actividades socializadas e individuales.

11. Según NERECI los métodos se clasifican según
la naturaleza de los objetivos.
• MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: Explica el
análisis, síntesis.
• MÉTODO DE ORGANIZACIÓN: Ordena y
coordina acciones.
• MÉTODO DE TRANSMISIÓN: Método de
Enseñanza. Maestro – alumno.
• MÉTODO DIDÁCTICO: Conjunto ordenado de
normas, procedimientos y recursos para
dirigir el aprendizaje. Conduce al alumno

12. PRINCIPIOS DEL MÉTODO
• FINALIDAD: Logro de objetivos.
• ORDENACIÓN: Logra seguridad y eficacia.
• ADECUACIÓN: Según las capacidades y
limitaciones de los alumnos.
• ECONOMÍA: Uso de los recursos, sin
deterioro de la calidad.
• ORIENTACIÓN: Ha de ser segura, concreta y
definida.

13. ELEMENTOS BÁSICOS DEL MÉTODO
DIDÁCTICO.
• LENGUAJE DIDÁCTICO:
Comunicación para guiar al alumno.
• MEDIOS AUXILIARES Y MATERIAL
DIDÁCTICO: Concretar, aplicar y
registrar.
• ACCIÓN DIDÁCTICA: Tareas, pruebas,
demostraciones.

14. METODO LÓGICO.
FASES DE LA VIDA ETAPAS ESCOLARES
 Nacimiento – escuela maternal
 El niño adquiere hábitos.
Alimentación. El método lógico no
se usa.
 3 – 6 años. Pre – primaria.
 El niño adquiere hábitos de
sociabilidad.
 6 – 7 años a los 11 – 12 años
primaria.
 Adquisición de conocimientos usa
el 25% del método lógico.
 11 hasta 18 – 19 años- Escuela
Media.
 Conocimiento de aptitudes. 35%
 Preparación humanística. 50%
 19 – 24 años. Educación Superior.
 Conocimiento avanzado.
 Investigación científica – técnica.
70%